教學設(shè)計：word版-文庫吧資料
2025-01-19 16:19本頁面
【正文】 ②啟發(fā)學生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子。③學生討論，進一步理解生物對環(huán)境的影響。 生物對環(huán)境的影響①學生展開討論：？b．為什么我國西部開發(fā)強調(diào)要退耕還林和退耕還草，談談這樣做的道理。教師對探究報告給予評價。探究結(jié)果交流學生拿出課下測量、處理的數(shù)據(jù)，在課堂上進行交流，得出實驗結(jié)論。讓學生進一步理解生物對環(huán)境的適應。②教師啟發(fā)學生：哪位同學知道不同的生物是怎樣適應環(huán)境而生活的？讓學生了解生物與環(huán)境相適應是普遍的。讓學生初步懂得生物對環(huán)境的適應是自然選擇的結(jié)果。表達不準確的地方教師注意糾正補充。 生物對環(huán)境的適應①學生根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。新課引言讓學生談出生物和環(huán)境是相互影響的，即生物也能適
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