【正文】 完善學(xué)生課外技術(shù)活動(dòng)管理體制 在體制機(jī)制促進(jìn)下， 學(xué)生課外技術(shù)活動(dòng)得到發(fā)展。教學(xué)資源呈現(xiàn)規(guī)模化主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容。 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 教學(xué)內(nèi)容引入企業(yè)項(xiàng)目資源，并得到課改項(xiàng)目應(yīng)用，教學(xué)方法與教學(xué)手段明顯提升。 優(yōu)化已建成的第三方教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，轉(zhuǎn)入正常運(yùn)行 教學(xué)模式改革 基于工作過程的職業(yè)技術(shù)課程項(xiàng)目化改造 4 門課程項(xiàng)目化改造并重新通過學(xué)院在學(xué)術(shù)委員評(píng)審、啟動(dòng)實(shí)施并得到質(zhì)量監(jiān)控。并納入跟蹤運(yùn)行考核 完成 6 門主干課程課程標(biāo)準(zhǔn)定制與課程方案設(shè)計(jì)。 通過不斷優(yōu)化， 專業(yè)培養(yǎng)方案得到進(jìn)一步得有效實(shí)施。專業(yè)團(tuán)隊(duì)監(jiān)督、考評(píng)實(shí)踐教師實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，檢 驗(yàn)實(shí)踐成果。專業(yè)團(tuán)隊(duì)按照專業(yè)建設(shè)需求提出教師下廠實(shí)踐計(jì)劃，教師下廠實(shí)踐必須有明確的技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容、目標(biāo)項(xiàng)目和教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，結(jié)束時(shí)教師需提交技術(shù)實(shí)踐報(bào)告和企業(yè)評(píng)價(jià)。 ⒍提升 專業(yè)教 學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙師素質(zhì) ⑴關(guān)鍵問題 提升 專任教師“雙師”素質(zhì)的途徑 ⑵主要辦法 謀求與軟件企業(yè)建立“交流”關(guān)系，委派專業(yè)教師到企業(yè)掛職，下廠實(shí)踐時(shí)間服從企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)度。 ⑶ 組織管理措施 本項(xiàng)工作在學(xué)院相關(guān)課改管理機(jī)制下進(jìn)行，使用專項(xiàng)資金，由專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)主持實(shí)施，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，教務(wù)處備案。 此外需要建設(shè)相關(guān)的課程資源配合實(shí)施?？荚u(píng)依據(jù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成的工程成果，以及承擔(dān)的角色任務(wù)完成情況、相關(guān)技術(shù)文檔。教學(xué)進(jìn)程可依技術(shù)單元組織劃分。 ② 職業(yè)工作能力培養(yǎng)主要面向典型工作任務(wù)問題，學(xué)習(xí)應(yīng)用典型技術(shù)構(gòu)架與標(biāo)準(zhǔn)組合模式，在軟件工程環(huán)境下，解決實(shí)際問題的一般工作方法，其教學(xué)目標(biāo)在于系統(tǒng)化培養(yǎng)職業(yè)工作能力。它既具有職業(yè)崗位的直接應(yīng)用意義，但更是軟件技術(shù)人員的學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。 ⒌ 職業(yè)技能課程的項(xiàng)目化改造與實(shí)施 ⑴關(guān)鍵問題 項(xiàng)目化課改的內(nèi)容整合與教學(xué)進(jìn)程安排 ⑵主要辦法 根據(jù)軟件行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)運(yùn)用技術(shù)發(fā)展特征，本專業(yè)整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)進(jìn)程分為 兩部分。專業(yè)團(tuán)隊(duì)及時(shí)監(jiān)督、檢查培訓(xùn)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，解決問題。 ⑶ 組織管理措施 本項(xiàng)工作依托學(xué)院相關(guān) 政策和制度，使用專項(xiàng)資金，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一指導(dǎo)下，由專業(yè)負(fù)責(zé)人具體組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施。在教學(xué)安排方面營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)加強(qiáng)協(xié)商，盡可能降低“門檻”。 ⑵主要辦法 結(jié)合本專業(yè)的技術(shù)認(rèn)證項(xiàng)目與層次多，權(quán)威意義不明確的特點(diǎn)，首先基于培養(yǎng)目標(biāo)遴選一組不同層次的項(xiàng)目，規(guī)定學(xué)生自選一定數(shù)量，作為準(zhǔn)予畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織評(píng)審。確保培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與過程符合企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展。