【正文】 基于三維目標(biāo)的物理模塊測驗(yàn)題編制和評價(jià)研究 實(shí)施物理學(xué)史教育的意義和方法 原始物理問題的教學(xué)研究重要物理概念的前概念、相異構(gòu)想及其思維推理模型的研究 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)的整合研究 基于實(shí)驗(yàn)的物理探究性學(xué)習(xí)之實(shí)踐探索新課程形式下情感、意志和動(dòng)機(jī)等非智力因素在物理教學(xué)中的培養(yǎng) “自主探究、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、雙案合一”中學(xué)物理教學(xué)模式 高中物理圖象教學(xué)對比研究 物理教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)新課程理念下物理課堂教學(xué)文化建設(shè)的研究新課程下習(xí)題教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)研究與實(shí)踐 高中物理情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)表述研究 有效問題情境與物理課堂效益關(guān)系研究 多媒體與中學(xué)物理教師教學(xué)行為關(guān)系的研究 物理習(xí)題教學(xué)及其評價(jià)的研究物理教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生物理思維方式的探索與研究 新課改下的高中物理教學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接問題研究 物理課堂生態(tài)文化的構(gòu)建研究實(shí)驗(yàn)方面：加強(qiáng)高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議高中物理“自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)法”初探 優(yōu)化物理教學(xué)途徑——實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 “自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)”及其有效利用策略的研究 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能開發(fā)與研究新課程高中物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和教學(xué)研究在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)環(huán)境下高中物理探究式教學(xué)模式的研究 小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文與學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和潛能 數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的方法研究學(xué)生發(fā)展方面：新課改下如何降低高一物理教學(xué)臺(tái)階 新課程下高中生物理學(xué)習(xí)興趣的差異研究 動(dòng)力心理對高中物理學(xué)習(xí)影響的研究加強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究 在物理教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)培養(yǎng)的探討 快樂學(xué)物理高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙研究中學(xué)生物理學(xué)習(xí)成敗歸因特點(diǎn)研究 高中生開展物理課題研究的實(shí)踐與研究關(guān)于教師的教學(xué)策略與學(xué)生對物理課程期望的整合 學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣開發(fā)與提高學(xué)習(xí)效能研究普通高中新課程實(shí)施中影響學(xué)生學(xué)好物理的有關(guān)因素 物理學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心理的研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體性策略的研究 中學(xué)生解決物理實(shí)際問題能力研究 學(xué)生物理實(shí)踐能力評價(jià)體系研究教師成長方面：中學(xué)物理名師教育教學(xué)思想成長的研究新課程改革實(shí)驗(yàn)階段物理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)存問題與對策分析 提高物理教師科研能力的途徑與方法化學(xué)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究型創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要途徑 化學(xué)之魅 迷在實(shí)驗(yàn) 源于生活高中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境“問題解決”教學(xué)法在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用“互動(dòng)—探究”教學(xué)法在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的新嘗試 淺談優(yōu)化教學(xué)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 淺談高中化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)淺談暗示教學(xué)法原理在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 反思在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)高中化學(xué)課堂教學(xué)中良好情感氛圍的創(chuàng)建 化學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)撥藝術(shù)淺談在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 高一化學(xué)必修課程教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)問題 化學(xué)課堂采用小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與思考 新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略 新課程改革中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題 化學(xué)教育中人文精神的培育生物：巧教生物學(xué)妙用簡筆畫教學(xué)點(diǎn)滴生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“度”與“導(dǎo)”的藝術(shù)運(yùn)用“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”進(jìn)行生物教學(xué)的嘗試 要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 