多媒體技術(shù)與生物學(xué)科的整合-文庫吧資料
2025-04-10 23:18本頁面
【正文】 識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和首創(chuàng)精神；要讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(將知識外化)；要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案(實現(xiàn)自我反饋)?？梢娫诮?gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位、作用和傳統(tǒng)教學(xué)相比已發(fā)生很大的變化。另一種是以學(xué)生的學(xué)為中心的課件設(shè)計，這是多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的要求，是新形勢下素質(zhì)教育的要求，也是未來占主導(dǎo)地位的設(shè)計思路。用這樣的課件進行課堂教學(xué)，學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分時間處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生的主動性、積極性很難發(fā)揮，更不利于創(chuàng)造型人材的成長。就目前來講課件設(shè)計的思路有兩種： 一種是以教師的教為中心的課件設(shè)計，這是當(dāng)前多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要思路。（3）.單元復(fù)習(xí)課：一單元的內(nèi)容較多，可用投影濃縮單元教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)科學(xué)的認知體系，突出重點、難點。（2）.實驗課：實驗課是為了培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦和獨立操作的能力，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。如形態(tài)部分的“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”這部分內(nèi)容，因草履蟲的身體微小，肉眼難以觀察清楚，在教學(xué)中配以模型，以CAI 軟件演示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就有利于學(xué)生掌握其內(nèi)部構(gòu)造，形成深刻的印象。傳統(tǒng)媒體（標本、模型和掛圖等）是上好此類課必不可少的。（1）.新授課：在初中生物教學(xué)中，新授課是課堂教學(xué)的主體。盡管媒體的形式特點不同，傳播信息的內(nèi)容不同，但如果教師演示的千篇一律，也是無法適應(yīng)學(xué)生好奇、求新的心理特點，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)此，電教媒體雖有加快教學(xué)節(jié)奏，加大教學(xué)力度，優(yōu)化教學(xué)效果的作用，但它具有聲、光、電的綜合刺激，使用一定要適時適度，在一堂課內(nèi)頻繁濫用，其結(jié)果勢必事與愿違。從以上教學(xué)步驟可以看出，課堂教學(xué)在目標指導(dǎo)下將多媒體協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補充，運用多種手段向?qū)W生傳遞知識信息，從而使學(xué)生感知全面，理解深刻，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。這樣將復(fù)雜的血液循環(huán)整體分解成一個個知識點，循序漸進,依次顯示，學(xué)生思路清晰，教學(xué)效果很好。根據(jù)這個目標和媒體的功能，我們選擇的邏輯思路是：1首先讓學(xué)生用手摸到自己心臟的跳動，然后對照心臟模型，講述其結(jié)構(gòu)。如初中生物學(xué)中的《血液循環(huán)》一課，這是生物知識的重點、難點。課堂上的一切行為都必須遵循目標指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其選用的原則自然也必須與教學(xué)目標相適應(yīng)。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用幻燈片教學(xué)，可以把一些重點和難點動畫地多次渲染，有針對性觀看
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