體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述word版(參考版)
2025-05-09 20:35本頁(yè)面
【正文】 。誠(chéng)然，體育教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是一種追求 整體大于各部分之和 的有效手段，它的最終結(jié)果依賴于其與體育教學(xué)實(shí)踐的協(xié)同，體育教學(xué)設(shè)計(jì)需要在體育教學(xué)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)、修正、調(diào)整和完善。這就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其自覺(jué)積極地參與到活動(dòng)中去，并合理利用已有的知識(shí)去指導(dǎo)自己的活動(dòng)，使之 能運(yùn)用最有效的方法來(lái)發(fā)展身心素質(zhì)。學(xué)生的身心、知識(shí)、能力、品格和方法的改善與提高，必然要求在教學(xué)實(shí)踐中采取與其實(shí)現(xiàn)形式相適應(yīng)的教學(xué)策略，使體育教學(xué)設(shè)計(jì)與體育教學(xué)實(shí)踐協(xié)同一致，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)。由于目前對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的研究還不夠成熟，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也需不斷改進(jìn)，因此這里所說(shuō)的都還是相對(duì)的，需要通過(guò)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐不斷發(fā)展和完善。 ①教學(xué)目標(biāo)不符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)或不切合學(xué)生實(shí)際； ②教學(xué)目標(biāo)正確，但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (如選擇的教 學(xué)手段、教學(xué)方法等 )不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)； ③教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)不符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，不符合人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律，不符合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，不符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 在體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，首先必須確定方案是否需要重新設(shè)計(jì)，還是只作適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。還有，學(xué)校常常要舉行觀摩教學(xué)和體育教學(xué)評(píng)比，有的優(yōu)秀課例還要制作成錄像帶或光盤，這些課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案更是需要不斷修改和完善。在第一個(gè)班級(jí)教學(xué)結(jié)束后，教師就必須對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)它進(jìn)行修改和調(diào)整。 (5)設(shè)計(jì)方案的修改和調(diào)整 在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要不斷修正和完善。內(nèi)容包括設(shè) 計(jì)方案的名稱和宗旨、使用的范圍和對(duì)象、試用的要求和過(guò)程、評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和結(jié)果、修改的建議和措施、參評(píng)者的名單和職務(wù)，以及評(píng)價(jià)的時(shí)間等等。 (4)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果 對(duì)于平時(shí)上課用教案的設(shè)計(jì)來(lái)講，體育教師可以在評(píng)價(jià)以后直接進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的修改和調(diào)整，有時(shí)甚至省去評(píng)價(jià)結(jié)果的書(shū)面報(bào)告。其步驟大致包括：向被試者說(shuō)明須知、試行教學(xué)、觀察教學(xué)、后置測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查。有條件的可請(qǐng)專人觀察，并做好錄像和記錄工 作。 (3)試用設(shè)計(jì)方案和收集資料 這是兩項(xiàng)性質(zhì)不同的工作，但幾乎是同時(shí)進(jìn)行的，前者是手段，后者是目的。此外，調(diào)查和觀察還經(jīng)常被用來(lái)收集教學(xué)過(guò)程的各種資料。體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的形成性評(píng)價(jià)一般包括以下幾項(xiàng)工作： (1)制定評(píng)價(jià)計(jì)劃 這項(xiàng)工作解決四個(gè)問(wèn)題，即①確定收集資料的類型，即在體育教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)收集何種資料才能確定成果的哪些地方是成功的、有效的，哪些地方是失敗的、待改進(jìn)的；②制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即應(yīng)建立怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解釋收集的資料；③選擇被試人員，即應(yīng)選用什么人來(lái)做成果的試用者；④闡明試 用設(shè)計(jì)方案的背景條件，即評(píng)價(jià)需要什么條件。體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)，主要采用形成性評(píng)價(jià)，它是在制訂和試行體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案過(guò)程中的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)可采用過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。