【導(dǎo)讀】在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊。你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個??其實(shí)是因?yàn)槲鍌€手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾∪绻渲械娜魏我粋€不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。（在聽的時候要求學(xué)生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？在以前的合作活動中你的感受是什么？過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會把握自我，初步形成正確的交友觀。喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！

　　

【正文】 崔永元叔叔《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。 1塑料與我們的生活 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利； 2． 感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害； 3． 能夠采取行動減輕“白色污染”； 教學(xué)過程： 第一課時 一、尋找生活中的塑料制品 1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你 們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？ 2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？ 過渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥硗瑯邮撬芰希ò鍟核芰希┻€可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。 3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？ 過渡：同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。 （這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。） 4． 通過大家的交流，同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？ 5． 是??！同學(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（板書：與我們的生活） 學(xué)生邊看邊玩，體會這些玩具的特征。學(xué)生各抒己見。學(xué)生說說生活中的塑料制品。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生體會塑料與我們的生活密切相關(guān)。 二、交流討論，性能誕生。 １．今天啊，老師 還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？ ２．老師想問問同學(xué)們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經(jīng)越來越多的進(jìn)入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。 3． 我們的生活中，還有哪些用品是因?yàn)橛盟芰献龅亩阌谑褂?？同學(xué)之間交流討論一下。 4． 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點(diǎn)？誰能來概括一下。（板書塑料的性能） 5． 塑料制品已經(jīng)廣 泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國家就已經(jīng)開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經(jīng)久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說： 我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到 100 年，但你們都已經(jīng)離不開我了，各個領(lǐng)域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。 三、學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生總結(jié)出塑料的優(yōu)異性能。 第二課時 一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。 過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點(diǎn) ，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。 （出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是 人類最糟糕的發(fā)明 呢？） 這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？ 1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染） 多么觸目驚心??！它的危害剛才已經(jīng)有同學(xué)提到了一些，其實(shí)，還不止這些，你們聽――― 2． 播放錄音 ：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分，被動物當(dāng)作食物吞下去，導(dǎo)致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質(zhì)變壞。 3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意） 4． 課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我 做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。 學(xué)生暢所欲言，擺觀點(diǎn)，講道理，各抒己見。學(xué)生說得不全面的，教師可作補(bǔ)充。學(xué)生看了圖片，并結(jié)合生活實(shí)際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。 二、生活中的工業(yè)品 調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。 在生產(chǎn)的同時，又造成 什么污染。 小結(jié)： 我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品。 1從一滴水說起 教學(xué)目標(biāo)： １、 感知水的重要性及我國水 資源缺乏的壯況； ２、 懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。 ３、 自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。 第一課時 一、感知水的重要性，體會沒有水的日子： 出示水的圖片。 在你生活中，還有哪些方面需要水呢？ 水與 我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗(yàn)嗎？誰來說說當(dāng)時的情景和你的感受嗎？ 偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動課，回到教室，滿頭 大汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎？ 二、節(jié)約用水。 （一）水的現(xiàn)狀： 出示干旱畫面，傾聽故事。 同學(xué)們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？ 是?。∑鋵?shí)，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為我國的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？ 交流 自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進(jìn)一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面， A、水污染， B、用水浪費(fèi)。 （二）水污染與水浪費(fèi)。 同學(xué)們，水對我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它 ，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費(fèi)一點(diǎn)水，無所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點(diǎn)水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了。”事實(shí)真像我們想的這樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？ 課前資料交流， 我國的水資源其實(shí)非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。 出示抽水馬桶： 這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國家正加大力度對它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。 （三）我們的使命： 同學(xué)們，國家為了合理地利用水資源，花費(fèi)了大量的時間 、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。 在家庭中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。 在學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。 三、總結(jié)： 同學(xué)們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、??都是我們值得珍惜的資源??！ 第二課時 一、談話導(dǎo)入， 上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹??都是我們值得珍惜的資源??！ 二、紙的心聲； １、 教師 當(dāng)導(dǎo)演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙 ２、 分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。 ３、 對紙張制作流程圖進(jìn)行解釋： ４、 紙的發(fā)明（自述部分引用） 古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法 ,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。“造意”、“始搗”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的 植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。 ５、 如果沒有紙的發(fā)明，世界會怎么樣？ 三、如何節(jié)約用紙。 用 過 的 紙 另 一 面 可 以 寫 草 稿 、 便 條 。 改 用 毛 巾 、手 帕 代 替 紙 巾。 拒 絕 過 分 包裝 、 裝 飾 的 物 品 。 減 卡 救 樹 ，盡 量 以 打 電 話 、 發(fā) E－ mail、 電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質(zhì) 賀 卡 。 回 收 廢 紙 。 把 廢 書報 、 廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用 。 不 用 或 少 用 貼 膜 紙 張 、 一 次 性水 杯 、 飲 料 紙 包 裝 等 不 可 再 利 用 的 紙 品 。 購 買 紙 張 時 盡 量 選 擇 再 生 紙 。 一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源 ， 我 們 要 抵 制 使 用 。 四、自己制作一張再生紙：（附圖） 把廢紙撕成小片，泡在清水中。 用木棍加水進(jìn)行攪拌。 加了一些漿糊調(diào)勻。 用抄紙臺抄 紙漿。 用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。 五、為了什么 / １、 同學(xué)們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？ 節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。 介紹一些發(fā)達(dá)國家崇尚節(jié)約的事例 六、總結(jié)： 節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時時處處，方面方面。