【正文】 師下企業(yè)全脫產(chǎn)頂崗實(shí)踐、短期培訓(xùn)和與企業(yè)合作開展橫向課題研究等方式，不斷提高教師的雙師素質(zhì)，加大雙師型骨干教師的培養(yǎng)力度，努力打造“校企互通、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)組合”的高水平雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 1）派送教師赴藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家或港、澳、臺(tái)地區(qū)進(jìn)行職業(yè)教育進(jìn)修與培訓(xùn)； （ 2）與國內(nèi)設(shè)計(jì)一流大學(xué)研修或者項(xiàng)目合作； （ 3）學(xué)歷進(jìn)修（讀研）或到知名高校做“高訪”； （ 4）參加教職委培 訓(xùn)或國內(nèi)高層次培訓(xùn)； （ 5）學(xué)院采取積極的政策和激勵(lì)措施，通過正式調(diào)入、引進(jìn)、高層次專業(yè)帶頭人。加強(qiáng)師資梯隊(duì)的建設(shè)，合理 12 優(yōu)化師資隊(duì)伍，保證專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。 通過實(shí)施“教授工程”和“名師工程” 加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 師資隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)改革，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。合作編寫工學(xué)結(jié)合教材及課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等材料，建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材，將在項(xiàng)目期內(nèi)計(jì)劃主編具有高職特色的教材： 《居室空間設(shè)計(jì)》、《公共空間設(shè)計(jì)》、《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《壁畫與 壁飾設(shè)計(jì)》等 4本重點(diǎn)建設(shè)教材 ，《建筑裝飾施工技術(shù)》、《房屋建筑學(xué)》（裝飾裝修構(gòu)造）、《房屋裝飾構(gòu)造》、《裝飾工程預(yù)算與定額》等 4門校本講義。提升服務(wù)品質(zhì)，把服務(wù)項(xiàng)目從設(shè)計(jì)領(lǐng)域延伸至施工及工程監(jiān)理領(lǐng)域，拓展服務(wù)的深度與廣度，為南通室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)行業(yè)創(chuàng)品牌、爭名牌提供有力的技術(shù)支撐。服務(wù)對(duì)象由中小型企業(yè)擴(kuò)展至大中型企業(yè)。 ① 加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn) 在現(xiàn)有的職業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，增加 CORERDARWD、 VR等職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增加職業(yè)培訓(xùn)對(duì)象，把職業(yè)培訓(xùn)從學(xué)校擴(kuò)大至企業(yè)，進(jìn)而延伸到社會(huì)。 （ 3）發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用功能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。充分體現(xiàn)規(guī)范性、實(shí)用性。 （ 2）在實(shí)踐教學(xué)中，注重環(huán)境布置、設(shè)備配置、管理模式、文化氛圍等方面與 11 企業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境相一致。 實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)入”教學(xué)模式 在專業(yè)建設(shè)中將繼續(xù)構(gòu)建 “教、學(xué)、做”一體化的“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)入”教學(xué)模式，形成一個(gè)集專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、考核于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)研發(fā)中心、校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。 （ 4）加強(qiáng)資料的搜集，更新、補(bǔ)充、修訂了本課程的課件內(nèi)容。 （ 2）加強(qiáng)課程 負(fù)責(zé)人介紹、師資隊(duì)伍、課程電子教材等的文字工作。 教學(xué)方法以邊講邊練、講練結(jié)合為主，通過對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)工具、教學(xué)過程等教學(xué)內(nèi)容的整合、從而改進(jìn)教學(xué)效果。 整合教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、核心課程教學(xué)過程中注重作業(yè)環(huán)境、場景布局、管理模式、文化氛圍等方面與企業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境的一致性，建立了室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位需求的“實(shí)境教學(xué)”。 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè) 課程體系 圖 “室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)”專業(yè)知識(shí)更新較快，新理念，新工藝，新材料日新月異，因此 10 專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化情況適時(shí)調(diào)整，及時(shí)增加反映新技術(shù)的課程內(nèi)容。