【正文】 LOGO 2 認(rèn)識(shí)自我 肖樂群 本章內(nèi)容 選我所愛 —— 自我興趣探索 2 做我所能 —— 自我能力探索 4 尋我所需 —— 自我價(jià)值觀探索 3 探我所適 —— 自我個(gè)性探索 3 1?權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。 —— 孟子 ?人之難知，江海不足以喻其深，山谷不足以配其險(xiǎn)，浮云不足以比其變。 —— 蘇軾 探我所適 — 自我個(gè)性探索 人格類型探索 性格類型探索 應(yīng)用案例 討論題 人格定義 ?人格：人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式 和 行為風(fēng)格 。 ?人格對(duì)工作的影響 人格會(huì)影響人對(duì)事物的理解，如有些人看待事物 較樂觀，有的人比較悲觀；有些人比較獨(dú)立，有些 人容易被別人的意見所左右。 人格會(huì)影響人們處理事物的方法，如有人果斷，做 事雷厲風(fēng)行，有人優(yōu)柔寡斷，猶豫不決；有些人情 緒穩(wěn)定，心平氣和，有些人喜怒無常。 可見，不同人格特征的人會(huì)在工作中有不同的表 現(xiàn)。 卡特爾的人格特質(zhì)理論 ?R. B. Cattell ： ? 美國伊利諾州立大學(xué) ? Catell 16 Personality Factor Test 雷蒙德 卡特爾簡介 ?－ ]，英國和美國心理學(xué)家，最早應(yīng)用因素分析法研究 人格 。他出生于 英格蘭 斯塔福德郡，逝于美國夏威夷檀香山?？ㄌ貭栆恢卑岩蛩胤治龅慕y(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于人格心理學(xué)的研究。他的著述多以因素分析為依據(jù)，其人格理論是一種因素分析或人格統(tǒng)計(jì)方法。他的因素分析研究在其 1966 年出版的 《 多元實(shí)驗(yàn)心理學(xué)手冊(cè) 》 一書中達(dá)到登峰造極的地步。他有關(guān)人格的許多論著是從因素分析角度來寫作的。他的主要貢獻(xiàn)之一是 1949 年首次發(fā)表的 《 卡特爾十六種人格因素量表 》 。該量表被公認(rèn)為權(quán)威的個(gè)性測(cè)驗(yàn)方法，目前已經(jīng)發(fā)展到第五版，被翻譯為 40 多種語言。 雷蒙德 卡特爾簡介 ?他的另一個(gè)貢獻(xiàn)是 1963 年提出的流體和晶體智力理論。他根據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析，將智力分為兩類：其一為流體智力（ fluid intelligences），指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量，如邏輯推理測(cè)驗(yàn)、記憶廣度測(cè)驗(yàn)、解決抽象問題和信息加工速度測(cè)驗(yàn)等，流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新異問題，它主要受人的生物學(xué)因素影響。其二為晶體智力（ Crystallized Intelligences）指已獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)推理以及問題解決等測(cè)驗(yàn)度量，晶體智力測(cè)量的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會(huì)的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗(yàn)決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。 雷蒙德 卡特爾簡介 ?多元實(shí)驗(yàn)心理學(xué)手冊(cè)： 人格的種類和測(cè)量；人格研究導(dǎo)論；人格；一個(gè)系統(tǒng)的理論和事實(shí)研究；人格和動(dòng)機(jī)：結(jié)構(gòu)與測(cè)量；人格和社會(huì)心理學(xué)；人格的科學(xué)分析；人格和學(xué)習(xí)理論：一個(gè)有關(guān)成熟和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)理論；人格和學(xué)習(xí)理論：環(huán)境中的人格結(jié)構(gòu)。 卡特爾人格特質(zhì)理論 ?目 的：利用成熟的人格測(cè)驗(yàn)方法對(duì)管理者或應(yīng)聘人員的人格類型進(jìn)行診斷，可為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議。這正是本測(cè)驗(yàn)的使用目的所在。廣泛用于人員的選拔和評(píng)定。 ?功 能：從樂群、聰慧、自律、獨(dú)立、 敏感 、冒險(xiǎn)、懷疑等 16個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行描繪，并可以了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預(yù)測(cè)應(yīng)試者的工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等?？