鑒于高職學(xué)生特點(diǎn)與軟件職業(yè)特征，專業(yè)培養(yǎng)分為若干技術(shù)方向以適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展取向。 ⒊科學(xué)制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、有效促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接 ⑴關(guān)鍵問題 制定適合企業(yè)需求的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系與培養(yǎng)模式 。 ⑶ 組織管理措施 依托學(xué)院相關(guān)政策和 經(jīng)費(fèi)使用制度，由計(jì)算機(jī)系和專業(yè)負(fù)責(zé)人具體組織、管理工作機(jī)制的制定與執(zhí)行。憑借自身教育消費(fèi)特點(diǎn)和畢業(yè)生資源，客觀分析“互利”因 素。 ⑵主要辦法 基于專業(yè)特征和專業(yè)建設(shè)發(fā)展與專業(yè)服務(wù)能力的提升的基本需求，面向知名技術(shù)廠商、用人企業(yè)、規(guī)模軟件園區(qū)行業(yè)管理單位以及權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在實(shí)訓(xùn)基地共建、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)與就業(yè)、技術(shù)交流與資源獲取和技術(shù)認(rèn)證等層面，主動(dòng)開展合作，同時(shí)關(guān)注其發(fā)展趨勢(shì)、評(píng)價(jià)其支持力度。每?jī)赡甓葘?duì)該組織進(jìn)行評(píng)估重組。 ⑶ 組織管理措施 依托學(xué)院相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)使用制度，由計(jì)算機(jī)系和專業(yè)負(fù)責(zé)人具體組織、管理工作機(jī)制的制定與執(zhí)行。由計(jì)算機(jī)系、專業(yè)團(tuán)隊(duì)具體主持建立，同時(shí)根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需求以及職業(yè)技術(shù)工作特點(diǎn)，確定人員數(shù)量、角色職責(zé)，制定工作機(jī)制、職責(zé)內(nèi)容與活動(dòng)形式。 六、改革舉措與保障措施 ⒈ 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的組建與作用發(fā)揮 ⑴關(guān)鍵問題 組建方法、工作機(jī)制、 發(fā)揮長(zhǎng)效作用。 ③充分發(fā)揮企業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)中的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)。 ②依據(jù)遴選條件在企業(yè)聘任企業(yè)教師。 ⑷企業(yè)兼職教師 目標(biāo)： 建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)的企業(yè)教師隊(duì)伍，支持專業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)與專業(yè)服務(wù)能力的整體提升，確保專業(yè)培養(yǎng)貼近企業(yè)實(shí)際需求。 ② 開展常規(guī)教師培訓(xùn)、基本能力競(jìng)賽、創(chuàng)造各種提高機(jī)會(huì)、制定技術(shù)發(fā)展方向。 ⑶青年教師培養(yǎng) 目標(biāo)： 整體提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)基本能力，培養(yǎng)后備力量。 ② 支持骨干教師參加各類能力提高活動(dòng)，承擔(dān)重要教學(xué)與專業(yè)建設(shè)工作。 ⑵骨干教師培養(yǎng) 目標(biāo)： 建設(shè)能力突出的教學(xué)骨干隊(duì)伍。 ③定期 考核評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)能力，專業(yè)管理能力、教科研與技術(shù)實(shí)踐能力以及高職教育知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握能力。 步驟： ①依據(jù)相關(guān)資格標(biāo)準(zhǔn)， 在骨干教師隊(duì)伍中遴選 2 名后備專業(yè)帶頭人，由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)幫帶。在校內(nèi)健全 必備的設(shè)備、設(shè)施。主動(dòng)向相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作聯(lián)絡(luò)，協(xié)商合作形式。 步驟： ①結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)需求，制定遴選合作企業(yè)的基本條件與要求，以及實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)應(yīng)用與管理方法，認(rèn)真分析互利關(guān)系內(nèi)容與基本合作形式。 ②確定負(fù)責(zé)人、準(zhǔn)備場(chǎng)地環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，購置調(diào)試設(shè)備。對(duì)于與企業(yè)合作共建項(xiàng)目需要確認(rèn)配套方案與環(huán)境設(shè)計(jì)方案。 ⒊實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ⑴校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 目標(biāo)： 建成 6 個(gè)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室，改善專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。