【正文】 兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣(2分)16,簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的游戲理論(1)(創(chuàng)始人)精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德和艾里克森從精神分析的角度來解釋游戲(1分).(2)(代表人觀點(diǎn))弗洛伊德認(rèn)為游戲有潛意識(shí)的成分,兒童在游戲中能補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望,抒發(fā)情感,緩和心理緊張(3)(代表人觀點(diǎn)),兒童可以“復(fù)活”她們的快樂經(jīng)驗(yàn),度過自己的精神創(chuàng)傷(1分).(4)(應(yīng)用)根據(jù)精神分析理論將其應(yīng)用于游戲治療(1分).(5)(評(píng)價(jià))精神分析論重視游戲?qū)和睦斫】档淖饔檬强扇〉?但偏重于兒童的潛意識(shí),對(duì)游戲的社會(huì)性對(duì)兒童的教育作用未給予應(yīng)有的重視.(2分).1怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維一、利用游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維。(2分)(2)主張幼稚園應(yīng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備,并與家庭合作教育兒童。(1分)(5)玩具要堅(jiān)固耐用,提倡自制玩具.(1分)8簡(jiǎn)要說明品德四要素的關(guān)系(1)道德品質(zhì)四要素包括:知(道德認(rèn)識(shí)),情(道德情感),意(道德意志),行(道德行為)(2分)(2).(1分)(3)道德情感是動(dòng)力,有了道德情感,才能使道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成外部行為,并堅(jiān)持下去.(1分)(4)道德意志是堅(jiān)持按照一定的道德要求去行動(dòng)的精神力量.(1分)(5).(1分)9,請(qǐng)介紹“幼教優(yōu)先方案”的內(nèi)容是一項(xiàng)由聯(lián)邦政府撥款施行的一種補(bǔ)償教育計(jì)劃(1分)計(jì)劃由各部分組成:(1)為兒童醫(yī)藥與牙科方面服務(wù)(1分)(2)社會(huì)服務(wù)于家庭教育(1分)(3)使用自愿服務(wù)人員(1分)(4)為兒童的心理發(fā)展服務(wù)(1分)(5)做好入學(xué)準(zhǔn)備(1分)10．幼兒園與小學(xué)教學(xué)相比有哪些特點(diǎn)？（1）地位不同；（1分）（2）要求不同：（1分）（3）教學(xué)內(nèi)容不同；（1分）（4）教學(xué)方法不同；（1分）（5）教學(xué)組織形式不同。(1分)(3)玩具的色彩和形象要符合藝術(shù)的要求。(3)組織教育活動(dòng)的能力6,簡(jiǎn)要說明如何指導(dǎo)幼兒表演游戲(1)選擇適當(dāng)?shù)耐?故事(2分)(2)幫助幼兒掌握作品的內(nèi)容,情節(jié)和人物形象特點(diǎn)(2分)(3)幫助幼兒組織游戲(1分)(4)始終關(guān)心和支持幼兒的游戲(1分)7試分析玩具的基本要求有哪些(1)玩具首先要有教育性。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。(2)溝通能力。19復(fù)演說:美國(guó)心理學(xué)家霍爾認(rèn)為游戲是由個(gè)體再現(xiàn)祖先的動(dòng)作和活動(dòng),:所謂“完整幼兒”的教育,是指幼兒整個(gè)自我觀念的建立,旨在促進(jìn)自我生物的,認(rèn)知的,:,由于提供了特定的刺激,:是對(duì)善惡,美丑,是非,:是指從初生到六歲前兒童的教育,簡(jiǎn)答題:(每題6分,共24分)1比較說明結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲的異同(1)都是通過幼兒的想象,創(chuàng)造性地反映周圍生活(2分)(2)結(jié)構(gòu)游戲是通過建構(gòu)活動(dòng)創(chuàng)造性地反映對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)(3)角色游戲是通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活,反映人與人的交往(2分)5教師必備的能力：(1)觀察力。6結(jié)構(gòu)游戲:利用積木,積塑,砂,泥等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),:指人體的質(zhì)量,:是全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分,是有目的,有計(jì)劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,::::是促進(jìn)兒童身體健康,增強(qiáng)其體質(zhì)的一種有目的,有計(jì)劃,::是利用教育者對(duì)兒童的愛和各種情境中的教育因素感化, 教育學(xué)科中的一個(gè)年齡分支學(xué)科，這是一門研究學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、有目的與內(nèi)容、途徑與方法的特性與規(guī)律的科學(xué)16．