【正文】 創(chuàng)建 ? 過程 六化 ， 工學一體 ? 的人才培養(yǎng)模式（見圖 2）。 畢業(yè)資格與要求： 取得 學歷證書及 維修電工、加工中心操作工或制圖修德礪能 知行合一 12 員職業(yè)資格證書之一 ，實現(xiàn) 學歷證書與職業(yè)資格證書對接 。 就業(yè)崗位（群）： 主要工作崗位：機電設(shè)備安裝與操作、機電設(shè)備的運行與維護、機械加工工藝的制定與 實施等；相關(guān)工作崗位：機電產(chǎn)品營銷及售后服務；發(fā)展工作崗位：機電產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)管理、生產(chǎn)組織等。 23 機電設(shè)備維護 231 機械系統(tǒng)維護 232 控制系統(tǒng)維護 ①機械設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、電氣圖識讀能力 ②機械系統(tǒng)維護能力 ③控制系統(tǒng)維護能力 3. 機械加工工藝制定與實施 31 機械加工工藝規(guī)程編制 311 零件常規(guī)加 工工藝卡片的編寫 312 零件數(shù)控加工工藝卡片的編寫 313 工序卡片的編寫 ①機械加工工藝的識讀 ②機械加工工藝制定能力 ③具有正確選用零件材料的能力 ④機床、通用刀、夾具的選用能力 ⑤繪圖能力 ⑥專用夾具、工裝的設(shè)計能力 32 機械加工工藝規(guī)程實施 321 工藝規(guī)程實施的計劃與組織 322 工藝規(guī)程實施的作業(yè)指導及輔助 323 與相關(guān)部門和人員的協(xié)調(diào)溝通 ①工藝規(guī)程實施的計劃、組織與實施能力 ②加工質(zhì)量分析的能力 ③工藝規(guī)程實施時現(xiàn)場技術(shù)指導能力 ④加工工藝調(diào)整改進能力 ⑤溝通協(xié)調(diào)能力 2. 專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標 人才培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應機電設(shè)備生產(chǎn)第一線需要的 ，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的 機電設(shè)備安裝、操作、調(diào)試和維護，機械制造工藝制定及實施，機電一體化產(chǎn)品初步設(shè)計 ， 機械制造企業(yè)生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及產(chǎn)品營銷的高 端 技能型專門人才。 章，重視安全。 主學習獲取新技術(shù)的能力。 他人的合作、交流與協(xié)商，具有團 隊協(xié)作能力。 表 2 典型工作任務與職業(yè)能力分析表 崗 位 工作 任務 工作任務內(nèi)容 職業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì) 1. 機 電設(shè)備安裝操作 11 機電設(shè)備安裝 111 機床安裝 112 其它機電設(shè)施、設(shè)備、裝置等的安裝 113 安裝過程中的安全防護 114 與技術(shù)、設(shè)備工具管理部門等協(xié)調(diào)溝通 115 設(shè)備安裝報告 ①設(shè)備安裝的作業(yè)計劃和作業(yè)規(guī)程制定 ②設(shè)備安裝的組織實施能力 ③簡單起重設(shè)備的操作能力 ④設(shè)備安裝精度的檢測與調(diào)整能力 ⑤安全防護知識和能力 ⑥文字表達、語言溝通能力 ⑦常用工具的使用與維護能力 人生態(tài)度，強烈的事業(yè)心。主要工作崗位：機電設(shè)備安裝與操作、機電設(shè)備的運行與維護、機械加工工藝的制定與實施等；相 關(guān)工作崗位：機械產(chǎn)品營銷、機械產(chǎn)品售后服務、行政管理等；發(fā)展工作崗位：機械設(shè)計、機械制造工藝與技術(shù)管理、機械制造生產(chǎn)組織等 。 通過企業(yè)人員訪談、下廠調(diào)研、召開專業(yè)指導委員會等手段， 與 企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑、教學組織形式，創(chuàng)新 ? 過修德礪能 知行合一 10 程 六化 ， 工學一體 ?的人才培養(yǎng)模式。 機電一體化技術(shù)專業(yè)為助推張家口裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提供高端技能型人才支撐 。逐步構(gòu)建起以政府為主導、學校為主體、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會參與，合作辦學、共同育人的長效機制 ，推進校企對接 。平臺成立了礦機裝 備、風電裝備、農(nóng)機裝備、環(huán)保裝備、汽車零配件 5 個研發(fā) 中心和葛昌純院士工作站。繼續(xù)探索建立?校中廠?、?廠中校?實習實訓基地， 深化北汽福田?廠中校?實習實訓基地建設(shè) 。 （一） 創(chuàng)新 專業(yè)建設(shè)的體制機制 ，推進 校企 對接 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索以董事會（理事會）為組織模式的校企合作體制。 設(shè)施整合 ，強化 教學過程與生產(chǎn)過程對接 ：將學校專業(yè)教學的生產(chǎn)設(shè)備、有關(guān)實驗室與企業(yè)生產(chǎn)性設(shè)備和實驗條件整合起來，形成生產(chǎn)性實習實訓基地，有效地開展工學結(jié)合，完善管理機制。 在 專業(yè)建設(shè)委員會 指導下，以 張家口市先進裝備制造技術(shù)創(chuàng)新服務平臺 和 張家口市先進制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟 為基礎(chǔ)，推進校企對接。進行合理地 ? 三整合、 一重構(gòu) ?。 以機電一體化技術(shù)專 業(yè)建設(shè)為龍頭 ,資源共享，帶動數(shù)控技術(shù)、機械制造與自動化 、焊接技術(shù)及自動化等專業(yè)群建設(shè) ，加強校企合作，全面提升辦學實力和辦學條修德礪能 知行合一 8 件，推動教學改革的進一步深化，加快課程建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提高教學質(zhì)量，促進各專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展 三、主要建設(shè)內(nèi)容 按照學院? 