通過各種形式宣傳、通報(bào)技術(shù)活動(dòng)成果。投資建設(shè)必要設(shè)備設(shè)施，支持、 輔助學(xué)生成立技術(shù)活動(dòng)社團(tuán)，策劃各種技術(shù)活動(dòng)形式，有效開展技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)活動(dòng)。 ⑶完善學(xué)生課外技術(shù)活動(dòng)管理體制 目標(biāo)： 建立、健全學(xué)生課外技術(shù)活動(dòng)管理體制，有效指導(dǎo)并促進(jìn)課外技術(shù)活動(dòng)的順利開展。 ③完成“教學(xué)資源”制作。 步驟： ①針對(duì)“項(xiàng)目”課程逐一分析教學(xué)資源內(nèi)容、支撐要點(diǎn)、應(yīng)用環(huán)節(jié)與方式以及優(yōu)越特征。 說明：本項(xiàng)工作先針對(duì)一門課程進(jìn)行項(xiàng)目改造，經(jīng)集體確認(rèn)后“鋪開”，但必須協(xié)調(diào)實(shí)施。 ④專業(yè)團(tuán)隊(duì)集體審議課程方案和應(yīng)用案例，經(jīng)審議后教學(xué)實(shí)施。 ②編制案例項(xiàng)目、完成工程實(shí)現(xiàn)，編制教學(xué)講義、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境與考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。 ⒉教學(xué)模式改革 ⑴職業(yè)技術(shù)課程項(xiàng)目化改造 目標(biāo)： 實(shí) 現(xiàn)主干職業(yè)技術(shù)課程的 基于工作過程的項(xiàng)目化改造，提升專業(yè)培養(yǎng)過程與企業(yè)需求的融合度。 ②根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向有針對(duì)性的讓學(xué)生參與到對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)工作及測(cè)試、維護(hù)等工作中。 ⑹ 對(duì)外承接了多項(xiàng)軟件技術(shù)服務(wù) 目標(biāo)：將所承接的軟件項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目 ，同時(shí)讓學(xué)生參與到軟件制作，測(cè)試，實(shí)施等環(huán)節(jié)中。 ② 共同系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明 確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。 ⑸ 探索系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式 目標(biāo)： 以軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體， 推進(jìn) 中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接 ，嘗試中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 ②建立畢業(yè)生信息檔案、定期向相關(guān)各方采集畢業(yè)生相關(guān)信息。 ⑷ 健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系 目標(biāo)： 建成第三方教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，為專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量管理提供客觀依據(jù)。 ②跟蹤、檢測(cè)認(rèn)證課程實(shí)施效果，及時(shí)優(yōu)化相關(guān)機(jī)制與教學(xué)管理。 制。探索“雙證書”機(jī)制建設(shè)與教學(xué)實(shí)施方法。 不斷 優(yōu)化課程方案。同時(shí)培訓(xùn)相關(guān)教師?？茖W(xué)制定教學(xué)組織形式。 ⑵制定課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課程方案 目標(biāo)： 基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)主干課程完成課程方案設(shè)計(jì) 步驟： ①分析確認(rèn) 主干課程及其課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)涵要素與能力培養(yǎng)目標(biāo)。 ③編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案及相關(guān) 說明。 ②規(guī)劃技術(shù)培養(yǎng)線路、設(shè)計(jì)課程體系、明確課程目標(biāo)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 步驟： ①分析本專業(yè)的核心能力構(gòu)成、分析確認(rèn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與技術(shù)規(guī)格。 五、建設(shè)實(shí)施步驟 ⒈培養(yǎng)模式改革 ⑴ 修訂專業(yè)培養(yǎng)方案 目標(biāo)： 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案。 7 程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)與成績(jī)不低于史平均水平。 認(rèn)證課程通過率（ 30 人以上起評(píng)） 6 訂單企業(yè)來校綜合測(cè)評(píng)成績(jī)突破歷史水平。 