校本教研課題參考目錄-文庫(kù)吧資料
2025-04-01 01:52本頁(yè)面
【正文】 高中某學(xué)科新課導(dǎo)入的藝術(shù)高中某學(xué)科課堂結(jié)課藝術(shù) 高中某學(xué)科教學(xué)中問題情景的創(chuàng)設(shè)高中某學(xué)科課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)某學(xué)科課堂教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)某學(xué)科課堂教學(xué)中的問題設(shè)計(jì) 設(shè)疑的作用：高中某學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)課堂懸念設(shè)置的研究如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)的研究怎樣提高課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和有效性怎樣根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法怎樣提高教學(xué)資源利用的有效性怎樣提高課堂練習(xí)指導(dǎo)的有效性教師教師講授的必要性是什么怎樣提高教師發(fā)問的有效性教師怎樣回應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生展開討論怎樣提高師生溝通的有效性教師即時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么學(xué)生傾聽教師講授的技巧是什么學(xué)生怎樣傾聽同學(xué)的發(fā)言學(xué)生之間怎樣展開有序討論學(xué)生應(yīng)該怎樣做課堂記錄學(xué)生應(yīng)該怎樣糾正錯(cuò)題教師怎樣從課堂教學(xué)中獲得愉悅感學(xué)生怎樣在課堂練習(xí)中感受快樂教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)行為的研究怎樣解決課時(shí)目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾“問題解決”教學(xué)法在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用高中某學(xué)科探究教學(xué)法高中某學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)法暗示教學(xué)法原理在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用某學(xué)科教學(xué)中的點(diǎn)撥藝術(shù)案例、問題、情境引入方法在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 “競(jìng)賽法”在某學(xué)科課中的應(yīng)用反芻式學(xué)習(xí)法的研究與實(shí)施高中某學(xué)科教學(xué)中比較法的運(yùn)用 懸念法在某學(xué)科教學(xué)中的作用 “無(wú)意注意”教學(xué)法在某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 滲透法在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用 改革課堂教學(xué)方式與結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的民主與創(chuàng)新的落實(shí)方面：樹立重視實(shí)效性的課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)多樣化的思想高中某學(xué)科研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究高中某學(xué)科課堂有效教學(xué)的策略研究高中某學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)策略研究提高某學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究高中某學(xué)科講評(píng)課中“多維互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究中學(xué)某學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究破除課堂教學(xué)內(nèi)容“一言堂”的舊觀念，樹立“群言堂”的新理念清除教學(xué)環(huán)節(jié)上抑壓民主創(chuàng)新與浮躁浮夸的思想合作學(xué)習(xí)在某學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐研究某學(xué)科課堂采用小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與思考某學(xué)科課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)把握與有效指導(dǎo) 某學(xué)科課堂教學(xué)中學(xué)、講、練的關(guān)系研究“讀、議、講、練”四段一體教學(xué)方法在某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 “探究創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的實(shí)效性研究在改革課堂教學(xué)方式中，提高教學(xué)實(shí)效性的思路實(shí)現(xiàn)民主、開放、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)過程切實(shí)能提高學(xué)生素質(zhì)能力的課堂教學(xué)模式或教學(xué)組織形式的實(shí)踐與探索創(chuàng)新教學(xué)方法，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)雙主體的探索構(gòu)建務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式的理論與實(shí)踐研究實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的民主參與新形式改革課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和師生共同發(fā)展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、提問、質(zhì)疑、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)等）中發(fā)揚(yáng)民主創(chuàng)新與求實(shí)精神的問題課堂教學(xué)中師生互相研討、互相尊重與創(chuàng)新的實(shí)效性的問題優(yōu)化問題意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)某學(xué)科教學(xué)過程的理解 “互動(dòng)—探究”教學(xué)法在中學(xué)某學(xué)科課堂教學(xué)中的新嘗試新課程背景下中學(xué)某學(xué)科互動(dòng)教學(xué)的研究“放一收”互動(dòng)型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐新課改后某學(xué)科教師教學(xué)行為（角色）變化研究新課改環(huán)境中高中生參與課堂全程建構(gòu)在某學(xué)科課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位某學(xué)科課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師作用的關(guān)系研究改變傳統(tǒng)的課程觀念，實(shí)現(xiàn)課程的建設(shè)和開放地區(qū)或校本課程開發(fā)中的民主與創(chuàng)新問題教材取舍中的民主與創(chuàng)新問題作業(yè)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確立中的創(chuàng)新與實(shí)效性的問題考試命題改革中的民主與創(chuàng)新與課堂教學(xué)實(shí)效性的提高問題在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面：多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的作用信息技術(shù)與某學(xué)科學(xué)科整合的模式與策略多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)某學(xué)科課堂教學(xué)模式優(yōu)化的研究發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探索課堂教學(xué)新路，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)想如何實(shí)現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)怎樣在大小課堂教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生民主與創(chuàng)新精神的作用的舉措網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究讓信息技術(shù)環(huán)境下的課
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