實(shí)行開放式辦學(xué)，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn) 基地的作用，把“裝飾材料與施工”、“裝潢監(jiān)理”課程帶到施工企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；把環(huán)境設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)等主干課程帶到施工現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。在課程體系重構(gòu)過程中，組織由室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)、裝飾設(shè)計(jì)施工企業(yè)、業(yè)內(nèi)專家、專業(yè)教師等多方人士組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，多方調(diào)查，深入研討，校內(nèi)外專業(yè)人士共同合作，針對(duì)傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行深入分析和論證，從專業(yè)設(shè)計(jì)人才基礎(chǔ)素質(zhì)需求出發(fā)，專業(yè)基礎(chǔ)課程中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育、藝術(shù)素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育課程內(nèi)涵；在專業(yè)課 程設(shè)計(jì)中按照專業(yè)職業(yè)崗位必 9 備的職業(yè)上崗能力和崗位職業(yè)技能證書培訓(xùn)等要求，提高就業(yè)競爭力；在專業(yè)核心課程設(shè)計(jì)中將行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)計(jì)理念，新裝飾材料的先進(jìn)加工技術(shù)等融入課程之中；結(jié)合行業(yè)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程體系實(shí)施整合，增加企業(yè)工程項(xiàng)目、企業(yè)崗位技能等課程；采用“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)入”的課程體系，制定具有“工學(xué)結(jié)合”與“實(shí)境教學(xué)”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體崗位職業(yè)能力及課程設(shè)置分析見下表。工程預(yù)決算。設(shè)計(jì)施工人員在具備一定的職業(yè)能力表 1 “工學(xué)結(jié)合”核心課程建設(shè)計(jì)劃表 專業(yè) 課程名稱 主持人 已有基礎(chǔ) 完成時(shí)間 工作目標(biāo) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)技術(shù)專業(yè) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù) 宋揚(yáng) 2009年校級(jí) 重點(diǎn)建設(shè)課程 20102012 完成課程建設(shè)，建成省級(jí)精品課程 室內(nèi)裝飾材料 蔡紹祥 2009年校級(jí) 重點(diǎn)建設(shè)課程 完成課程建設(shè)，建成省級(jí)精品課程 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì) 湯景 2009年校級(jí) 重點(diǎn)建設(shè)課程 完成課程建設(shè)，建成省級(jí)水平優(yōu)質(zhì)課程 2009年完成課程建表 2 “工學(xué)結(jié)合”配套教材、講義建設(shè)計(jì)劃表 專 業(yè) 教材名稱 主編 完成時(shí)間 工作目標(biāo) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)技術(shù)專業(yè) 室內(nèi)裝飾材料 蔡紹祥 完成教材編寫，建校級(jí)精 品 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù) 宋揚(yáng) 完成教材編寫，建校級(jí)精 品 形態(tài)構(gòu)成 成陽 完成教材編寫，建校級(jí)精 品 立體構(gòu)成 成陽 完成教材編寫，建校級(jí)精 品 素描（設(shè)計(jì)素描） 丁峰 完成教材編寫，建校級(jí)精 品 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì) 湯景 完成教材編寫，建校級(jí)精 品 建筑裝飾施工技術(shù) 佘步銀 完成講義編寫任務(wù)并使 用 《房屋建筑學(xué)》 （裝飾裝修構(gòu)造） 湯景 劉琛 2020.9 完成講義編寫任務(wù)并使用 房屋裝飾構(gòu)造 殷滔 完成講義編寫任務(wù)并使 用 裝飾工程預(yù)算與定額 戴世明 2020.9 完成講義編寫任務(wù)并使用 8 的同時(shí)還需要具有藝術(shù)設(shè)計(jì)涵養(yǎng)和文化素質(zhì)，能及時(shí)領(lǐng)悟時(shí)尚的設(shè)計(jì)潮流。 專業(yè)建設(shè)改革舉措 人才培養(yǎng)模式 “素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式 根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)最初確定的“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式，對(duì)行業(yè)及畢業(yè)生就單位的 調(diào)研 ， 對(duì)原模式進(jìn)行深化改革與完善，達(dá)到滿足室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)崗位技能要求。注重學(xué)生的技能和職業(yè)素質(zhì)一體化考核，并按照用工單位的崗位需求和職業(yè)資格組織教學(xué)活動(dòng)。與南通市裝飾裝修協(xié)會(huì)副會(huì)長單位南通非凡廣告公司及南通市亨通裝飾有限公司共同制定本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)項(xiàng)目、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。提高專業(yè)群整體教學(xué)水平，為南通及周邊地區(qū)高職高專同類專業(yè)提供示范作用。 提升專業(yè)群整體建設(shè)水平 室內(nèi)設(shè)計(jì) 技術(shù)專業(yè)是 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專業(yè)群的 核心 專業(yè)， 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)群包括 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 、 藝術(shù)設(shè)計(jì)（綜合裝飾方向）等三個(gè)專業(yè)。