淺談班主任班級管理的有效策略-文庫吧資料
2025-04-15 02:45本頁面
【正文】 多的參與思考的機會，增加其主人翁意識，改變被動接收任務為主動選擇任務，提供學生自我教育的契機，充分發(fā)揮班級管理對學生的內(nèi)化作用，把創(chuàng)造思想滲透于管理的每一個環(huán)節(jié)，最大限度發(fā)揮管理對學生的約束、激勵、引導作用，最終實現(xiàn)班級管理自動化。這就省時間，既養(yǎng)成了惜時的習慣，又有利于提高學習效率。如每周調(diào)座位，以前是周五中午放學時調(diào)動。其次，管理體系是一個班級內(nèi)部的系統(tǒng)工程，需要不斷地完善和改進，這就必須創(chuàng)設民主氛圍，鼓勵人人參與班級管理。堅持科學與民主相結合的原則，鼓勵學生積極參與班干部的競選演講，培養(yǎng)其競爭意識和目標能力，減少班主任指定而造成的惰性和片面性，學習成績好壞不是評選的唯一條件，重要的是其組織能力、目標意識和責任心。因此，班主任在接一個班后，就應重視干部的選擇和培養(yǎng)，讓他們在班級里充分發(fā)揮作用，團結帶領全班同學不斷前進。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。在民主管理過程中，班級課內(nèi)、課外活動健康有序，學生精神面貌良好，追求真知、團結向上的良好班風也會日益鞏固并不斷優(yōu)化。因此，只有學生個體的成功，才會有集體的成功。其次，把集體目標以個人目標的形式體現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)班級民主管理，調(diào)動全班同學的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，首先就應在同學中間宣傳目標價值。班內(nèi)的一切工作都要立足于挖掘學生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學生的主動性和積極性，放手讓學生在班級管理中擔任主角、施展才華，努力讓學生從“要我做”中解放出來，變成“我要做”，使學生成為班級管理和活動中的真正主人。因此，教師必須樹立民主的教育思想，具有以民主的姿態(tài)與學生協(xié)商的態(tài)度。（二）實行民主管理，給學生自由施展的空間。制定長遠目標，目的是讓學生樹立崇高理想，建立堅定信念，激勵學生為實現(xiàn)既定目標而共同努力；制定近期目標，能使班級奮斗方向明確，制度常規(guī)日臻完善，逐步使班級管理協(xié)調(diào)有序，正確輿論與良好班風可基本形成。也就是說后一個目標的開始必須建立在前一個目標達到的基礎上，前一個目標的實現(xiàn)又推進著更高層次目標實現(xiàn)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯的平行教育理論也認為：在集體的教育目標中既有遠景性的，又有中景性的和近景性的。２、目標的制定要具有層次性。在班級的目標管理中，要求目標必須滿足學生健康積極的心理要求，給予學生磨練意志和展示自我的機會。它的制定應以滿足學生主體的需要、意向、目的、利益等為基礎，是教育理念與學生需求的統(tǒng)一體，這個目標體系應在教師指導、學生廣泛參與下制定的，具有導向與凝聚作用，是實現(xiàn)班級科學管理的一項制度化措施。（一）科學設定管理目標，明確班級奮斗方向。因此，搞好班級管理，能促進學生的全面發(fā)展和學生個性不斷成熟。從教育學角度看，班級群體是教育教學最基本單位，對學生的全面發(fā)展起著重要作用；從社會學角度，班級是實現(xiàn)預定目標以促使學生實現(xiàn)社會化的組織。促進學生的全面發(fā)展和學生
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1