【正文】 大家 許多 廣度 ⊕ 通常保留 ⊕ 情緒和想法不輕易流露 ⊕ 先聽，后想，再說 ⊕ 固定的朋友 ⊕ 靜靜反思 ⊕ 個人 ⊕ 少數(shù) ⊕ 深度 課堂活動：你問我答 1. 認(rèn)為自己是內(nèi)向的同學(xué)舉右手；認(rèn)為自己是外向的同學(xué)舉左手。 Jung Briggs amp。碧瑞斯 谷嘉 榮格（ Carl Jung）有關(guān)知覺、判斷和人格態(tài)度的觀點為基礎(chǔ)發(fā)展而來。 男女 22個性格差異 ?女性：越聰明越脆弱；男性：越聰明越大膽； ?女性：因為得到而焦慮 — 怕失去；男性：因為沒有得到而焦慮 — 重視身體的征服； ?女性：越年輕越有價值（生物壽命長，有效生命短）；男性：越成熟越有魅力（絕對壽命短，有效生命長）； ?女性：事業(yè)上成功，情感上依賴；男性：事業(yè)上成功，意志獨(dú)立； ?容易極端，沖動，偏激；男性：注重綜合利益； ?女性：成功的女性對男性懷有歉意；男性：成功的男性在女性面前感覺特好； 男女 22個性格差異 ?女性：由崇拜而發(fā)生感情；男性：因喜歡、因被依賴而發(fā)生感情； ?女性：因絕望殺自己（直接自殺）；男性：絕望時殺別人而滅自己（具侵犯性，間接自殺） ?女性：經(jīng)常扮演弱者 — 以弱制勝；男性：以強(qiáng)者自居 — 外強(qiáng)中干； ?女性：以傾訴來消除焦慮；男性：以獨(dú)處減緩緊張； ?1女性：天生有缺陷但渴求愛情圓滿；男性：具有攻擊性性格特點； ?1女性：需要全部 投入才能獲得愛情，感情專一；男性：因付出簡便而喜新厭舊； 男女 22個性格差異 ?1女性：爭取做得更好引人注目；男性：因酷而使人不敢掉以輕心； ?1女性：在乎他人的評價；男性：重視自己的感覺； ?1女性：由情而性，因愛而獻(xiàn)身；男性：由性生情，因快樂而喜歡； ?1女性：厚積薄發(fā)；男性：爆發(fā)力強(qiáng)； ?1女性：不愿同性當(dāng)上司；男性：不愿異性當(dāng)上司； ?1女性：原則性、精神性強(qiáng)；男性：隨機(jī)性、生物性強(qiáng)； 男女 22個性格差異 ?1女性：考慮如何讓他人接受自己；男性：習(xí)慣思考怎樣征服他人； ?女性：更習(xí)慣揣摩自己；男性：更容易揣度別人； ?2女性：接受挑戰(zhàn)；男性：挑戰(zhàn)別人； ?2女性：跟著感覺走；男性：跟著利益走?？此评淇?，其實很重感情。不喜歡與人爭吵，很能妥善地處理事情，不過難免給人距離感。 ?莎莎男：性格：超級理性的數(shù)字人 完全以左腦為主的男性，以步驟跟數(shù)字行事的準(zhǔn)則，總是條理分明、不太能察覺感情，所以會給人固執(zhí)、偏執(zhí)的感覺。 結(jié)果： 8種性格診斷分類 ?嗚嗚男：性格：永遠(yuǎn)樂觀的國王 因為相信自己的直覺，所以會顯得自信自滿，率直天真。最明顯的就是購買東西完全憑感覺，就算不實用或已有相同款式還是想買。如果別人苦苦哀求你，總是很難拒絕別人。若跟莎莎女成為好友，則是值得依賴的好幫手，但成為敵人，就會非常難纏。 ?B、左手掌在上（右手臂在上面）的人，屬于（莎），意思是傳達(dá)訊息時優(yōu)先使用理性為主的左腦。 ?B、右手拇指在上的人，屬于（莎），意思是接收訊息時優(yōu)先使用理性為主的左腦。） 嗚莎嗚莎心理測驗 ?動作一：兩手直覺十指交握 ?兩手十指交握，顯示一個人（接收腦）的慣用情形。 課堂活動：各有天性 1. 伸出雙手，自然交叉。 自我性格探索 ?認(rèn)識到每個人都有與眾不同的性格特點，性格與職業(yè)的最佳匹配能促進(jìn)人們對工作的興趣，成為更有效的工作者； ?能夠闡述 MBTI理論的基本內(nèi)容，能夠說明四個性格維度和每個維度的兩種類型的主要特征； 什么是性格？ ?性格也稱為人格特質(zhì)，是一個人在生活中對人、對事、對自己、對外在環(huán)境所表現(xiàn)出來的一致性反應(yīng)方式。 ?該測驗是自陳式量表，優(yōu)點是高度結(jié)構(gòu)化、實施方便、計分和解釋都比較客觀。 企業(yè)應(yīng)用 討論題 ? 全班討論：導(dǎo)出全班同學(xué)的結(jié)果分?jǐn)?shù)，并且做統(tǒng)計分析，看看班里的男生和女生在性格上是否有差異？在哪些維度上差異比較明顯？ ? 知道自己的人格特性，對你有什么啟發(fā)？你認(rèn)為對自己的生活以及將來的工作會有什么幫助？ 小結(jié) ?16PF 是根據(jù)卡特爾人格特質(zhì)理論編制而成，這 16種人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其他因素的相關(guān)很小。