【正文】 2．解釋下列詞語(yǔ)。 2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。 2．體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。) 六、拓展訓(xùn)練 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。 (我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。) 2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。這是生命最初的快樂(lè)和幻想。 1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。) 當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一半書(shū)給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？ （包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧苦深表同情，表明父親是一位知書(shū)達(dá)理、非常疼愛(ài)兒子的人。) 4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。) 3．如何理解“這就是我的第一本書(shū)。蘊(yùn)涵著父子之情、同學(xué)朋友之間的友情、人與狗的默契和情趣、生活的艱辛。 四、學(xué)生自主閱讀 質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。 三、閱讀課文．整體感知 學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議。 作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人的故事。 酷似：極像。 知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。 翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。 凄慘：凄涼悲慘。 酷(ku)似 摻(chan) 脊(ji)背 枉(wang)讀 2．解釋下列詞語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。體會(huì)第一本書(shū)的深刻含義。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。 六、小結(jié) 本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。 五、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)” 如：游子吟(孟郊)。 朱德《回憶我的母親》。 推薦篇目： 老舍我的母親。感情之真、之純，動(dòng)人心弦?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。我的恩師便是我的慈母。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意。 其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。 平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。 明確： 文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。 (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。 2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：管束責(zé)罰 氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐 二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。 學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。 通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。 D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。 B．我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。 提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”? 明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。 提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。 4．理清文章結(jié)構(gòu)。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。 三、閱讀課文．整體感知 默讀提示及要求： 1．抓住關(guān)鍵句、段。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集。 作者簡(jiǎn)介： 胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的感情。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。 面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。 質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。 廣漠：廣大空曠。 管束：加以約束，使不越軌。 文縐縐(zhou) 綽號(hào)(chuo) 庶祖母(shu) 吹笙(sheng) 摹畫(huà)(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 侮辱(wu) 2．解釋下列詞語(yǔ)。 2．理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。了解母親為人處世對(duì)作者的影響。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。 深?lèi)和醇瞱249。 凄然qī 教誨hu236。n 匿名n236。 解剖pōu 油光可鑒ji224。 提示：先確定寫(xiě)誰(shuí)，然后確定要表現(xiàn)人物什么思想品質(zhì)，最后圍繞中心選擇事例，組織成文。 4．掌握本文通過(guò)典型事例突出人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。 2．明確本文的敘事線索。 魯迅后來(lái)給藤野先生寄過(guò)照片了嗎？寫(xiě)過(guò)信了嗎？他把老師忘了嗎？魯迅時(shí)時(shí)記起藤野先生，懷念他，感激他，贊美他，魯迅對(duì)先生的懷念之情具體表現(xiàn)在哪里呢？ ①珍藏講義 ②懸