針對(duì) 20 2020 屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行集體評(píng)估。 3 企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生有良好的評(píng)價(jià) 合作企業(yè)綜合評(píng)價(jià) 專業(yè)團(tuán)隊(duì)集體考核評(píng)估企業(yè)分析結(jié)果。 教學(xué)資源完整、滿足講授與學(xué)習(xí)，電子化程度、便于更新。 教學(xué)過程完整、環(huán)節(jié)齊備、執(zhí)行規(guī)范，教學(xué)效果與成績(jī)。 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制規(guī)范指標(biāo)。確保企業(yè)兼職教師能夠在人才培養(yǎng)中 發(fā)揮作用。 ④企業(yè)兼職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 健全兼職教師遴選、聘任以及與教學(xué)工作管理機(jī)制，在學(xué)校統(tǒng)籌管理下，依托合作企業(yè)，到 2020 年建成 8 人以上的兼職教師團(tuán)隊(duì)。 ③加強(qiáng)青年教師培養(yǎng) 實(shí)行專業(yè)帶頭人、骨干教師 “傳、幫、帶”機(jī)制以及相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，支持青年教師進(jìn)修提高、參加各類教學(xué)改革、科研及技術(shù)服務(wù)、企業(yè)“交流”活動(dòng)，努力提升工程實(shí)踐能力。培養(yǎng)方式包括：行業(yè) 技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷提升、高校進(jìn)修提高、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、獲得職業(yè)（技術(shù)）資格證書、企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目鍛煉與技術(shù)合作等。通過參與企業(yè)合作、承接軟件工程項(xiàng)目等途徑提高“雙師”素質(zhì)水平、技術(shù)服務(wù)能力和專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)。 ⑵內(nèi)容 ①專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 通過企業(yè)實(shí)踐與行業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修等培養(yǎng)方式，培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。 ⒋教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ⑴目標(biāo) 以建設(shè)“雙師”隊(duì)伍為基本目標(biāo)，完善 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié) 構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ②嘗試建設(shè) 24 個(gè)能夠承 擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)以及“訂單培養(yǎng)”需求的崗前職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)基地。完成網(wǎng)絡(luò)管理、認(rèn)證收費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)分析與檢測(cè)、防火墻、入侵檢測(cè)、 VPN 網(wǎng)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)防、殺毒等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以及各類與軟件開發(fā)相關(guān)的平面設(shè)計(jì)與制作。 ⑤ 圖形界面開發(fā)實(shí)訓(xùn)室 能夠針對(duì)各類界面程序開發(fā)、 網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)等軟件產(chǎn)品需求，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練。 ④ 移動(dòng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室 能夠部署移動(dòng)互聯(lián)服務(wù)環(huán)境，模擬移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)端運(yùn)行平臺(tái)。能夠承擔(dān)數(shù)據(jù)庫編程應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫服務(wù)發(fā)布、數(shù)據(jù)庫管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)。能夠承載 10 個(gè)軟件項(xiàng)目組同時(shí)實(shí)踐軟件開發(fā)過程。 ⑵校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ①新建軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 在原有基礎(chǔ)上將其改建為軟件技術(shù)專用教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，能夠承擔(dān)語言級(jí)程序設(shè)計(jì)、工具級(jí)程序設(shè)計(jì)的課堂與相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，便于實(shí)施現(xiàn)代化手段和“學(xué)”、“做”合一?？