【正文】 ？誰能舉例說一說呀。 播放歌曲《大中國》 請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ （出示 56 個民族的大照片，貼在黑板上） 教師小結：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著 56 個民族，有著 13 億的兄弟姐妹。 教唱歌曲：《大中國》。 ［ 作者：張永春（俞匯小學 ）轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 641 文章錄入： admin ］ 一、教學目標： 認知：知道我們是個多民族國家，我們有 56 個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣； 情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣； 行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。 教學過程 一、激情導入 談話，交流各種污染情況 師小結，導入新課 二、引入主題 談話，引入 分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類 （ 1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ （ 2）小組代表發(fā)言 （ 3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。 教學重點： 教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。 設計意圖： 這個環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感的基礎上，讓學生主動參與力所能及的環(huán)境保護活動，達到教學目標，促使學生產(chǎn)生持續(xù)的環(huán)保行為 綠色小衛(wèi)士 第 21 頁 共 34 頁 教學目標： 復習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。 討論：我們小學生能為保護綠色環(huán)境做些什么？ 小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話和知道垃圾要分類存放是行動具體指導，提合理建議是讓學生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰明才智。希望借助游戲活動情境，激發(fā)學生開展更多、更好的環(huán)?；顒訜崆?。 設計意圖： 這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實。 知道垃圾要分類存放。 了解部分環(huán)保紀念日和環(huán)保先進城市。 活動（四）創(chuàng)設情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。 設計意圖 ：這一環(huán)節(jié)意在為學生指導環(huán)境保護主要有哪些方面的工作，人們已為之作出了哪些努力，為學生樹立了榜樣。 討論人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了哪些事。 設計意圖 ：這一環(huán)節(jié)是在上面學生交流“課前調(diào)查”，觀看有關污染的資料基礎上，尤其是學生關注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學生身邊的事例和現(xiàn)象展開，讓學生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學生對保護生態(tài)環(huán)境有迫在眉 睫之感。 出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴重性。 出示印染廠的污水，引導交流水污染的危害。 設計意圖 ：這一環(huán)節(jié)讓學生交流“課前調(diào)查”，觀看有關污染錄像資料，匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染 、大氣污染的嚴 第 19 頁 共 34 頁 重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究。 觀看有關污染的錄像資料。 活動（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 生活中存在的幾種主要污染。 設計意圖： 上節(jié)課講的垃圾問題是引子，教材試圖通過學生對這個問題的分析解決，讓學生學會分析解決其他問題的思路和方法。 【教學活動流程】 課前活動：觀看動畫，滲透教育。而且，少年兒童在其成長過程中， 第 18 頁 共 34 頁 也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。小學階段又是奠定、形成一個人意識、觀念的關鍵時期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。 【教學時間劃分】 共三課時 本課為第二課時 設計意圖： 進行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感 性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動。 【教學難點】 激發(fā)學生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。 【教學目標】 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認識到環(huán)境保護的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己 做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題?，F(xiàn)在老師想請一位同學來喊開始和停，停下來后請你來說出鐘面上的時間。一會我找同學匯報 。多了多少分？再看分針從 12 起走了多少個小格就是多少分。這個鐘面上的時刻是幾時幾分呢？怎樣認時間呢？ （ 屏幕顯示 9時零 8分面圖。指著第一個 鐘面問：這是幾時？（ 9時）你是怎樣認的？（剛才我們復習了認整時，那么鐘面上的時刻是整時時，分針都是指著哪一個數(shù)？）現(xiàn)在請同學們看屏幕下方出現(xiàn)的這些數(shù)字，是我們平時用的另一種電子鐘面的顯示方式，也是我們要學習的時間的寫法。同學們時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（ 60分）那么你從剛才的動手操作中發(fā)現(xiàn)了時和分的關系了么？（ 1時 =60分）（板書） 5整時的認識。 師：誰愿意匯報一下，當你把分針撥了一圈，時針有哪些變化？ 生：分針撥了一圈，時針走了一大格。 那么時和分又有什么關系呢？下面請大家以小組為單位活動，用你 們的鐘面撥一撥，把分針轉一圈共同來看一看時針有什么變化？討論一下時和分的關系。 二、新授 5（一）認識鐘面 師：首先，讓我們一起來認識鐘面，請同學們 以小組為單位活動，邊觀察你桌子上的鐘面，邊討論如下問題： 第 14 頁 共 34 頁 （ 1）鐘面上一共有多少個大格？每個大格分成幾個小格？鐘面上一共有多少個小格？ （ 2）鐘面上有幾根指針？短針叫什么針？長針叫什么針？ 根據(jù)學生的回答，教 師貼出板書： 格： 鐘面上一共有 12 個大格 鐘面：每個大格分成 5個小格 鐘面上一共有 60 個小格 針： 短針叫時針，長針叫分針 3（二）認識時、分 那么時針和分針是怎樣表示時間的呢？請同學們看電腦演示：分針走一小格的時間是多長時間？（一分） 問：走一大格的時間是幾分？走 3大格呢？那么走一圈呢？ 電腦演示：時針走一大格的時間是一小時。同學們再看一下右上角的這個鐘面上顯示的就是剛才我們說的北京申奧成功的時刻。大家此時都在共同歡呼（齊讀）“我們 贏了”。 活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。 六、布置活動 以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書 ，和我們一樣過上正常人的生活。 五、全課總結激發(fā)情感 1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱?！? 請同學在小組中談感受 請同學說一說自己收集的類似名言 師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。 四、說一說 1．小組交流理解 P20 說一說內(nèi)容 出示小黑板： “愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。 第二課時 一、談話導入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們 幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 閱讀 P17上 的日記（同桌互說感受） 討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 閱讀 P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？ 四、讀一讀 全班帶有感情的朗讀小詩《手》 五、總結 我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。 三、學一學 自讀 P16《我怎么辦》 1．小組交流： 燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？ 小結： 第 12 頁 共 34 頁 當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。） 1．放音頻： 歌曲《愛的奉獻》 2．想一想 這首歌唱的是什么？ 3．說一說 你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說 我曾經(jīng)遇到 （ ） 我在電視里看到 （ ） 我在報紙上看到 （ ） 我聽爸爸媽媽說的 （ ） 我在網(wǎng)上查到的 （ ） 4．小結： 我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。 第 11 頁 共 34 頁 學會關心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。 積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。幫助 貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。本課是根據(jù)這一主導思想增設的。對于小學生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。 教后反思 伸出我的手 教材學情分析 本課側重讓學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng) 他們的同情心和仁愛之心。 三、說一說： 讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？ 我國政府是怎樣關心和保護殘疾人 的？ 閱讀 P14教材，班級討論交流 師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事 —— 組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。 二、辨一辨 出示 P11圖畫 提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流） 補充閱讀 P11 《小辭典》 第 10 頁 共 34 頁 出示 P12 《一個殘疾兒童的信》 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？ 4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。 第二課時 一、談話導入 師述：上一節(jié)課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？ 學生自由發(fā)言 總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP心、同情和幫助他們。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地