蓮V泛應(yīng)用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為人事決策和人事診斷提供個(gè)人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。 卡特爾人格特質(zhì)理論 ?特 點(diǎn)：本測(cè)驗(yàn)是卡特爾根據(jù)自己的人格特質(zhì)理論，運(yùn)用因素分析方法編制的。 ?適用對(duì)象：是評(píng)估 16歲以上個(gè)體人格特征的最普遍使用的工具 ?構(gòu) 成 ：確定十六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測(cè)驗(yàn)量表。 16種人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其他因素的相關(guān)極小。這些因素的不同組合構(gòu)成了一個(gè)人不同于其他人的獨(dú)特個(gè)性。 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?因素 A樂群性：低分特征：緘默，孤獨(dú)，冷漠。高分特征：外向，熱情，樂群。 ? 因素 B聰慧性：低分特征：思想遲鈍，學(xué)識(shí)淺薄，抽象思考能力弱。高分特征：聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思考敏捷正確。 ? 因素 C穩(wěn)定性：低分特征：情緒激動(dòng)，易生煩惱，心神動(dòng)搖不定，易受環(huán)境支配。高分特征：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。 ? 因素 E恃強(qiáng)性：低分特征：謙遜，順從，通融，恭順。高分特征：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極。 ? 因素 F興奮性：低分特征：嚴(yán)肅，審慎，冷靜，寡言。高分特征：輕松興奮，隨遇而安。 ? 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ? 因素 G有恒性：低分特征：茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神。高分特征：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職。 ? 因素 H敢為性：低分特征：畏怯退縮缺乏自信心。 高分特征：冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。 ? 心理測(cè)試：測(cè)冒險(xiǎn)的傾向性 ,你在多大程度上愿意冒險(xiǎn)？ ? 你今天去公園玩，遇到一個(gè)老板做套圈的生意，他新開業(yè)，為了招攬顧客，他就免費(fèi)送你一個(gè)圈，可以免費(fèi)地套一個(gè)你喜歡的東西。有三個(gè)選項(xiàng)： ? A、第一個(gè)是套近處的； B、第二個(gè)套中間的； ? C、第三個(gè)套遠(yuǎn)處的。 ? 近處的這個(gè)便宜，但容易；遠(yuǎn)處的那個(gè)貴，但難些。 ?選遠(yuǎn)的人的冒險(xiǎn)的傾向性強(qiáng)。 ? 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?因素 I敏感性：低分特征：理智的，著重現(xiàn)實(shí)，自恃其力。高分特征：敏感，感情用事。 ? 心理測(cè)試： 你的愿望是當(dāng)一名演員，當(dāng)你去參加某部影片的演員招聘會(huì)時(shí)，接待人員告訴你考試按順序進(jìn)行，在叫到你的號(hào)碼前，你可以在三間接待室的任何一間等待。 ? 第一間無人，第二間有十人左右，第三間兩個(gè)人。你會(huì)選擇哪一間？ 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?分析： ?選擇 A，你是敏感性的人，內(nèi)心感到強(qiáng)烈的不安，卻不希望被別人看到。 選擇 B，你有不安全感，希望從相同處境的人那里獲得安慰和啟示，已決定自己的行動(dòng)。 選擇 C，你的敏感性欠佳，或者說沒有感到不安 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?因素 L懷疑性：低分特征：依賴隨和，易與人相處。高分特征：懷疑，剛愎，固執(zhí)己見。 ?因素 M幻想性：低分特征：現(xiàn)實(shí)，合乎成規(guī)，力求妥善合理。高分特征：幻想的，狂放不羈。 ?因素 N世故性：低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。 ?因素 O憂慮性：低分特征：安詳，沉著，有自信心。高分特征：憂慮抑郁，煩惱自擾。 ? 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?因素 Q1實(shí)驗(yàn)性：低分特征：保守的，尊重傳統(tǒng)觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。