老山界教學(xué)設(shè)計word版(參考版)
2025-06-07 06:50本頁面
【正文】 2． 課前預(yù)習(xí)同學(xué)們做得比較好，在表述問題答案時 有的同學(xué)語言表達(dá)能力 欠缺， 缺乏鍛煉。 4題個別同學(xué)朗讀的平淡，缺乏感情。 2題學(xué)生答得不太具體。 這些句子體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？ 結(jié)合課文談?wù)勅绾巫吆谩皩W(xué)習(xí)”這條長征路。 驚 惶 （ ） 軍 閥 （ ） 苛 捐雜稅（ ） 繳 租（ ） 蜷 身（ ） 點 綴 （ ） 攙 扶（ ） 嗚 咽 （ ） 咀嚼 （ ） 澎 湃 （ ） 酣 然入夢（ ） 打 顫 （ ） 搶答本文的的六要素 用一句話概括文章的組要內(nèi)容。 同學(xué)們積極主動 參與教學(xué)過程，在探索 知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生體會了長征精神的內(nèi)涵，并讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談自己的收獲感悟，教師適時點撥啟發(fā)， 使同學(xué)們的情感自然升華。 。 S：初中學(xué)段 教師寄語結(jié)束 ，組織語言。 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生展示 教師指導(dǎo)朗讀 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 “遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機 的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？” 朗讀時應(yīng)讀出紅軍嘲諷的語氣，語調(diào)上揚?！? “其”難表現(xiàn)在哪些方面？從文中找到相應(yīng)的句子。（小組活動） （小組代表發(fā)言） ，學(xué)寫詩歌 自由結(jié)組，選擇自己 喜歡的內(nèi)容深入研究，充分發(fā)揮了學(xué)生 主體地位，有利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮；合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了同學(xué)們與人交往、合作的 能力；自編詩歌 的環(huán) 節(jié)增強了運用語言的能力 。 S：初中學(xué)段 課程標(biāo)準(zhǔn)：八年級 活動二 課程標(biāo)準(zhǔn)：八
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