【正文】 實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的距離 。 7．學(xué)前兒童體育 P94 是指遵循學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的基本規(guī)律， 以促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)前兒童健康水平為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)。 5．主觀能動(dòng)性 又稱意識(shí)的能動(dòng)性，是指人類所特有的能動(dòng)地反映世界和改造世界的能力和作用。 3．個(gè)體社會(huì)化 是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過程。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。 P256 51．幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是 _家園聯(lián)系本 _。 P243 49．在農(nóng)村，社區(qū)學(xué)前教育方式主要有流動(dòng)幼兒園、 _巡回輔導(dǎo)站 _、家庭活動(dòng)站、巡回游戲大 篷車等幾種主要形式。 P268 47．幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以 __游戲 _為主要活動(dòng)形式。 P217 45．教師教學(xué)的經(jīng)歷或歷程，在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更全面更真實(shí)記錄教師教學(xué)行蹤的一種材料稱為 _教歷 _。 P225 43．情緒能力的重要品質(zhì)之一是 _情緒調(diào)控能力 _。 P232 41．良好的語言素養(yǎng)是教師培養(yǎng)溝通能力的基礎(chǔ)，在表達(dá)上起到了準(zhǔn)確傳遞信息──表意和 _傳情 _的作用。 P176 39．構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三 個(gè)基本要素為學(xué)前兒童，教師和 _環(huán)境 _。 P179 37．從幼兒園環(huán)境性質(zhì)緯度劃分，可以分為心理環(huán)境和 _物理環(huán)境 _。 P196 35．教學(xué)活動(dòng)室最主要的兩個(gè)功用是教學(xué)和 _游戲 _。 P159 34．福祿培爾把兒童的 教育場所稱之為“ Kindergarten”，意為 _“兒童的花園” 。 P135 32．學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲是 角色游戲 _。 P131 30．根據(jù)學(xué)前兒童在活動(dòng)中的參與情況，教學(xué)活動(dòng)可以分為 _體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng) _和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)兩大類。 P151 28．幼兒園的教育活動(dòng)可以分為生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和 游戲活動(dòng) 三類。 P151 26．根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為 _綜合教學(xué) _與分科教學(xué)。 P117 3 24．學(xué)前兒童道德情感的特點(diǎn)是：不穩(wěn)定性、 _模仿性 、外露性。 P87 22．學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識(shí)各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系，正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持 _全面發(fā)展 _教育質(zhì)量觀。 P215 20．影響學(xué)前兒童社會(huì)情緒發(fā)展的一個(gè)必不可少的因素是 同伴關(guān)系 。 18．幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的 因素主要有模仿、 認(rèn)同 _以及教師的期望和要求等三方面。 P67 16．學(xué)前教育在人生中的作用主要體現(xiàn)在學(xué)前教育對人的內(nèi)在發(fā)展和 _外在發(fā)展 _的影響。 P47 14．對學(xué)前教育投資的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以從數(shù)量指標(biāo)和 _質(zhì)量指標(biāo) _兩個(gè)方面來進(jìn)行。 P35 12．學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其 功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它的決定因素是 學(xué)前教育功能 。 P36 10．學(xué)前教育對社會(huì)的期望功能主要包括政治功能、 經(jīng)濟(jì)功能 _ 、文化功能和家庭功能。 P11 8．教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和 _現(xiàn)實(shí)層次 _。 P4 6．世界上第一本學(xué)前教育專著是 《母育學(xué)?！? 。 P4 2 4．標(biāo)志著學(xué)前公共教育思想的誕生的是 _柏拉圖 _的學(xué)期教育觀點(diǎn)。 P4 2．在學(xué)前教育學(xué)萌芽階段，學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的主要特點(diǎn)有 _專門化 __、完備化和理論化。答題思路：閱讀材料，概括和提煉問題，在頭腦中尋找相關(guān)知識(shí)或理論，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和理論分析、解釋或解決材料中的現(xiàn)象或問題。 1 《 學(xué)前教育學(xué) 》 復(fù)習(xí) 關(guān)于本課程的期末復(fù)習(xí)，請大家關(guān)注以下材料：四次形成性考核作業(yè)，之后發(fā)布的期末綜合習(xí)題，教材中的案例。 四次作業(yè)一共只有五個(gè)案例分析題。 題型： 一、填空題（每空 1 分，共 10 分） 二、選擇題（每小題 2 分，共 10 分） 三、名詞解釋題（每小題 5 分，共 20 分） 四、簡答題（每小題 8 分，共 32 分） 五、論述題（每小題 13 分，共 13 分） 六、案例分析題（每小題 15 分，共 15 分 ） 《 學(xué)前教育學(xué) 》 期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)題 答案 一、填空 1．一般而言，學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和演變過程大體上可以分為孕育階段、萌芽階段、__初創(chuàng)階段 __和發(fā)展階段。 P9 3．在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有 _ 顏之推 和朱熹。 P5 5．在學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展史上，我們將 16世紀(jì)之前稱為學(xué)前教育學(xué)的 孕育階段 。 P8 7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園是由 陶行知 _創(chuàng)辦的。 P32 9．從范疇上來分，學(xué)前教育功能可以分為個(gè)體功能和 _社會(huì)功能 _。 P38 11．學(xué)前教育的 _期望功能 _是指學(xué)前教育理想的功能，它是對個(gè)人和社會(huì)具有積極的正功能。 P45 13．從狹義上來說，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學(xué)前教育效益是指 _社會(huì)效益 _。 P48 15．個(gè)人教育投資的成本包括教育費(fèi)用和 _間接費(fèi)用 _。 P59 17．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括家庭和 社區(qū) 。 P73 19．幼兒園教師對學(xué)前兒童的心理方面、 認(rèn)知能力 _、情感方面、行為方面都會(huì)產(chǎn)生