幼兒園課程：是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動(dòng)、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會(huì)期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會(huì)性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。4．間接教學(xué)：指教師對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。2．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。② 26 民主化 科學(xué)化 個(gè)性化中國(guó)化平民化 27 《兒童權(quán)利公約》14,①蔡元培 28 生活教育 個(gè)性二、選擇130 CDBCBBBB?CCABBBBACBDCBDBBBABAD3138BDCBBCDC三,名詞解釋:(每個(gè)4分,共20分)1兒童觀：指人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。② 24,①社會(huì)化。② 裴斯泰洛奇9,①保護(hù)。② 20 夸美紐斯 《大教學(xué)論》7,①知,情。② 環(huán)境 19,①自覺性低。②,①康有為。②, 順序性①階段性。②,①陳鶴琴。第三篇：《學(xué)前教育學(xué)》答案《學(xué)前教育學(xué)》答案一,填空題:(每空1分,共20分)1,①教育幼兒。學(xué)前教育是學(xué)前兒童身心發(fā)展的外部條件，要實(shí)現(xiàn)教育對(duì)發(fā)展的作用，必須使外部的教育符合兒童發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)化為兒童自己活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣和情感?？茖W(xué)的早期教育能使兒童心理發(fā)展的潛力得到更充分的發(fā)揮。2論述學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系答：學(xué)前教育在人生發(fā)展的第一階段和加速時(shí)期組織和協(xié)調(diào)各方面的影響，安排適時(shí)適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑸閮和l(fā)展提供最有利的條件，促使學(xué)前兒童的身心得到全面、充分的發(fā)展，為以后進(jìn)一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)時(shí)刻保持積極、樂觀向上的良好情緒，這是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。教師不能受其影響，必須注意克制自己，以沉著冷靜的方式、理性的教育方法解決問題。（4）、情緒穩(wěn)定。教師的愛是開啟幼兒心靈的鑰匙，是幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，因此幼兒教師需要有愛心，需要在情感上對(duì)幼兒的支持和關(guān)愛。因此，幼兒教師在個(gè)性上具有靈活性、變通性，爾不是古板的人，他們能適應(yīng)各自環(huán)境。幼兒教師的主題活動(dòng)、生成活動(dòng)等都需要教師的靈活性、變通性，因?yàn)榧词菇處熓孪茸龊昧擞?jì)劃，意外的事情總會(huì)發(fā)生。我們認(rèn)為主要包括三個(gè)方面：熱情，幼兒教師必須保持熱情，使幼兒感到溫馨與舒適，對(duì)幼兒園活動(dòng)感興趣，熱衷參與教學(xué)活動(dòng)；期望，教師對(duì)幼兒期望越高，幼兒學(xué)得越多，幼兒年齡越小，越容易受到教師期望的影響；支持，幼兒有歸屬、愛、自尊的需要，他們?cè)诨顒?dòng)中需要得到教師的支持和鼓勵(lì)。具體來說幼兒教師的專業(yè)人格特征體現(xiàn)在以下幾方面：（1）、激勵(lì)性人格。答：專業(yè)人格特征是指與幼兒教師這一專業(yè)相適宜的個(gè)性特征，有助于開展教育教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性特征。③、必須將兒童看成是發(fā)展變化中的人。具體來講包括三個(gè)方面: ①、必須把兒童當(dāng)兒童看,這是盧梭兒童觀的核心思想。大班幼兒還喜歡改變游戲情節(jié)、游戲規(guī)則以增加游戲的新穎性。因此要引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待輸贏。所以要為中大班幼兒選擇需要運(yùn)用一定策略、在認(rèn)知上有一定難度的規(guī)則游戲。②、該年齡的幼兒不在