管理學(xué)]2009年版管理心理學(xué)-文庫吧資料
2025-01-27 13:42本頁面
【正文】 各級經(jīng)理人員在系統(tǒng)中是相互聯(lián)系的中心，對協(xié)作的努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，以保持組織的活力。研究企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)方式的問題。研究企業(yè)中非正式組織以及人與人之間的關(guān)系問題。研究與企業(yè)管理有關(guān)的 “ 人性 ” 問題。赫茲伯格的 “ 激勵(lì) 保健 ” 雙因素理論 。研究滿足不同的人不同層次的需要是提高生產(chǎn)率的關(guān)鍵。把組織的全部活動(dòng)分解為各種基本的業(yè)務(wù)；采用權(quán)責(zé)合一的等級原則組織成員；完全以理性準(zhǔn)則來處理組織成員之間的關(guān)系；建立不受個(gè)人情感影響適應(yīng)于任何情況的規(guī)則和紀(jì)律。提出工作定額原理和標(biāo)準(zhǔn)化原理；刺激性的計(jì)件工資制；；計(jì)劃職能和執(zhí)行職能的分離；雇主和工人雙方的合作，進(jìn)行 “ 心理革命 ” ?法約爾的一般管理理論。 ?泰羅的科學(xué)管理。 B=f() ? 社會(huì)測量理論。 勒溫 “ 場理論 ” 。 ? 霍桑實(shí)驗(yàn)。 斯滕 1903年提出，主要研究職業(yè)選拔、職業(yè)培訓(xùn)、疲勞和勞動(dòng)合理化等問題。在目的、內(nèi)容、方法、兩者評價(jià)行為結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)不同。 研究教育過程中人的心理活動(dòng)規(guī)律。 研究在不同交往水平上產(chǎn)生的社會(huì)心理現(xiàn)象是社會(huì)心理學(xué)研究的基本內(nèi)容。研究職業(yè)選擇和培訓(xùn)，勞動(dòng)技能和熟練的形成，設(shè)計(jì)適宜的勞動(dòng)環(huán)境等。 勞動(dòng)心理學(xué)。心理過程包括認(rèn)識、情感和意志；個(gè)性包括傾向性和個(gè)性心理特征。 （ 2）管理心理學(xué)知識體系 個(gè)體研究 人格與態(tài)度 動(dòng)機(jī)過程 應(yīng)激與沖突 群體研究 群體 群體規(guī)范 團(tuán)隊(duì) 組織研究 溝通 決策 績效管理 行為管理 領(lǐng)導(dǎo)過程 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 管理心理學(xué)的對象 外環(huán)研究 信息化 全球化 多元化 規(guī)范化 內(nèi)環(huán)研究 組織設(shè)計(jì) 組織文化 激勵(lì)系統(tǒng) 心理學(xué)理論基礎(chǔ) 行為主義 認(rèn)知主義 人本主義 精神分析等 管理心理學(xué)的內(nèi)容 ? 個(gè)體心理：個(gè)體在生產(chǎn)勞動(dòng)或組織活動(dòng)中所反映出來的各種心理活動(dòng) ? 需要，動(dòng)機(jī)，態(tài)度，情感，個(gè)體差異以及激勵(lì)問題 ? 個(gè)體態(tài)度的形成與改變，個(gè)體的心理測量，個(gè)體的考核與懲罰，個(gè)體的心理健康等 ? 群體心理：心理交互影響并具有一定組織形式的整體結(jié)合 ? 群體內(nèi)成員的年齡，性別，職業(yè)特點(diǎn)，群體規(guī)模、結(jié)構(gòu)、規(guī)范 ? 群體的內(nèi)聚力、士氣，群體的決策、競爭與合作 ? 組織心理 ? 組織結(jié)構(gòu)與決策，組織溝通的研究 ? 組織內(nèi)行為管理 ? 領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)性特征，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力、威信和素質(zhì) 二、管理心理學(xué)與其他領(lǐng)域的關(guān)系 問題 誰來回答這個(gè)問題 問題 誰來回答這個(gè)問題 人們?nèi)绾胃玫靥幚砣粘栴}？ 臨床心理學(xué)家，咨詢 大眾 心理治療師 為什么不能總是回憶起我確信自己知道的信息 認(rèn)知心理學(xué)家 認(rèn)知科學(xué)家 記憶是怎樣存儲(chǔ)在大腦中的？ 生物心理學(xué)家 精神藥理學(xué)家 是什么使人們彼此有所不同 人格心理學(xué)家 行為遺傳學(xué)家 如何教一條狗聽從命令？ 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家 行為分析家 為什么我的工作使我這么沮喪？ 工業(yè)心理學(xué)家 工效心理學(xué)家 同輩壓力是如何起作用的？ 社會(huì)心理學(xué)家 關(guān)于世界，嬰兒知道些什么？ 發(fā)展心理學(xué)家 老師應(yīng)該如何對待搗亂的學(xué)生？ 教育心理學(xué)家 學(xué)校心理學(xué)家 為什么我在每次考試之前都生病 健康心理學(xué)家 被告在犯罪的時(shí)候是精神失常的嗎 司法心理學(xué)家 為什么我在重要的籃球賽上總是呼吸困難 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家 與心理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系 普通心理學(xué)。 行為類型 微觀組織行為 宏觀組織行為 個(gè)體行為 人際與群體行為 態(tài)度 人格 能力 動(dòng)機(jī) 壓力 群體動(dòng)力 人際溝通 領(lǐng)導(dǎo)行為 權(quán)力 政治行為 沖突 談判 組織結(jié)構(gòu) 組織文化 組織變革 組織發(fā)展 組織學(xué)習(xí) （ 1）重點(diǎn)是組織管
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1