同時(shí)本著“不求所有、但求所用”的原則，加強(qiáng)引進(jìn)吸收，采用外聘形式，從行業(yè)、企業(yè)中聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家做兼職教師，實(shí)行合同式管理，擔(dān)任校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，打造“ 專兼結(jié)合 ” 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)校企之間教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制 度化 ，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，發(fā)揮他們實(shí)踐技能水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的長處，服務(wù)于學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)工作。構(gòu)建一支在年齡、學(xué)歷和職稱等方面結(jié)構(gòu)較為合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)精、敬業(yè)奉獻(xiàn)、適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教師隊(duì)伍。從家庭裝飾工程項(xiàng)目實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“成品化”教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用功能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。 至 2020 6 年，再引入 4 家校外企業(yè)公司進(jìn)校園，建成一家校辦仿真建筑裝飾公司、 4 家教師設(shè)計(jì)工作室、 1 個(gè)“四位一體”的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目群”教學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)全部在校內(nèi)公司、設(shè)計(jì)工作室、實(shí)訓(xùn)基地完成，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。滿足了室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。構(gòu)建學(xué) 生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，完善“實(shí)境教學(xué)”課程體系，形成能夠共享、具有輻射示范作用的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。同時(shí)充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系等要求， 與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字 教學(xué)資源庫平臺(tái)， 將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使 本專業(yè)教師與 企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。為項(xiàng)目化教學(xué)提供素材，突出學(xué)生的主體地位。 為使學(xué)生就業(yè)時(shí)更貼近崗位要求、技能要求，在室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、業(yè)內(nèi)專家、專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，針對(duì)課程體系進(jìn)行深入分析和論證，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才素質(zhì)需求出發(fā)，加強(qiáng)校企合作、課程設(shè)置及建設(shè)，引入企業(yè)技術(shù)和管理人員，將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及時(shí)引入教學(xué)過程， 構(gòu)建具有“工學(xué)結(jié)合”與“實(shí)境教學(xué)”特色的課程體系；改變專業(yè)基礎(chǔ)課程沿襲繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接 ； 對(duì)本專業(yè)的《素描》、《色彩》、《構(gòu)成》三大基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，做到專業(yè)基礎(chǔ)課緊扣專業(yè)課。 改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容 在競爭激烈的社會(huì)環(huán)境下，快速上崗，領(lǐng)悟力強(qiáng)、適應(yīng)性快，成了高校畢業(yè)生必備的素質(zhì)，在這個(gè)條件的驅(qū)使下，本專業(yè)一改以往以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔“紙上談兵”式的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)、企業(yè)案例教學(xué)、教室 — 施工現(xiàn)場 — 教室等教學(xué)方式為學(xué)生營造濃郁的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍 5 ，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目化 ”實(shí)境教學(xué)。 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)以中小型企業(yè)多，家庭裝飾發(fā)展迅速特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)以適應(yīng)中小型企業(yè)從業(yè)人才的需要，培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，能從事室內(nèi)、外環(huán)境藝術(shù)裝飾設(shè)計(jì)、精于識(shí)別與使用各類裝飾材料，懂施工與管理服務(wù)第一線需要的技術(shù)全面人才。 