【正文】 四、學(xué)到這里，你明白 了什么道理？ 算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動(dòng)，它們都是騙人的。 教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。由于被說的人不動(dòng)腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無法證實(shí)的，怎么說都會(huì)有人信，純粹是信口胡說?！边@位婦女連聲說：“靈。若是將來真的有小人使壞，他會(huì)覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。 問：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財(cái)氣。或者根據(jù)算命人的外表、談吐、表情、語(yǔ)言等，來判斷他們的要求和期望，往往 還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。 (出示一段文字） 問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他 們說話的語(yǔ)氣判斷出來的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。 其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏，對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。 小男孩眼皮跳，自語(yǔ)自語(yǔ)地說道：“我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？” 學(xué)生回答。 教具準(zhǔn)備 : 封建迷信的圖片或幻燈片； 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點(diǎn) :封建迷信的危害性。 擦亮眼睛 教學(xué)目的 1．使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái) 產(chǎn)造成的危害。 四、議一議 出示掛圖 圖一：球打破玻璃之后?? 圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外?? 他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？ （四人小組議一議，并派代表發(fā)言） 教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》 故事概括：一名沒有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個(gè)味。 辯論小結(jié)（略） 三、守信格言 請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語(yǔ)故事《一諾千金》。 二、小小辯論會(huì) 聽了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見？ 認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊：（正方） 認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊：（反方） 展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 聽《凡卡守信》的錄音故事。 現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧！（發(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等） 展示自己的作品。 聽《曾子殺豬》的故事，討論： 聽了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流） 誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 信用是無形的財(cái)產(chǎn)。 如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。 一個(gè)人要做到誠(chéng)信，一個(gè)集體也需要誠(chéng)信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠(chéng)信？ 你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠(chéng)信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫“誠(chéng)信卡”并交流。 第一課時(shí) 一、故事會(huì)。 關(guān)于誠(chéng)信的名言諺語(yǔ)，每生一張“誠(chéng)信卡”。 教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。 （ 2） 集體表決心。 （ 2） 教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它是也要誠(chéng)實(shí)，以誠(chéng)信為本。 （ 2） 對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。 / 深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲 （ 1） 學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？ （ 2） 教師引導(dǎo)學(xué)生得出 抄襲既欺人又自欺。 讓我悄悄告訴你 八、 小結(jié) 第三課時(shí) 小品表演感悟抄襲的危害 （ 1） 學(xué)生表演 （ 2） 談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺? 談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害 （ 1） 請(qǐng)班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。 第二課時(shí) 五、 談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人 六、 討論明理 事例一： （大意：一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來寫時(shí)，他卻不會(huì)寫了??） 討論：你覺得他這樣對(duì)嗎？ 如果你是他 的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？ 事例二： （大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他。 作弊害人、害己。 補(bǔ)充事例：（ 1）考試時(shí)偷看他人試卷； （ 2）考試夾帶紙條作弊； （ 3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。 說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論） 全班交流。 如果你是他，你會(huì)怎么辦？ 同桌交流，全班交流。 你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。 錄象 （第二部分） （ 1） 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。 第一課時(shí) 一、 課件展示，呈現(xiàn)矛盾。 ２、 過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。對(duì)！只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長(zhǎng)。 小結(jié)： 四、明理導(dǎo)行、升華全課 再做游戲 上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守 游戲規(guī)則， —— 哇，已經(jīng) 15 秒了， 17 秒， 20 秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持 10 秒鐘，—— 8??請(qǐng)坐！ 結(jié)語(yǔ)： 真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī)，他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。 三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn) 在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他 奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！ 同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來 —— 我要攀登， 好，既然大家不怕困難，對(duì)自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書：有目標(biāo)）攻克一個(gè)個(gè)困難。 第二課時(shí) 一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？ 你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你的困難是 —— 題目不會(huì)做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績(jī)不理想 ??是你的困難 —— 不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會(huì)獨(dú)立思考 這個(gè)困難困擾你很久了 —— 丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢 （發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先） 同學(xué)們還有的其他困難，因?yàn)闀r(shí)間有限，咱們就用省略號(hào) 表示吧。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說是嗎 ？你遇到過哪些困難呢？ 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 （一）發(fā)現(xiàn)困難 —— （面對(duì)困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難） 就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅(jiān)持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。這些困難就像一座山，（簡(jiǎn)筆畫“山”）擋在我們面前。 *游戲到此結(jié)束，放松一下，請(qǐng)回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持到底的同學(xué)，他們真了不起??！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)！同學(xué)們，怎么樣 —— 采訪學(xué)生： （ 1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難） 哦，看來大家都想爭(zhēng)取堅(jiān)持到底，成為這個(gè)游戲的勝利者。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動(dòng)作走形了，請(qǐng)回座位！小裁判很公正。 為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了 6 個(gè)小裁判，請(qǐng)裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。 （ 3） 動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。 3 激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初 步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 五、法律常識(shí) 學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法》 ５、要 攀 登 教學(xué)目標(biāo)： 1 讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。 宣布規(guī)則：任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論，同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位，重新選擇座位，坐在一起。 你聽說過這樣的事嗎？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 討論： （ 1）、你的感受是什么？ （ 2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會(huì)怎么辦？ 三、小資料 指讀書上小資料。 第三課時(shí) 一、慘痛的教訓(xùn) 過渡：在我們身邊，依然會(huì)發(fā)生著許許多多令人痛心的事。 辨析： 下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？ 幫媽媽寫封信： 媽媽給老師寫了一封信，她會(huì)寫 你還有別的辦法嗎 ？當(dāng)你用這種辦法時(shí)，想一想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。 教師小結(jié)。 教師小結(jié)。 （ 3）、我還想悄悄地對(duì)這位女同學(xué)說。 （ 2）、我想對(duì)這 些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說。 面對(duì)欺負(fù)和威脅 教學(xué)目標(biāo)： 在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折； 面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，要向有關(guān)部門求助，避免無情的心靈傷害。同學(xué)們，你們也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎？ 討論： （ 1）、如果你是快樂協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備給協(xié)會(huì)起個(gè)什么好聽名字？ （ 2）、你