在具體的設(shè)計(jì)方案試用之前，先進(jìn)行 診斷、檢查，看看是否有原則性錯(cuò)誤，如教學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，教材的內(nèi)容是否精選了，科學(xué)性怎樣，教學(xué)過(guò)程安排是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，是否符合人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律等等，先從大方向上給予評(píng)價(jià)，以免在后續(xù)的試用實(shí)施中造成不必要的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間等的浪費(fèi)。依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)理論，我們可選擇多種評(píng)價(jià)的方式對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)試行的結(jié)果判斷它達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，并由此對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行修改，以使其不斷完善。要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)形式。 (6)設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)環(huán)境 為了使體育教學(xué)取得良好的效果，還必須合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)境 (包括硬環(huán)境和軟環(huán)境 )，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，營(yíng)造和諧的課堂心理氣氛。 (5)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高體育教學(xué)的效率，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須注意教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)。 (4)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 在教學(xué)順序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這三個(gè)方面是同步進(jìn)行的，必須進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。③學(xué)生活動(dòng)順序。②教師活動(dòng)順序。 (2)設(shè)計(jì)教學(xué)順序 教學(xué)順序是教學(xué)過(guò)程的前后次序，也就是先做什么，后做什么，它包括以下三個(gè)方面：①體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)順序。 (1)確定課的類型 體育課有各種不同的類型，有理論課、實(shí)踐課、新授課、練習(xí)課、綜合課、復(fù)習(xí)課和測(cè)驗(yàn)課等。 方案 這是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的分析，為教學(xué)順序的安排和教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)提供心理學(xué)的依據(jù)。介于起點(diǎn)能力到終點(diǎn)能力之間的這些知識(shí)技能稱為先決技能。 (3)學(xué)習(xí)任務(wù)分析 在學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能之前，學(xué)生原有知識(shí)技能的準(zhǔn)備水平稱為起點(diǎn)能力。將體育教學(xué)內(nèi)容按這幾種類型進(jìn)行分類，并分別加以分析。要使體育教學(xué)目標(biāo)真正起到指導(dǎo)體育教學(xué)的作用，接下來(lái)還要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。 (5)按照內(nèi)容和水平分類確定教學(xué)目標(biāo)并加以陳述。 (3)了解本課時(shí)教學(xué)的具體內(nèi)容和要求。 依據(jù)《體育與健康 (體育 )課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們把體育教學(xué)目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五大領(lǐng)域，這五大領(lǐng)域的具體目標(biāo)又可歸為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三類。 通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容分析，知道要教給學(xué)生哪些體育知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)有不同的風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，使我們能更好地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。 ②學(xué)習(xí)風(fēng)格分析。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的心理特征分析是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)體育內(nèi)容產(chǎn)生影響的年齡、性別、認(rèn)知成熟度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、意志和氣質(zhì)等因素進(jìn)行分析。學(xué)生的起點(diǎn)能力是學(xué)生對(duì)從事特定的內(nèi)容和任務(wù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平與態(tài)度。學(xué)生情況分析包括以下兩個(gè)方面： ①學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況分析。 (3)學(xué)生特征分析 學(xué)生特征的分析是解決 怎么教 的問(wèn)題。體育教學(xué)內(nèi)容是指為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識(shí)和技能的總和。 (2)體 育教學(xué)內(nèi)容的分析 體育教學(xué)內(nèi)容的分析是解決 教什么 的問(wèn)題。 (1)體育學(xué)習(xí)需要分析 學(xué)習(xí)需要分析是解決 為什么教 的問(wèn)題，它近似于我們習(xí)慣上所謂的教學(xué)目的，或教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，但實(shí)際上在使用時(shí)它要比后者寬泛。 在設(shè)計(jì)體育教學(xué)之前，我們必須思考三個(gè)問(wèn)題：為什么教、教什么和怎么教。體育教師通過(guò)綜合運(yùn)用哲
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1