4 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 繼續(xù)深化校企合作，加強(qiáng)校企雙向互動(dòng)的合作機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建并不斷完善“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式， 將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課程主要由 “雙師型”教師和 企業(yè)兼職教師承擔(dān)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書與專科學(xué)歷證書相互融合的 “雙證書 ”制度 ；完善以室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作過程為導(dǎo)向、以項(xiàng)目任務(wù)為載體、融理論與實(shí)踐為一體的課程體系與教學(xué)內(nèi)容；打造一支校企互通、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和裝飾藝術(shù)實(shí)訓(xùn)中心兩個(gè)集教學(xué)、研究和服務(wù)于一體的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；將室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建成在全國有影響力的重點(diǎn)專業(yè)，在全國高職類室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中起示范和引領(lǐng)作用。畢業(yè)生受到用人單位廣泛歡迎，畢業(yè)就業(yè)率達(dá) 98%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)95%。 2020年學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)在江蘇省職業(yè)高校評(píng)比中獲金、銀獎(jiǎng) , 2020年獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)３等獎(jiǎng)， 2020年學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。 學(xué)生手繪在江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì) 2020年室內(nèi)快速手繪設(shè)計(jì)比賽中獲多項(xiàng)等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品在全國構(gòu)成大賽中獲金獎(jiǎng)。 （ 6）社會(huì)認(rèn)同度高，報(bào)錄，就業(yè)率高 多年堅(jiān)持不懈的教學(xué)改革最突出的成效體現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生身上。 80%中青年都是具備研究生學(xué)歷。 室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)有專職教師 16人，正教授 4人 ,副教授 4人 ,國家級(jí)課題項(xiàng)目主持人１名，南通市級(jí) 首屆杰出拔尖人才１名，南通市“青藍(lán)工程”優(yōu)秀師徒一對(duì)，多名教師為江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、省優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師、校教學(xué)名師，學(xué)生最喜愛教師，優(yōu)秀教學(xué)管理人員。 （ 5）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與成果 專業(yè)建設(shè)中師資隊(duì)伍建設(shè)是核心。 2020 年以來，在學(xué)校及相關(guān) 職能部門的大力支持下，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作取得顯著成效 。 （ 4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 以實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)。 （ 3）特色教材建設(shè) 通過教學(xué)改革優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法，為配合教改的深入進(jìn)行和教學(xué)改革成果的推廣，編寫項(xiàng)目化的特色教材，編撰與實(shí)踐教學(xué)相匹配的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)類教材。多年的改革與探索，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才受到社會(huì)的廣泛好評(píng)，長年來畢業(yè)生供不應(yīng)求。通過多年教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，通過不斷的改革和對(duì)人才培養(yǎng)方案修訂，使培養(yǎng)的人才進(jìn)一步貼近用人單位需要，畢業(yè)生綜合素 質(zhì)高，進(jìn)入用人單位后縮短適應(yīng)期，很多畢業(yè)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)顯現(xiàn)才華成為領(lǐng)軍人才。然而江蘇省建筑裝飾系統(tǒng)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀卻不容樂觀，從業(yè)人員中室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)高技能專業(yè)人才僅占 %，并且專業(yè)人才的缺口以每年 10％的幅度遞增；室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)雖然是一個(gè)年青的專業(yè)，它也是一個(gè)快速發(fā)展中的專業(yè)，一個(gè)人才緊缺型專業(yè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)分為公共建筑裝飾與家用住宅裝飾。這為室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的