【正文】 在真實(shí)或模擬的工作場(chǎng)景中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性。 1）課程體系的銜接 為加強(qiáng)對(duì)中職對(duì)應(yīng)人才的深度調(diào)研，針對(duì)中高職教育銜接，非對(duì)口銜接專業(yè)錯(cuò)位，對(duì)口銜接課程與內(nèi)容重復(fù)等問(wèn)題，建設(shè)期內(nèi)，我們將和 職教集團(tuán) 的各中職學(xué)校合作，建立“機(jī)電人才系統(tǒng)培養(yǎng)研究委員會(huì)”。 （ 3）課程體系和教學(xué)內(nèi)容的銜接。本專業(yè)的 培養(yǎng)目標(biāo)將從行業(yè)的職業(yè)崗位不同要求及相應(yīng)規(guī)范中去確定，從而培養(yǎng)出機(jī)電一體化技術(shù)的高端技能型人才。 （ 2）培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的銜接。 實(shí)施過(guò)程中以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高職人才培養(yǎng)方案為載體，學(xué)生先完中等職業(yè)教育 ( 3 年或 2 年 ) 的基礎(chǔ)上再接受我院高職教育 ( 2 年或 3 年 )，畢業(yè)后發(fā)給相應(yīng)的中職和我院的高職文憑。本專業(yè)將深入研究中高職機(jī)電一體化 專業(yè)，拓寬專業(yè)設(shè)置面和銜接通道，提高著中、高職銜接的對(duì)口程度。 我們從專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置專業(yè)，專業(yè)銜接是中、高職銜接的一個(gè)必要條件。本專業(yè)從 2020 年起開(kāi)始單獨(dú)招生，生源來(lái)自于重慶市單招統(tǒng)一考試中優(yōu)秀并錄取的“三校生”，單招的開(kāi)設(shè)，使這些中職生有了繼續(xù)教育和終身教育的機(jī)會(huì)。系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案建設(shè)與經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 34。 以重慶三峽職業(yè)學(xué)院為龍頭，以專業(yè)為紐帶，以行業(yè)為主要服務(wù)面向，聯(lián)合重慶三峽庫(kù)區(qū)同類專業(yè)的市級(jí)以上重點(diǎn)中職學(xué)校和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，組建以支撐庫(kù)區(qū)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域職教集團(tuán)，帶動(dòng)三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育跨地域、跨部門、跨學(xué)校、跨層次的合作。 中高職的銜接發(fā)展絕不是中職與高職兩個(gè)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單鏈接，而是兩個(gè)系統(tǒng)在多種特征上兼容性的繁雜適配。 推進(jìn)中高職銜接，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)、完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是全面建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的迫切需要，也是新時(shí)期職 14 業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，編制教學(xué)教案，并據(jù)此編寫符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求的任務(wù)單、引導(dǎo)文、檢查單、評(píng)價(jià)單、教材以及相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教材和配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。 ②按照崗位能力制定課程標(biāo)準(zhǔn)：與相關(guān)企業(yè)合作，將機(jī)電一體化典型行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程，建設(shè)以能力標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》 劉小平 遠(yuǎn)風(fēng)機(jī)械設(shè)備有限公司 《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》 譚燕 長(zhǎng)安跨越專用車 有限公司 （ 2）具體建設(shè)內(nèi)容： ①組建校企合作的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)：與重慶長(zhǎng)安跨越車輛有限公司、重慶雷士照明有限公司、重慶遠(yuǎn)風(fēng)機(jī)械有限公司、重慶江東機(jī)械廠、 重慶機(jī)床集團(tuán)公司等進(jìn)行深度合作，引進(jìn)企業(yè)人員參與課程開(kāi)發(fā) 全過(guò)程，建設(shè)一批以技術(shù)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目化為特色的專業(yè)核心課程。 優(yōu)質(zhì) 核心課程建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表 33。 