怎樣上好高中第一節(jié)生物課演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)在生物課堂中的運(yùn)用高中生物教學(xué)中的“觀、思、探、讀、講、練”的探討在生物學(xué)中建構(gòu)概念圖教學(xué)的策略研究生物學(xué)科中探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法在生物教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用小議類比法在生物教學(xué)中的作用“知識(shí)解構(gòu)法”在中學(xué)生物教學(xué)中的運(yùn)用問題鏈教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用對比法在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用第三篇：校本教研心得20182019學(xué)第一學(xué)期校本教研心得閔書林本學(xué)期,我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師教研的作用。如何提高英語聽寫訓(xùn)練的效率 如何處理英語課后練習(xí)原聲電影欣賞對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用口語聽力方面：中學(xué)口語交際教學(xué)的研究高中生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)的研究 提高中學(xué)生英語聽力的策略的研究用多媒體CAI技術(shù)優(yōu)化英語的聽說訓(xùn)練詞匯方面：英語構(gòu)詞法教學(xué)的研究高中學(xué)生英語詞匯習(xí)得策略的策略高一學(xué)生課本詞匯掌握情況調(diào)查研究 高中英語詞匯教學(xué)的探討 新教材的詞匯教學(xué)高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究語法方面：如何突破英語定語教學(xué)的難點(diǎn) 英語語法集中復(fù)習(xí)教學(xué)的嘗試新課標(biāo)下的語法教學(xué)語言知識(shí)與語言技能之間關(guān)系的研究。第二篇：校本教研課題參考目錄錦屏中學(xué)校本教研課題參考目錄一、綜合類（一）課堂組織與教學(xué)活動(dòng)新課程下的新問題與新思考：高中某學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究 某學(xué)科教育面臨的新問題與新思考當(dāng)前某學(xué)科課程改革的主要趨勢高中某學(xué)科模塊教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐與探討中學(xué)某學(xué)科學(xué)“點(diǎn)、網(wǎng)”式整體教學(xué)法的研究與實(shí)踐 如何適應(yīng)高中某學(xué)科新教材特點(diǎn)之教法在某學(xué)科教學(xué)中如何確定重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 抓好某學(xué)科重點(diǎn)教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)重點(diǎn)確定的依據(jù)是什么 課堂教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)是什么高中某學(xué)科立體式課堂模式的構(gòu)建和研究構(gòu)建科學(xué)、有效、發(fā)展的某學(xué)科課堂教學(xué)機(jī)制如何在某學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育某學(xué)科課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育某學(xué)科課程改革“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐模式研究 某學(xué)科課程情感、態(tài)度、價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)的有效性研究如何在某學(xué)科教學(xué)中解決有關(guān)情感態(tài)度問題 某學(xué)科教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)踐與探索 某學(xué)科教育中人文精神的培育高一某學(xué)科教學(xué)中如何搞好初、高中知識(shí)的銜接 高中某學(xué)科課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的研究 某學(xué)科活動(dòng)課組織實(shí)施的研究單元檢測中知識(shí)題的設(shè)計(jì)類型的研究談?dòng)绊懜咧心硨W(xué)科成績的原因及解決方法重點(diǎn)中學(xué)校本某學(xué)科文化課程建設(shè)的實(shí)踐與研究 高中某學(xué)科課程資源校本化研究與開發(fā)重點(diǎn)中學(xué)“師生關(guān)系困惑”問題的校本研究課堂教學(xué)管理、評價(jià)與提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略方面：構(gòu)建新時(shí)期素質(zhì)教育下學(xué)校課堂教學(xué)的管理制度體系 教學(xué)管理和課堂教學(xué)實(shí)效性的評價(jià)是教學(xué)改革的重要任務(wù) 課堂教學(xué)質(zhì)量與多元化的評價(jià)方式的落實(shí) 教學(xué)檢測與評價(jià)中師生關(guān)系的處理課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與升學(xué)考試及實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系 學(xué)科教學(xué)共性與個(gè)性的評價(jià)問題構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育形勢下的切實(shí)可行的課堂教學(xué)實(shí)效性的評價(jià)策略 建立課堂教學(xué)中新型的師生關(guān)系可行方略改革課堂教學(xué)方式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和師生共同發(fā)展的舉措 高中新課程評課文化的研究構(gòu)建新課程某學(xué)科課堂教學(xué)測評體系 高中某學(xué)科課堂教學(xué)形成性評價(jià)研究多樣化教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究：某學(xué)科教學(xué)中“單元目標(biāo)教學(xué)法”的探討探究“導(dǎo)學(xué)平臺(tái)”教學(xué)案在某學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施 高效課堂下導(dǎo)學(xué)案與教材有效結(jié)合的實(shí)例研究 淺談高中某學(xué)科“學(xué)案教學(xué)法”基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的某學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究高中某學(xué)科實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法淺論怎樣運(yùn)用多種教學(xué)方法組織某學(xué)科教學(xué) 高中某學(xué)科新課導(dǎo)入的藝術(shù)