風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)word版-文庫(kù)吧資料
2025-05-15 17:41本頁(yè)面
【正文】 ①?gòu)恼Z(yǔ)段中找出描寫(xiě)小兄弟觀望他人 放風(fēng)箏的語(yǔ)句，分析一下作者從哪幾方面寫(xiě)的 ?他為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象 ? 明確： 。 ②畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”，卻又說(shuō)春天就在北京的天空中“蕩漾”？（多角度討論探究） “春天”指小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，所以是“久經(jīng)逝去”了。那么，我們從中還能感悟些什么 ?本節(jié)課繼續(xù)研讀課文。 五、作業(yè) 抄寫(xiě)字詞 目標(biāo)檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)部分 精品資料．為你而備 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) ： 品讀語(yǔ)言，體會(huì)感悟親情含義。抓住“我”情感經(jīng)歷這條主線，為感 悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；“我”的自省精神；小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容。 學(xué)生小組討論回答，學(xué)生間相互評(píng)論、補(bǔ)充．教師再帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀，幫助學(xué)生多角度地理解課文。 明確：訓(xùn)練學(xué)生提取、概括信息的能力，及語(yǔ)言表達(dá)能力。 倉(cāng)皇：匆忙而帶著慌張。232。 不堪（ kān）：表示程度深，使人不能忍受。 分寸：說(shuō)話或做事適當(dāng)有限度。）殺：形容天氣寒冷，草木枯落。 ）：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。 瑟（ s232。 驚惶（ hu225。o cu236。）：：厭惡。ng dīng ）：：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。 1918年到 1926 年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、 散文詩(shī)集《野草》、散文集 《朝花夕拾》 、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人 。讓我們一起來(lái)感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。無(wú)論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是醒悟后的自責(zé)及無(wú)法補(bǔ)救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。 整體感知課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，體會(huì)作
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1