瑟?dú)立承擔(dān)學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)或各級(jí)職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽或訓(xùn)練活動(dòng)。投資建設(shè)必要的設(shè)備設(shè)施，組織開展各種技能競(jìng)賽、技術(shù)成果展示活動(dòng)，培育學(xué)生的參與意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作 和創(chuàng)新能力。其學(xué)習(xí)成果也支持學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)與參考引用。 ②專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 面向項(xiàng)目化課改成果與先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用需求，依托合作企業(yè)，收集、“包裝”企業(yè)成功案例與項(xiàng)目資源，建設(shè)課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)資源，包括項(xiàng)目資源、工程環(huán)境、參考案例與教學(xué)課件。 ⑵內(nèi)容 ①基于工作過程的職業(yè)技術(shù)課程項(xiàng)目化改造 在科學(xué)構(gòu)建課程體系的基礎(chǔ)上，從 專業(yè)教學(xué)體系層面，針對(duì)主干職業(yè)技術(shù)課程進(jìn)行基于工作過程的項(xiàng)目化改造。實(shí)現(xiàn)整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)過程密切貼近企業(yè)需求。 ⒉教學(xué)模式改革 ⑴目標(biāo) 基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)教學(xué)層面整體優(yōu)化課程內(nèi)涵、科學(xué)設(shè)計(jì)課程方案，明晰課程目標(biāo)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生經(jīng)歷了各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)和典型客戶需求，在軟件開發(fā)與應(yīng)用和開發(fā)工具方面得到了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和職業(yè)能力的培養(yǎng)。 ⑥ 對(duì)外承接了多項(xiàng)軟件技術(shù)服務(wù) 將項(xiàng)目教學(xué)引向市場(chǎng)。 ④健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系 依托校招 生就業(yè)辦建立 第三方教學(xué)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，建立畢業(yè)生信息檔案，依據(jù)工作規(guī)范向 就業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng) 采集畢業(yè)生就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)信息， 通過對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理， 定期組織相關(guān)人員 分析、評(píng)價(jià)畢業(yè)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 ③探索 “雙證書”機(jī)制建設(shè)與教學(xué)實(shí)施方法 堅(jiān)持以行業(yè) 技術(shù)崗位的實(shí)際與發(fā)展需求為基本依據(jù)，遴選納入專業(yè)培養(yǎng)過程的“職業(yè)認(rèn)證”技術(shù)單元，在實(shí)際專業(yè)培養(yǎng)過程中，嘗試健全“證書”引入機(jī)制、科學(xué)嵌入方法以及教學(xué)實(shí)施管理規(guī)范。 ⑵內(nèi)容 ①修訂專業(yè)培養(yǎng)方案 加強(qiáng)校企合作，結(jié)合企業(yè)當(dāng)前需求和行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，重新修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，進(jìn)一步確認(rèn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與 專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建課程體系，制定有利于實(shí)施工學(xué)結(jié)合、教學(xué)過程貼近行業(yè)領(lǐng)域崗位工作過程的高端技能型專門人才 培養(yǎng)體系。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠有效參與軟件工程，將軟件設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為軟件產(chǎn)品的工作能力；軟件系統(tǒng)的運(yùn)行管理與維護(hù)方面的工作能力。 ⑶社會(huì)能力 具有良好的與人交流合作能力，一定的外語應(yīng)用能力，較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新能力，較好的分析和解決實(shí)際問題的能力。能夠根據(jù)應(yīng)用方案維護(hù)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用環(huán)境并管理系統(tǒng)運(yùn)行安全；能夠按照運(yùn)行規(guī)則進(jìn)行常規(guī)檢測(cè)與維護(hù)，包括必要的更新安裝、配置以及升級(jí)和遷移，確保數(shù)據(jù)庫 服務(wù)器安全、可靠運(yùn)行。 ④掌握軟件測(cè)試工作的基本概念與一般方法，能夠分析測(cè)