高分特征：自由的，批評(píng)激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)。 ?因素 Q2獨(dú)立性：低分特征：依賴，隨群附眾。高分特征：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷。 ?因素 Q3自律性：低分特征：矛盾沖突，不顧大體。高分特征：知己知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)。 ?因素 Q4緊張性：低分特征：心平氣和，閑散寧靜。高分特征：緊張困擾，激動(dòng)掙扎。 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ? 適應(yīng)與焦慮型 X1：低分特征：生活適應(yīng)順利，通常感到心滿意足，能做到所期望的及自認(rèn)為重要的事情。也可能對(duì)困難的工作缺乏毅力，有事事知難而退，不肯奮斗努力的傾向。高分特征：對(duì)生活上所要求的和自己意欲達(dá)成的事情常感到不滿意?？赡軙?huì)使工作受到破壞和影響身體健康。 ? 內(nèi)向與外向型 X2：低分特征：內(nèi)傾，趨于膽小，自足，在與別人接觸中采取克制態(tài)度，有利于從事精細(xì)工作。高分特征：外傾，開朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作。 ? 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?感情用事與安詳機(jī)警型 X4： ?低分特征：情感豐富而感到困擾不安，它可能是缺乏信心，頹喪的類型，對(duì)生活中的細(xì)節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，講究生活藝術(shù)，采取行動(dòng)前再三思考，顧慮太多。 ?高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，精力充沛，行動(dòng)迅速，但常忽視生活上的細(xì)節(jié)，只對(duì)明顯的事物注意，有時(shí)會(huì)考慮不周，不計(jì)后果，貿(mào)然行事。 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?怯懦與果斷型 X4： ?低分特征：怯懦，順從，依賴別人，純潔，個(gè)性被動(dòng)，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，為獲取別人的歡心會(huì)事事遷就。 ?高分特征：果斷，獨(dú)立，露鋒芒，有氣魄，有攻擊性的傾向，通常會(huì)主動(dòng)地尋找可以施展這種行為的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力，并從中取得利益。 ? 十六種人格因素以及八種次級(jí)因素的含義 ?心理健康因素 Y1：低于 12分者僅占人數(shù)分配的10% ，情緒不穩(wěn)定的程度頗為顯著。 ? 專業(yè)有成就者的人格因素 Y2：平均分為 55，67以上者應(yīng)有其成就。 ? 創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素 Y3：標(biāo)準(zhǔn)分高于 7者屬于創(chuàng)造力強(qiáng)者的范圍，應(yīng)有其成就。 ?在新環(huán)境中有成長能力的人格因素 Y4：平均值為 22分，不足 17分者僅占分配人數(shù)的 10%左右，從事專業(yè)或訓(xùn)練成功的可能性極小。 25分以上者，則有成功的希望。 能力特質(zhì) 氣質(zhì)特質(zhì) 動(dòng)力特質(zhì) 環(huán)境特質(zhì) 素質(zhì)特質(zhì) 根源特質(zhì) 表面特質(zhì) 共同特質(zhì) 個(gè)別特質(zhì) 人格特質(zhì)理論模型 現(xiàn)代特質(zhì)理論 ?近年來在人格的理論建模上形成了比較一致的共識(shí)，提出了幾種有代表性的現(xiàn)代人格理論。 ?①三因素模型：艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的三因素模型。 ； ； 。 ?②五因素模型（大五因素）：塔佩斯、麥克雷和可斯塔等心理學(xué)家 ?： ： ： ： 質(zhì)或情緒穩(wěn)定性： ?這五個(gè)特質(zhì)的頭一個(gè)字母構(gòu)成了“ OCEAN”一詞，代表了“人格的海洋”。 1989年麥克雷和可斯塔編制了“大五人格因素的測(cè)定量表”。 ?③七因素模型：特里根等用不同的選詞原則，獲得了 7個(gè)因素，構(gòu)成了七因素模型。這七個(gè)因素是：正情緒性、負(fù)價(jià)、正價(jià)、負(fù)情緒性、可靠性、宜人性、因襲性。 16PF的維度及其應(yīng)用 ?適用范圍 ： 16歲以上 ?應(yīng)用領(lǐng)域 ： ?學(xué)業(yè)預(yù)測(cè) ?心理健康預(yù)測(cè) ? 軍隊(duì)官兵 ,學(xué)校對(duì)學(xué)生做心理健康檔案 ? 心理咨詢師的輔助工具 , 夫妻婚姻匹配 ? 職業(yè)預(yù)測(cè) ? 在企業(yè)中的應(yīng)用 維度定義及所適合工作 樂群性 A: 對(duì)待他人的熱情水平 ? 推銷員 /教師 /