圖 33 核心課程的建設(shè)架構(gòu) （ 1）課程建設(shè)思路為： ①依據(jù)職業(yè)崗位要求，與企業(yè)專家共同制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； ┆ ┆ 優(yōu)質(zhì)核心課程 師資建設(shè) 學(xué)生小組自評(píng)、教師評(píng)、企業(yè)人員參與測(cè)評(píng) 考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 項(xiàng)目任務(wù)開(kāi)發(fā) 企業(yè)參與 能力訓(xùn)練模塊 1 能力考核標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目任務(wù) 能力訓(xùn)練模塊 2 能力考核標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目任務(wù) 能力訓(xùn)練模塊 N 課程綜合能力測(cè)評(píng) 能力考核標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目任務(wù) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程 模塊化的項(xiàng)目 導(dǎo)向 學(xué)習(xí) 達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的 12 圖 34 基于工作任務(wù)的 《 自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與維修 》課程教學(xué)設(shè)計(jì) ② 按 照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位能力分解為若干個(gè) 能力要求 ； ③ 結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)和能力訓(xùn)練要求，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)； 自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試 ? 機(jī)械、電氣安裝圖紙識(shí)、讀； ? 機(jī)械結(jié)構(gòu)安裝規(guī)范、工藝； ? 電氣設(shè)備安裝與調(diào)試方法及布線工藝； ? 變頻器、伺服控制驅(qū)動(dòng)器、步 進(jìn)控制驅(qū)動(dòng)的安裝與調(diào)試； ? 液壓氣壓元件及管路的安裝與調(diào)試； ? 傳感器安裝與調(diào)試方法； ? 工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線布線工藝及組態(tài)網(wǎng)調(diào)試方法； ? 安裝工具、量具、儀器儀表應(yīng)用； ? 整機(jī)運(yùn)行； ? 安全操作規(guī)程； ? 技術(shù)資料（中文、英文）應(yīng)用 ； ? 機(jī)電設(shè)備故障診斷方法； ? 機(jī)電設(shè)備維修方法； ? 機(jī)電設(shè)備拆裝方法； ? 拆裝工具使用方法； ? 零部件測(cè)繪、加工（冷熱加工）方法； ? 液壓氣壓回路故障分析與處理； ? 機(jī)械零部件間隙調(diào)整方法； ? 機(jī)電設(shè)備檢測(cè)儀表、維修儀器工具使用方法； 工作任務(wù) 課程內(nèi)容 自動(dòng)化生產(chǎn)線維修 自動(dòng)生產(chǎn)線故障診斷 機(jī)械機(jī) 構(gòu)故障診斷維修 生產(chǎn)線控制程序調(diào)試 電氣系統(tǒng)故障診斷維修 組態(tài)網(wǎng)故障診斷維修 維修零部件加工 儀器工具故障診斷維修 自動(dòng)化生產(chǎn)線改進(jìn) 自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝 與調(diào)試 料倉(cāng)倉(cāng)庫(kù)單元安裝與調(diào)試 傳輸分揀單元 安裝與調(diào)試 加工單元 安裝與調(diào)試 機(jī)械手工作單元 安裝與調(diào)試 成品分裝單元 安裝與調(diào)試 肌肉缸沖壓?jiǎn)卧?安裝與調(diào)試 氣操作手單元 安裝與調(diào)試 真空取放單元 安裝與調(diào)試 組態(tài)網(wǎng)安裝與調(diào)試 灌裝單元 安裝與調(diào)試 13 ④ 制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法； ⑤ 編寫適合在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展教學(xué)的工學(xué)結(jié)合校本教材。通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群職業(yè)能力的調(diào)研與分析，確定機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程有： 《 PLC控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》、《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》、《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》 3 門。 4．加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 對(duì)核心課程進(jìn)行基于工作過(guò)程的重構(gòu)和對(duì)優(yōu)質(zhì)核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)與開(kāi)發(fā)，是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容。 文化素質(zhì)課程模塊的教學(xué)，以校園文化、素質(zhì)培養(yǎng)社團(tuán)為依托，主要在課堂與社會(huì)實(shí)踐崗位完成；崗位基本能力訓(xùn)練課程模塊、崗位綜合能力訓(xùn)練課程模塊，按照 “工學(xué)交替 ”方式，在專業(yè)基 本能力訓(xùn)練中心、機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠和校外實(shí)習(xí)合作企業(yè)完成課程模塊的教學(xué)，根據(jù)機(jī)電專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求 10 圖 32 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系示意圖 圖 32 以項(xiàng)目導(dǎo)向、能力為主線、雙證融合的課程體系 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以機(jī)電項(xiàng)目和工作任務(wù)為載體展開(kāi)教學(xué)，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)工作的一致性。根據(jù)崗位要求和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，分解職業(yè)能力，形成基本素質(zhì)和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個(gè)層次的能力體系。