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小學信息技術新課程標準試題及部分答案-文庫吧資料

2024-10-26 19:45本頁面
  

【正文】 與新理念。 (七)關注發(fā)展過程,將形成性評價與終結性評價有機地結合起來,使學生、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分。 (五)評價方式多樣化,將量化評價方法與質性評價方法相結合,適應綜合評價的需要。 (三)體現最新的教育觀念和課程評價發(fā)展趨勢。 5新課程倡導的發(fā)展情評價的基本內涵是什么? (一)評價的根本目的在于促進發(fā)展。 3)在考試結果處理方面,要求做出具體的分析指導,不得公布學生考試成績并按考試成績排名。 5新課程提出考試的改革重點是什么? 1)在考試內容方面,應加強與社會和學生生活經驗的聯(lián)系,重視考查學生分析問題,解決問題的能力。 50、新課程提出課程實施評價的改革重點是什么? 1)建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。 2)強調以 “自評 ”的方式促進教師教育教學反思能力的提高,倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的、體現多渠 道信息反饋的教師評價制度。 3)考試只是學生評價的一種方式,要將考試和其他評價的方法有機地結合起來,全面描述學生發(fā)展的狀況。 4新課程提出學生評價的改革重點是什么? 1)建立評價學生全面發(fā)展的指 標體系。 五、注重過程,終結性評價,與形成性評價相結合,實現評價重心的轉移。 三、強調質性評價,定性與定量相結 合,實現評價方法的多樣化。 4當前課程評價發(fā)展的基本特點是什么? 一、重視發(fā)展,淡化化別與選拔,實現評價功能的轉化。 第二,建立民主科學的教學管理制度。 第四,以 “權 ”為本,權立至上。 4現行的學校教育制度有哪些弊端? 第一,以 “分 ”為本,盛行分數管理。 6)課后反思的 “回授 ”機制。 4)見機而作的臨場應變機制。 2)呈現材料,融入經驗的 “體驗 ”機制。 4什么是探究學習? 探究學習:即從學科領域或實際社會生中選擇和確定研究主題,在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境,通過學生自主、獨立地發(fā)現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。 4)學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控,并做出相應的調適。 5)幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍; 6)幫助學生對學習過程和結果進行評價,并促進評價的內在化 7)幫助學生發(fā)現自己的潛能和性向。 2)幫助學生尋找、搜集和利用學習資源。 3怎樣贊嘗每一位學生? 1)贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長; 2)贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績; 3)贊賞每一位學生付出的努力和所表現出來的善意; 4)贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。 3)完善個性,展現個人魅力。 3)尊重被孤立和拒絕的學生 3新型的師生情感關系需要從哪幾個方面努力? 1)教師要真情對待學生,關心愛護學生。 3新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化? 第一,在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞 第二,在對待教學關系上,新課程強調幫助、引導 第三,在對待自我上,新課程強調反思 第四,在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作 3教師尤其應該尊重哪六種學生? 1)尊重智力發(fā)育遲緩的學生。 3教師是學生學習的促進者的內涵是什么? 第一,教師是學生學習能力的培養(yǎng)者。 第三,從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。 3新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉 變? 第一,從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是不家務事學習的促進者。 新型師生倫理關系需要從哪幾個方面去努力? 第一,樹立教育民主思想 第二,提高法制意識,保護學生的合法權利。 第二,學生是學習的主體。 第三,學生與成人之間存在著巨大的差異。 2把學生看成是獨特的人的基本含義是什么? 第一,學生是完整的人。 第二、學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋? 三、學生是具有獨立意義的人。 2新課程倡導什么樣的學生觀? 一、學生是發(fā)展的人。 其次,要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變。 第二,要恰當處理學校結綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具 體展過程中的生成性目標、生成性主題之間的關系; 第三,課時集中使用與分散使用相結合; 第四,整合校內課程與校外課程; 第五,以融合的方式設計和實施四大指定領域; 第六,把信息技術與綜合實踐活動 的內容和實施過程有機整合起來。 四是確立了恰當的評價系統(tǒng)。 二是根據本學科的內容特征和學生身心發(fā)展的狀況劃分學習水平,這種學習水平不一定與學年水平相重合,在不同的水平設置相應的水平目標。 在目標的陳述上,都包括了知識與技能,過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面。 第四,課程管理從剛性轉向彈性。 第二,課程目標著眼于學生素質的全面提高。 4)教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。 2)義務教育的課程標準應適應普能義務教育的要求,讓絕大多數學生經過努力都能達到。 第三,加信息教育與其他課程的整合。 1信息技術教育的主要任務是什么? 我國基礎教育中的信息技術教育面臨任務是: 第一,加強中小學信息基礎設施和信息資源建設。 為使 “研究性學習方式 ”盡快深入人心,有必要設置專門的 “研究性學習 ”課程。 作為一種課程形態(tài), “研究性學習 ”課程是為 “研究性學習方式 ”的充分展開所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會。第五,自主性。第三,開放性。 1綜合實踐活動的特點是什么? 第一,整體性。 1綜合實踐活動的性質是 什么? 綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。 第三,管理的問題。 1這次課程改革設置了哪些綜合課程? 1)《品德與生活》( 1——2 年級); 2)《品德與社會》( 3——6 年級); 3)
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