工學結(jié)合，德能并育 ?的人才培養(yǎng)模式改革要求， 推進?五個對接? ， 做好 ?十個銜接? 。 以 機電一體化 技術(shù)專業(yè) 建設(shè)項目 的開展為契機，積極探索中高等職業(yè)教育的銜接發(fā)展問題 。每年為對口支援院校培訓師資 20人次左右。 （ 6）針對區(qū)域裝備制造產(chǎn)業(yè) 需求，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 。建成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有省級水平的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。 加強 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校 園建設(shè) ，做好 信息技術(shù)應用的銜接 ， 建設(shè) 結(jié)構(gòu)合理、網(wǎng)絡(luò)層次分明、安全、可靠、可管理的覆蓋全院的網(wǎng)絡(luò)。新增 15 個校外實訓基地， 使本專業(yè)達到 40 個校外實訓基 地，擴大由頂崗實習到定崗就業(yè)的學生比例。 （ 4）校企共建實訓基地，推進教學過程與生產(chǎn)過程對接 。研制與修訂 7本工作任務導向的教材。 完善課程體系建設(shè)，做好人才培養(yǎng)目標的銜接 ； 加強專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，做好行業(yè)企業(yè)指導作用的銜接 ； 強化專業(yè)教學資源建設(shè)，做好課程教材體系的銜接 ； 深化教學管理制度改革，做好評價模式改革的銜接 。 以裝備制造業(yè)為依托， 以崗位需求為目標，以?工學結(jié)合，德能并育?為切入點， 創(chuàng)建 ?過程六化，工學一體?的人才培養(yǎng)模式 ，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。在合作企業(yè)建立的 人才培養(yǎng) 工作站。 健全以專業(yè)對口行業(yè)企業(yè)專家為主要成員的專業(yè)建設(shè)委員會，完善運行制度體系。 創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)的體制機制，推進校企對接 ； 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 ； 建立工作過程系統(tǒng)化的課程體系，做好專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 ； 校企共建實訓 基地，推進教學過程與生產(chǎn)過程對接 ； 校企共建?雙師?結(jié)構(gòu)教學團隊，做好教師培養(yǎng)培訓的銜接 ； 針對區(qū)域裝備制造產(chǎn)業(yè)需求，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 ； 探索中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng) ； 促進專業(yè)群建設(shè)，做好專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接 。專業(yè)對口率達到 90%。他 們大多以良好的工作表現(xiàn)和優(yōu)異的工作成績受到用人單位 好評。近幾年機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到 95%以上。近幾年，每年提供數(shù)控機床維修培訓 20 人次；數(shù)控機床操作培訓 200 人次；軟件應用培訓 200 人次；數(shù)控編程培訓 30 人次；農(nóng)民工和復員轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓 50人次；每年面向校 內(nèi) 外學生和社會人員進行數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、維修電工中、高級 職業(yè)技能鑒定 500 人次。 建有 北汽福田股份有限公司、北京中杰恒業(yè)工程技術(shù)有限公司、北京柳工工程機械有限公司、北京三一重機有限責任公司、梅花科技生物有限公司 、河北鋼鐵集團宣化鋼鐵股份有限公司、張家口長城液壓油缸有限公司 、萬全礦山機械廠 等 25 家校外實訓基地，可進行 崗位認知實習、 技能訓練、頂崗實 習 等實踐教學 ,形成了 能 滿足不同實習、實訓需要的校外實訓基地網(wǎng)絡(luò)。聘用 15 位兼職教師 , 占團隊的 %， 形成了一支年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和?雙師?結(jié)構(gòu)合理的專兼 結(jié)合的專業(yè)教學團隊 。 4．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊得到優(yōu)化 該專業(yè) 近年來采用?送、下、帶、引、聘?多種形式，建 成了一支專兼結(jié)合的?雙師?結(jié)構(gòu)教學團隊 ， 現(xiàn) 擁有 專任教師 21 人，其中 教授 5 人，占 %；副教授 7 人，占 %；講師 7 人， 占 %；助教 2 人，占機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 5 %；具有研究生以上學歷 10人，占 %；具有雙師素質(zhì) 15人，占 %。 3．課程建設(shè)取得階段性成果 目前，該專業(yè)教師已建成 1 門省級精品課程， 4 門院級精品課程。核心課程采用?項目導向，任務驅(qū)動?實施教學，強化專業(yè)能 力的培養(yǎng)，取得了良好 效果。 2020 年畢業(yè)生 80%提前半年被企業(yè)招聘錄用。實踐教學比 例達到 50%以上，學生頂崗實習時間半年以上。 以?職業(yè)基本技能＋崗位核心技能＋訂單培養(yǎng)所要求的技能? 