同時(shí)，積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。 （ 2）實(shí)現(xiàn) “雙證融合 ” 在專業(yè)基本技能訓(xùn)練、崗位綜合能力訓(xùn)練中，根據(jù)崗位能力考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，完成 “機(jī) 修鉗工 ”、 “維修電工 ” 、“ 高級(jí)電工 ” 等職業(yè)資格認(rèn)證工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷畢業(yè)證和職業(yè)資格證的融合。如圖 31 所示。 8 表 31 創(chuàng)新校企合作機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表（萬(wàn)元） 2．深化“項(xiàng)目導(dǎo)向、多段式”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革 圖 31 “ 項(xiàng)目導(dǎo)向、多段式 ” 工 學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 結(jié)合 三峽庫(kù)區(qū)的裝備制造、摩托車汽車等產(chǎn)業(yè)發(fā)展， 根據(jù)職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，基于職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，突出“個(gè)性、就業(yè)、發(fā)展”為內(nèi)涵的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)改革思想，將工學(xué)結(jié)合貫穿在人才培養(yǎng)全過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。與緊密型合作企業(yè)主動(dòng)參與專業(yè)的相關(guān)建設(shè)，為專業(yè)運(yùn)作和發(fā)展提供獎(jiǎng)教金、獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、兼職教師（技術(shù)人員）、就業(yè)崗位等，實(shí)現(xiàn)深層對(duì)接。 重點(diǎn)加強(qiáng)與長(zhǎng)安跨越、雷士照明、江東機(jī)械、遠(yuǎn)風(fēng)機(jī)械、小康工業(yè)、騰偉機(jī)械等企業(yè)的緊密合作，共同落實(shí)校企合作項(xiàng)目的開(kāi)展，加快專業(yè)特色形成。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)下設(shè)秘書處出來(lái)日常事務(wù)，重點(diǎn)落實(shí)好校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)資源，推行“雙證書”制度，試行多學(xué)期、分段式等教學(xué)形式，共建“校中廠”、“廠中?！?，機(jī)電設(shè)備檢測(cè)維修中心、實(shí)現(xiàn)“五對(duì)接”；引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、技術(shù)和師資支持，引進(jìn)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)或平臺(tái)，組建機(jī)電一體化項(xiàng)目工作室，送出學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容到合作企業(yè)開(kāi)展共建。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 依托庫(kù)區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)，深入推進(jìn)校企對(duì)接 1．創(chuàng)新專業(yè)校企合作機(jī)制，開(kāi)展多形式合作，多點(diǎn)位對(duì)接 進(jìn)一步完善成立機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)由庫(kù)區(qū)裝備制造、摩托車汽車等行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、專家和學(xué)院專業(yè)骨干代表組成，主任或副主任由具有較強(qiáng)影響力的企業(yè)（行業(yè)）專家擔(dān)任。面向庫(kù)區(qū)相關(guān)企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，有效提升社會(huì)服務(wù)能力。將分析、細(xì)化、研究后的權(quán)威、有效信息作為教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)依據(jù)。 （ 8） 實(shí)施多元評(píng)價(jià)，提供教改科學(xué)依據(jù)。 （ 7） 加快“校中廠，廠中校” 建設(shè)， 以 滿足崗位綜合 技能訓(xùn)練需求；深度校企合作基地建設(shè)，以滿足 頂崗實(shí)習(xí)需求 ，提升機(jī)電一體化專業(yè)服務(wù)三峽庫(kù)區(qū)產(chǎn)業(yè)的能力。 （ 5） 建設(shè) 集 教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)功能于一體的學(xué)習(xí)型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 ；拓展和提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，成立“機(jī)電一體 化技術(shù)社會(huì)服務(wù)中心”，完善專業(yè)服務(wù)社會(huì)的功能性建設(shè)，打造高端技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)和輸送基地、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。 （ 3） 加強(qiáng) 與 長(zhǎng)安跨越、雷士照明、江東機(jī)械、遠(yuǎn)風(fēng)機(jī)械 、小康工業(yè)、騰偉機(jī)械等企業(yè)合作，以項(xiàng)目 和工作任務(wù) 為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容， 推進(jìn)校企深度合作 。 （ 2） 以建設(shè)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程為重點(diǎn)，構(gòu)建以 項(xiàng)目為導(dǎo)向、 能力為主線、雙證融合的課程體系 ，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接 。到 2020年，將本 專業(yè)建設(shè)成 三峽庫(kù)區(qū) 機(jī)電 一體化高端 技能人才培養(yǎng)基地。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）建設(shè)思路 根據(jù) 三峽庫(kù)區(qū)裝備 制造 等行業(yè) 對(duì)機(jī)電 一體化技術(shù)高端 技能 型 人才的要求，以 “項(xiàng)目導(dǎo)向、 多段式 ” 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)， 提升 機(jī)電一體化 技術(shù) 專業(yè)辦學(xué)水平與專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 6．存在的不足 我院機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)還不能很好的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。 積極開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)鑒定，為地區(qū)相關(guān)企業(yè)培訓(xùn) 600 多人次。 4． 科研水平和社會(huì)服務(wù)能力逐步增強(qiáng) 以 “單片機(jī)應(yīng)用 技術(shù) ”等 學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為依托，積極開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。 5 （ 3）引進(jìn)企業(yè)建立了 2 個(gè)校中廠，與企業(yè)共同出資合作建立了 1 個(gè)校外工廠。 主要承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐技能課程教學(xué)工作。 雙師素質(zhì)教師占 80%， 具有企業(yè)生產(chǎn)工作經(jīng)歷的占 50%以上。 從 2020 年開(kāi)始推行 “雙證書 ”教育，逐步將 “維修電工 ”、 “鉗工 ”、“繪圖員”、“ 數(shù)控操作工 ” 、“可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師” 等職業(yè)考證內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能和生產(chǎn)技能訓(xùn)練，采用 “以證代考 ”的考核方法，檢驗(yàn)學(xué)生的理論水 平和技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷畢業(yè)證和職業(yè)資格證的雙證融合。 充分利用 “ 校中廠 、廠中校 ” 、 機(jī)電 工程訓(xùn)練中心、實(shí)訓(xùn)中心 ， 利用 “ 實(shí)訓(xùn)中心 +校中廠 ” 開(kāi)展專業(yè)教學(xué)。 （ 1） 初步 形成了 “項(xiàng)目導(dǎo)向、 多 段式” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 緊緊抓住機(jī)電 一體化技術(shù) 專業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)、需求量大的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn) 人才培養(yǎng)模式改革 。 2020 年成立高職 學(xué)院后，為適應(yīng) 三峽庫(kù)區(qū)城市化進(jìn)程的推進(jìn)和 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整， 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬?培養(yǎng)模式 ， 培養(yǎng) 出大批 緊缺 的高端 技能 型 人才。 畢業(yè)生主要工作崗位： （ 1）自動(dòng)化生產(chǎn)線 設(shè)計(jì) 、安裝調(diào)試、維護(hù)維修； （ 2）機(jī)電一體化設(shè)備 應(yīng)用 、安裝調(diào)試、維護(hù)維修； （ 3）機(jī)電一體化 系統(tǒng)及 設(shè)備 技術(shù)服務(wù) 與 售后。 加快培養(yǎng) 機(jī)電一體化技術(shù)高端 技能型人才， 提升 裝備制造 、 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、 汽車 摩托車等產(chǎn)業(yè) 從業(yè)人員素質(zhì)，是工業(yè)安全生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展的迫切要求。 各大 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和企業(yè)安全生產(chǎn)的需求， 96％的企業(yè)缺少機(jī)電 一體化 技術(shù) 高端技能型 人才。 萬(wàn)州十二五期間將重點(diǎn)建設(shè)的十大產(chǎn)業(yè)中汽車整車及 零部件制造、現(xiàn)代船舶制造、優(yōu)質(zhì)品牌 酒 業(yè)、電子電器制造、優(yōu)質(zhì)浮法玻璃、氯堿及精細(xì)化工、多晶硅光伏產(chǎn)業(yè)、能源等產(chǎn)業(yè) 人才匱乏，已成為影響 庫(kù)區(qū) 工業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。 《決定》還要求加快教育事業(yè)發(fā)展，建設(shè)三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育暨移民技能培訓(xùn)基地。三大 定位，即重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的第二大城市、渝東北及三峽庫(kù)區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、和諧穩(wěn)定新庫(kù)區(qū)的示范區(qū)?！吨泄仓貞c市委關(guān)于加快庫(kù)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展著力解決移民就業(yè)促進(jìn)庫(kù)區(qū)繁榮穩(wěn)定的決定》、《中共重慶市委重慶市人民政府關(guān)于