多媒體技術(shù)與生物學(xué)科的整合-在線瀏覽
2025-05-22 23:18本頁面
【正文】 內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。教師向?qū)W生講授時，也可借助擴(kuò)音系統(tǒng)使學(xué)生聽得更清楚，配上優(yōu)美的音樂，欣賞性更強。因此，充分利用信息技術(shù)于課堂教學(xué)，可增加教學(xué)的信息量，提高教學(xué)的效益和效果。，選擇多媒體教學(xué)是為實現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動。因此，媒體的應(yīng)用決不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)?！堆貉h(huán)》的教學(xué)目標(biāo)是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，以及血液在循環(huán)途徑中發(fā)生的變化。2自己制作復(fù)合膠片，依次展示：①心臟的結(jié)構(gòu)（四個腔及瓣膜）； ②與心臟四個腔相連通的血管；③體循環(huán)、肺循環(huán)路線；④在循環(huán)過程中血液成分發(fā)生的變化，且用紅色表示動脈血、藍(lán)色表示靜脈血。3觀看血液循環(huán)錄相帶，全面認(rèn)識，加深理解。，選擇多媒體心理學(xué)研究表明，少年的大腦皮層長時間處于高度興奮狀態(tài)，容易使身心疲倦。如在《神經(jīng)調(diào)節(jié)》一課，只在“條件反射的建立”上放錄相帶，讓學(xué)生真正理解條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。因此，媒體使用的方式要靈活，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體。教學(xué)目的在于認(rèn)識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點，為了達(dá)到這一目的，應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢，恰當(dāng)選用媒體作為教學(xué)的輔助。電教媒體（投影、幻燈、錄相、微機(jī)等）能夠克服傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，化靜為動，信息量大，圖像生動，音響逼真，在理論教學(xué)中，可根據(jù)內(nèi)容特點，合理選用，互相配合。再如前面所說《血液循環(huán)》部分的教學(xué)設(shè)計，也是一個根據(jù)不同理論內(nèi)容合理選用媒體的例證。如：用錄相帶示范基本操作要領(lǐng)，對不同內(nèi)容采用不同功能鍵進(jìn)行處理，用投影片分析實驗原理等，效果都是非常明顯的。確定好使用多媒體后，主要的問題就是如何來設(shè)計和制作多媒體課件，才能最大限度地使多媒體技術(shù)與生物教學(xué)整合起來。其特點是以教師為中心，只強調(diào)教師的教而忽視學(xué)生的學(xué)，我們簡稱為輔教。在這里不作深入的探討。現(xiàn)代教育理論之一建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；教師只對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用，并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識。其設(shè)計原則可以概括為：（1）明確以學(xué)生為中心。（2）強調(diào)情境對意義建構(gòu)的重要作用。（3）強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用。打個比方，這就象你有一條信息，我有一條信息，交換下每人就有兩條信息。即學(xué)習(xí)者利用各種工具和信息資源在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自己的設(shè)計目的。即多媒體課件應(yīng)當(dāng)包含文字材料、書籍、音像資料以及Internet上的信息等，使學(xué)生有更為廣闊的馳騁空間。： 確定一個鮮明的可以用多媒體來
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1