為導向，注重學生可持續(xù)發(fā)展能力和專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng) 。多年來，本專業(yè)在教育教學改革中不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，具有良好的教學條件和鮮明的特色優(yōu)勢。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 機電一體化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于 1978 年， 2020 年 被學院確立為院級教育教學改革試點專業(yè) 和特色骨干專業(yè) ， 2020 年被河北省教育廳確立 為河北省高等職業(yè)教育示范專業(yè)。 （ 3） 通過對 高職 機電類專業(yè)人才需求調(diào)研， 機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求崗位分布如下 ： 圖 1 機電一體化人才需求崗位分析 我院機電一體化技術(shù)專業(yè)以 張家口及周邊京 津 冀晉蒙 五 省市裝備制造業(yè) 為服務面向，與 區(qū)域 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 方向相適應，與 87%的生產(chǎn)一線崗位及13%的銷后服務崗位相對接。由于地理和經(jīng)濟的因素，在吸引 高端技能型專門人才 面臨很大困難。 因此 ， 張家口企業(yè)機電人才應立足張家口地區(qū)自己培養(yǎng) 及對自己 企業(yè)職工進行培訓來實現(xiàn)。?十一五?期間，為社會輸送 80萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。 根據(jù)張家口產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，今后幾年， 實施先進裝備 制造? 1371?振興工程，一區(qū)：西山產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)；三園：煤機裝備產(chǎn)業(yè)園、巖土機械裝備產(chǎn)業(yè)園、液壓油缸特色產(chǎn)業(yè)園；七大產(chǎn)業(yè)鏈：煤炭輸送產(chǎn)業(yè)鏈、礦用電器產(chǎn)業(yè)鏈、礦山工程產(chǎn)業(yè)鏈、礦山洗選加工產(chǎn)業(yè)鏈、工業(yè)鏈條產(chǎn)業(yè)鏈、礦山探采鑿巖設(shè)備產(chǎn)業(yè)鏈、液力液壓設(shè)備產(chǎn)業(yè)鏈；一平臺：張家口市先進制造技術(shù)創(chuàng)新服務平臺 2. 職業(yè)崗位人才需求分析 根據(jù)當前形勢，機電方面人才需求分析如下： （ 1） 目前河北省 高 端 技能型專門人 才 緊缺和勞動者素質(zhì)偏低的問題較為突出，全省企業(yè)職工中技術(shù)工人僅占工人總數(shù)的一半，技師、高級技師僅占技術(shù)工人總數(shù)的 %，高級工僅占技術(shù)工人總數(shù)的 %。 《張家口? 4+3?產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃綱要》提出做大做強 裝備制造 、新型能源、 旅游服務、 食品加工這四大支柱性產(chǎn)業(yè)，培育發(fā)展現(xiàn)代物流、電子信息、礦產(chǎn)品精深加工這三個潛力產(chǎn)業(yè)。機電產(chǎn)品已經(jīng)是河北省第一大類出口商品，附加值較高、技術(shù)含量較高的電器及電子產(chǎn)品取代了金屬制品，成為機電產(chǎn)品出口龍頭。裝備制造業(yè)增加值占全省規(guī)模以上工業(yè)增加值的比重達到 25%左右，成為第二大支柱產(chǎn)業(yè)。 中央財政支持高等職業(yè)學校 專業(yè)建設(shè) 方案 專業(yè)名稱 機電一體化 技術(shù) 專業(yè)代碼 580201 學校名稱 張家口 職業(yè)技術(shù)學院 學校代碼 11423 學校舉辦單位 張家口市 人民政府 學校所在地 河北 省 張家 口 市 二 ○ 一一年 十 月 I 目 錄 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) ............................................................ 1 （一）建設(shè)背景 ..................................................................................................................1 1. 區(qū)域和行業(yè)背景分析 .....................................................................................................1 2. 職業(yè)崗位人才需求分析 ..................................................................................................2 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ...........................................................................................................3 1．教學改革不斷深化，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新 ..................................................................3 2．校企合作共同開發(fā)課程體系 ...........................................................................................4 3．課程建設(shè)取得階段性成果 ............................................................................