這樣，每個員工就能自發(fā)地工作，這一方面激發(fā)了員工的工作積極性，另一方面也降低了監(jiān)督成本，從而提高了企業(yè)的整體效率。為了完善內(nèi)部的研發(fā)隊伍體系，公司為每個部門的員工設(shè)計了兩種職業(yè)發(fā)展途徑，一個是管理方向，一個是技術(shù)方向。公司的目標(biāo)是辦成國際化的現(xiàn)代化企業(yè)，所以非常注重對人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。 護(hù)士 /社會工作者 自律性 Q3:以個人標(biāo)準(zhǔn)、外在紀(jì)律對自己的行為進(jìn)行控制 ?行政 /技師 /團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo) amp。 行政 變革性 Q1: 對新觀念與經(jīng)驗的開放性 ? 藝術(shù)家 /作家 /工程師 amp。 地勤 世故性 N： 將個人信息私人化的傾向 ?心理學(xué)家 /商人 amp。 男性 懷疑性 L: 喜歡探究他人表面言行舉止之后的動機(jī)傾向 ? 行政人員 /警察 /科研 amp。 辦事員 情感性 I： 個體的主觀情感影響對事物判斷的程度 ? 美術(shù) /行政 /社會家 /編輯 amp。 會計 /教授 /技術(shù)人員 規(guī)范性 G： 崇尚并遵從社會化標(biāo)準(zhǔn) ? 會計 /百貨經(jīng)理 /警察 amp。 辦事員 ? 男性 amp。 打字員 /接線生 穩(wěn)定性 C:善于平衡和調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，根據(jù)情境用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)情緒 飛行員 /護(hù)士 /機(jī)械工程師 amp。這七個因素是：正情緒性、負(fù)價、正價、負(fù)情緒性、可靠性、宜人性、因襲性。 1989年麥克雷和可斯塔編制了“大五人格因素的測定量表”。 ； ； 。 能力特質(zhì) 氣質(zhì)特質(zhì) 動力特質(zhì) 環(huán)境特質(zhì) 素質(zhì)特質(zhì) 根源特質(zhì) 表面特質(zhì) 共同特質(zhì) 個別特質(zhì) 人格特質(zhì)理論模型 現(xiàn)代特質(zhì)理論 ?近年來在人格的理論建模上形成了比較一致的共識，提出了幾種有代表性的現(xiàn)代人格理論。 ?在新環(huán)境中有成長能力的人格因素 Y4：平均值為 22分，不足 17分者僅占分配人數(shù)的 10%左右，從事專業(yè)或訓(xùn)練成功的可能性極小。 ? 專業(yè)有成就者的人格因素 Y2：平均分為 55，67以上者應(yīng)有其成就。 ?高分特征：果斷，獨(dú)立，露鋒芒，有氣魄，有攻擊性的傾向，通常會主動地尋找可以施展這種行為的環(huán)境或機(jī)會，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力，并從中取得利益。 ?高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，精力充沛，行動迅速，但常忽視生活上的細(xì)節(jié)，只對明顯的事物注意，有時會考慮不周，不計后果，貿(mào)然行事。高分特征：外傾，開朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作?？赡軙构ぷ魇艿狡茐暮陀绊懮眢w健康。也可能對困難的工作缺乏毅力，有事事知難而退，不肯奮斗努力的傾向。高分特征：緊張困擾，激動掙扎。高分特征：知己知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)。高分特征：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷。高分特征：自由的，批評激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實。高分特征：憂慮抑郁，煩惱自擾。高分特征：精明能干，世故。高分特征：幻想的，狂放不羈。高分特征：懷疑，剛愎，固執(zhí)己見。 選擇 B，你有不安全感，希望從相同處境的人那里獲得安慰和啟示，已決定自己的行動。 ? 第一間無人，第二間有十人左右，第三間兩個人。高分特征：敏感，感情用事。 ?