【正文】 。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。郭沫若曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。王羲之、柳公權(quán)、毛澤東等為達(dá)書法藝術(shù)登峰造脊之高度而孜孜不倦地追求了一生，終于字如其人，文如其人，成為我們習(xí)字、作人的楷模。漢字有很多優(yōu)點，它形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)，它是世界文字中唯一可以成為書法藝術(shù)作品的文字。認(rèn)真書寫漢字不僅給人帶來愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。所以，寫字教學(xué)中教師必須要做到以下幾點： 漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，無疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。（指名推薦）（8——9個），中等的和較差的請學(xué)生共評，說出好在哪兒，指出不足。［七、評出風(fēng)采展質(zhì)量1.（師看大部分人都寫好了）我們來評一評，看，誰是今天“風(fēng)采獎”的獲得者呢？讓我們拭目以待。我來看看誰能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎給他態(tài)度星。，讓學(xué)生評，給老師的字貼幾個星？師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？（學(xué)生把寫得好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。［在教師指導(dǎo)了兩個最難寫的字后，鼓勵學(xué)生主動練寫，降低了難度，同桌評價再次激起了學(xué)生的寫字熱情。四、超越自我主動練，你認(rèn)為最有把握寫漂亮的字來練，認(rèn)真描兩個，寫兩個。4師講解右邊部分書寫要領(lǐng)，請邊看老師寫邊跟著書空，請在字帖上把“挑、折”兩個字描兩個，寫兩個。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他‘美姿星’。師范寫右邊部分后，請小朋友們在字帖中把船字認(rèn)真描兩個，寫兩個。三、示范引路攻難點現(xiàn)在我們先來看黑板上的“狐、貍、猴”字怎樣才能寫漂亮？師再強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：反犬旁上撇要短，與彎鉤相交，下撇稍長，與彎鉤相接。［課前準(zhǔn)備］ 五角星若干板 ［教學(xué)過程］一、談話激趣揭課題小朋友，這堂寫字課我們要寫的是《偏旁的書寫練習(xí)十五》中的“狐、貍、猴、挑、折”3個字。第三篇：低年級寫字,教學(xué)設(shè)計寫字教學(xué)設(shè)計小學(xué)低年級寫字教學(xué)設(shè)計阜陽市潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：王運田——1.［教學(xué)目標(biāo)］，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。表揚(yáng)的對象不能只是字寫得好的同學(xué)，對于在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步及細(xì)心對待寫字的同學(xué)，都給予肯定。比賽時，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成同樣的字。在識字過程中，要幫助學(xué)生認(rèn)真分析字形，如相同筆畫的長短，出頭不出頭的，有點沒點的，有沒有撇的等等。如教“上”字時，先讀“shang”，“上下”的“上”，接著寫字“豎—橫—橫”。在寫字訓(xùn)練中鞏固識字，達(dá)到識字與寫字同時提高的目的。這樣一指導(dǎo)學(xué)生就不會寫錯別字或?qū)戝e了。如：教學(xué)寫“枯、榮、燒”3個字時，我邊范寫邊提示：“枯”左右結(jié)構(gòu)，“木古”，左窄右寬，“木”字寫得瘦長些；“榮”草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇、捺伸展開；“燒” 左右結(jié)構(gòu)，“火堯”。讓學(xué)生在寫字過程中做到心中有數(shù)，把字寫穩(wěn)，寫美。如“微、謝、漸”這三個字都是左中右結(jié)構(gòu)，它們左中右比例相等。低年級的語文教學(xué)中生字多，我們應(yīng)認(rèn)真分析字形、偏旁部首間架結(jié)構(gòu)，從“扶”到“放”，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，逐步找出規(guī)律。掌握漢字間架結(jié)構(gòu)是寫好漢字的關(guān)鍵所在。漢字是由不同筆畫的構(gòu)成的，他們在構(gòu)成漢字時，結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。我們尅加強(qiáng)輔導(dǎo)，手把手地教，直到寫得符合要求。低年級學(xué)生手腕節(jié)肌肉群活動不靈敏，開始執(zhí)筆寫字很吃力，笨拙不自然，訓(xùn)練時間不宜過長，或可以適當(dāng)做做手腕運動，放松肌肉。如：教寫“骨”字時，注意“月”字第一筆變成豎，第二筆橫折鉤的橫在橫中線上。可見，訓(xùn)練好基本筆畫是寫好漢字的基本之一。（二）重視基本筆畫的訓(xùn)練漢字雖然繁多，但無非是由八中基本筆畫構(gòu)造而成，即點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。為了便于學(xué)生記憶，教師可把握筆方法和寫字姿勢編成順口溜：“兩肩齊坐端正，頭正腰直挺起胸，筆桿斜靠虎口里，一尺、一拳、一寸記心中”。如筆桿傾斜，靠在虎口與食指和掌骨的關(guān)節(jié)之間等等。握筆方法是決定寫字好壞的關(guān)鍵一環(huán)，一個書寫者只有學(xué)會了正確的握筆方法，才有希望寫好字?！睂懽旨仁且婚T藝術(shù)，也是一項技巧。寫字教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動這些積極因素，循序漸進(jìn)，具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫得正確、端正、整潔、美觀。另外，還可以搜集古今書法家的作品供欣賞，如柳公權(quán)的《玄秘塔碑》、顏真卿的《勤禮碑》、司馬顏的書法等，或者可以購買書法行家的一些楷書作品，張貼在教室里借以感染熏陶，渲染濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。可聯(lián)系實際向?qū)W生說明寫字的重要意義，穿針引線講述古今書法家的軼聞、故事。如果教師能充分激發(fā)學(xué)生練好字的興趣，使學(xué)生把練就良好的書寫習(xí)慣當(dāng)作一項自覺的行動，那么，“好的開始將是成功的一半”。當(dāng)人們對某種事物或活動產(chǎn)生興趣時，就會使思想或注意力集中在這一件事物或活動上，千方百計克服種種困難達(dá)到自己的目的。同時，如果教師只注重學(xué)生機(jī)械地多練多寫，或者輕視寫字教學(xué)，認(rèn)為寫字無足輕重，必然導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生被動心理，對書寫只圖快不圖好，馬虎應(yīng)付，既加重教師教的負(fù)擔(dān)，也有礙于學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。”寫字訓(xùn)練時間長，枯燥無味，而且小學(xué)生的本性是好玩、好動，無論做什么事都缺乏耐心，又容易疲勞。這里，針對寫字教學(xué)提出幾點膚淺的看法。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，具有、較大的發(fā)展?jié)撃?。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……”