教學(xué)設(shè)計(jì)：word版(參考版)
2025-01-16 16:19本頁(yè)面
【正文】 自主合作的學(xué)習(xí)情境、層層遞進(jìn)的思維啟動(dòng)，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持最佳情緒狀態(tài)，不僅獲得了知識(shí)、技能，而且發(fā)展了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)反饋學(xué)生問(wèn)題教師問(wèn)題教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)既沒(méi)有像以往傳統(tǒng)教材的單純講授生物與環(huán)境的關(guān)系，也沒(méi)有完全按照新教材的呈現(xiàn)順序，而是以“教師引導(dǎo)，學(xué)生探究的方式”為主線，組織了系列驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，剖析了“生物與環(huán)境的關(guān)系”，將抽象的知識(shí)直觀化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。鞏固練習(xí)學(xué)生討論課后練習(xí)題。提煉本節(jié)生物學(xué)觀點(diǎn)，指出“生物與環(huán)境之間是相互作用，互相影響的，它們是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。在完成技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，訓(xùn)練自己的思維能力。③教師出示影像資料——屎克螂滾糞球。
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