綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)教案-文庫(kù)吧資料
2025-05-01 13:20本頁(yè)面
【正文】 （1）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問(wèn)題，5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。（指名分段讀書，讓學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。 二、讀書競(jìng)賽（第一次競(jìng)賽）。 一、揭示課題，明確目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)： 死海特征；說(shuō)明方法?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。正是 “死海不死”的真正含義?！安凰馈薄?）浮力大，人在上面沉不下去。 “死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。 引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。 死海的特征《死海不死》死海的成因死海的開(kāi)發(fā)與前景三、 品讀課文 課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開(kāi)的，可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）、水中沒(méi)有生物，海邊寸草不生。我們一起來(lái)看課文。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入湖泊、河流、海洋遍布地球。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無(wú)法保障時(shí)，我們將走向末路。）2這一切都是誰(shuí)造成的？？？是我們?nèi)祟悾。?！我們這樣做的后果？？？我們將自己毀滅?。?！我們必須要反思自己！?。×?、小結(jié) 我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？（生交流植樹(shù)造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透：1本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！” 生思考交流。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。 死海真的要死了。四 探究未來(lái) 你想到死海去游泳嗎？死海對(duì)人類疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。雖說(shuō)是傳說(shuō)，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說(shuō)中的俘虜是戴鐐銬的）。本文兩段傳說(shuō)、神話對(duì)說(shuō)明死海的特征起著不同作用。 舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說(shuō)明了死海不死的本質(zhì)特征。說(shuō)明人一到海里就漂起來(lái)，沉不下去。 ①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說(shuō)明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說(shuō)明死海的浮力大的原因； ②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海的長(zhǎng)度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說(shuō)明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！ （這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書，就能夠找到答案。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書），請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)這個(gè)題目的看法。小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消費(fèi)小計(jì)收入金額支出金額結(jié)余金額注：請(qǐng)注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長(zhǎng)過(guò)目。請(qǐng)大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。⑤其他。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來(lái)看個(gè)小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么??？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呀？ 調(diào)查大匯報(bào)師：看來(lái)，關(guān)于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對(duì)零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來(lái)個(gè)課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對(duì)自己一周的零花錢的使用作了一個(gè)記錄，現(xiàn)在，老師要對(duì)全班同學(xué)來(lái)做個(gè)當(dāng)場(chǎng)調(diào)查。多媒體課件[活動(dòng)設(shè)計(jì)] 談話導(dǎo)入師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們?cè)谶@短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢如何花。[難點(diǎn)]制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。 讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。教案：學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢如何花[目標(biāo)] 了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。評(píng)價(jià)與反思布置作業(yè)：填寫研究活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)校名稱： 小組名稱： 學(xué)生姓名： 填表日期：評(píng)價(jià)內(nèi)容完成情況能對(duì)自信心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析積極參與調(diào)查活動(dòng)請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹(shù)立自信心的方法收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁”我在活動(dòng)中最大的收獲：需要繼續(xù)努力的地方： 備注：★★★★表示優(yōu)秀 ★★★表示良好★★表示合格。大家也來(lái)試一試、做一做吧！ 布置作業(yè)：自己制作不到翁 第五課時(shí)總結(jié)與反思匯報(bào)與展示（1）大家一起來(lái)討論，如何將我們的研究成果展示出來(lái)。，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了?！按鳌痹诘皻さ男☆^上，粘緊，要把小孔遮住。第四課時(shí)接著做不倒翁，直到大頭朝下能立在桌上。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。張制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針） 制作方法：
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