選遠(yuǎn)的人的冒險的傾向性強(qiáng)。有三個選項： ? A、第一個是套近處的； B、第二個套中間的； ? C、第三個套遠(yuǎn)處的。 高分特征：冒險敢為，少有顧忌。高分特征：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職。高分特征：輕松興奮，隨遇而安。高分特征：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極。高分特征：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實。高分特征：聰明，富有才識，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思考敏捷正確。高分特征：外向，熱情，樂群。這些因素的不同組合構(gòu)成了一個人不同于其他人的獨(dú)特個性。 ?適用對象：是評估 16歲以上個體人格特征的最普遍使用的工具 ?構(gòu) 成 ：確定十六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測驗量表?？蓮V泛應(yīng)用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)，為人事決策和人事診斷提供個人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。 ?功 能：從樂群、聰慧、自律、獨(dú)立、 敏感 、冒險、懷疑等 16個相對獨(dú)立的人格特點對人進(jìn)行描繪，并可以了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。這正是本測驗的使用目的所在。卡特爾簡介 ?多元實驗心理學(xué)手冊： 人格的種類和測量；人格研究導(dǎo)論；人格；一個系統(tǒng)的理論和事實研究；人格和動機(jī)：結(jié)構(gòu)與測量；人格和社會心理學(xué)；人格的科學(xué)分析；人格和學(xué)習(xí)理論：一個有關(guān)成熟和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)理論；人格和學(xué)習(xí)理論：環(huán)境中的人格結(jié)構(gòu)。晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。他根據(jù)對智力測驗結(jié)果的分析，將智力分為兩類：其一為流體智力（ fluid intelligences），指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗度量，如邏輯推理測驗、記憶廣度測驗、解決抽象問題和信息加工速度測驗等，流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學(xué)因素影響。 雷蒙德 他的主要貢獻(xiàn)之一是 1949 年首次發(fā)表的 《 卡特爾十六種人格因素量表 》 。他的因素分析研究在其 1966 年出版的 《 多元實驗心理學(xué)手冊 》 一書中達(dá)到登峰造極的地步。卡特爾一直把因素分析的統(tǒng)計方法應(yīng)用于人格心理學(xué)的研究?？ㄌ貭柡喗? ?－ ]，英國和美國心理學(xué)家，最早應(yīng)用因素分析法研究 人格 。 可見，不同人格特征的人會在工作中有不同的表 現(xiàn)。 ?人格對工作的影響 人格會影響人對事物的理解，如有些人看待事物 較樂觀，有的人比較悲觀；有些人比較獨(dú)立，有些 人容易被別人的意見所左右。 —— 孟子 ?人之難知，江海不足以喻其深，山谷不足以配其險，浮云不足以比其變。LOGO 2 認(rèn)識自我 肖樂群 本章內(nèi)容 選我所愛 —— 自我興趣探索 2 做我所能 —— 自我能力探索 4 尋我所需 —— 自我價值觀探索 3 探我所適 —— 自我個性探索 3 1?權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。 —— 蘇軾 探我所適 — 自我個性探索 人格類型探索 性格類型探索 應(yīng)用案例 討論題 人格定義 ?人格：人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式 和 行為風(fēng)格 。 人格會影響人們處理事物的方法，如有人果斷，做 事雷厲風(fēng)行，有人優(yōu)柔寡斷，猶豫不決；有些人情 緒穩(wěn)定，心平氣和，有些人喜怒無常。