低年級寫字指導-文庫吧資料
2025-04-20 13:57本頁面
【正文】 仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來的字，已達到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的。他按照《筆說》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當?shù)匦∮忻麣饬耍艿们拜叺南矏酆涂洫??！ 寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗 兩年來的認真實踐，積極探討研究，在習字教學中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。我們班很多學生通過一年來的堅持練習，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點和風格。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法?！ ∪?、保證練習時間，因材施教 學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字?！ ?．字的結(jié)構(gòu)。 大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。 三、教給學生寫字的方法和技巧 1．基本筆畫。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣?！ ?．定期辦作業(yè)展覽。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“小動物”。獲勝的小組每人得到一個“小動物”?！ 。?）小組競賽。每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應紅星?！ 「傎惒坏苷{(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。 ?。?）解字說意，編寫小故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材?！ ⌒W生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！ ∫?、為學生樹立一個良好的榜樣 教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。在低年級語文教學中重視寫字訓練，能夠培養(yǎng)學生良好的書寫習 慣，增強他們對祖國文字的熱愛和審美情趣，陶冶他們的情操。通過一學期的努力，學生在寫字的規(guī)范上和寫字的速度上都有了一定程度的提高。 寫字興趣培養(yǎng)起來，就會促進寫字技能的提高；寫字技能提
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