2509學前教育學復習資料全-文庫吧資料
2025-04-22 12:23本頁面
【正文】 子凌駕于父母之上。 答：不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛哭鬧、愛搗亂、愛逞能、愛惹是生非。第一培養(yǎng)良好的學習習慣；第二培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)；第三豐富感知經(jīng)驗，發(fā)展基本能 力。第一培養(yǎng)主動性；第二培養(yǎng)獨立性；第三發(fā)展人際往能力；第四培養(yǎng)規(guī)則意識和時間觀念。 答①、培養(yǎng)學前兒童對小學生活的熱愛和向往。其次教師應(yīng)該學會調(diào)節(jié)自己的情緒影響。 答： 一般而言符合以下標準的環(huán)境是學前兒童比較喜歡的 1 熟悉的環(huán)境；舒適的環(huán)境； 富有新意的環(huán)境； 貼近自然的環(huán)境； 2 3 4 5 滿足活動需要的環(huán)境；6 具有鼓勵作用的環(huán)境你認為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系？ 答：我覺得現(xiàn)代幼兒園教育中要建立安全、溫暖、互相信任的新型師幼關(guān)系。論述指導學前兒童生活活動的途徑與方法。包括；（1）學前兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）學前兒童各種心理 機能，包括認知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展；（3）學前兒童個體需要與社會需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。答：一、學前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。學前教育功能的特征主要體現(xiàn)在以下五個方面：1 領(lǐng)先性；2 廣泛性； 3 對象性；4 發(fā)展性；5 延后性。幼兒園應(yīng)該是每個兒童都要經(jīng)歷的過程，幼兒園是學前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進小學的關(guān)鍵時期，只有辦好幼兒園才能讓每個兒童上小學前打下良好的基礎(chǔ)。 “幼兒園‘小學化’ ”這一現(xiàn)象的？答：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的“小學化”東西，那孩子們肯定是快樂的，而不是小學里死氣沉 沉的。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。②以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體，承認每個兒童都有發(fā)展的可能性。五、論述題 “最近發(fā)展區(qū)”理論在學前兒童教育中的作用和意義。 ③、與小學的適應(yīng)性而非小學化的原則。 答①、長期性而非突擊性的原則。答：1)游戲能促進兒童智力的發(fā)展；2)游戲有助于兒童問題解決能力的提高；3)游戲能促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；4)游戲有助于 兒童的語言發(fā)展；5)游戲能提高兒童的社會認知。改善幼兒園的師資力量。加強幼兒園的科學 自主管理。樹立正確的學前兒童教育思想。2簡述提高學前教育效益的途徑。⑤教育內(nèi)容的加深。③師生關(guān)系的不同。 答：①、社會要求的提高。④、家、園、校的一致性而非孤立化的原則。②、整體性而非單項性的原則。③、家長參與幼兒園教學工作。如定期會面、論壇、博客、 群等。 答：①、志愿者，可以負責部分教育活動。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴展和提高。④、家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。②、家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點。 3 多參加集體活動。 答： 1 提高語言素養(yǎng)。3）要注意發(fā)揮多種感官的作用。 答：1） 要有強烈的觀察動機。 答： 主要包括情感發(fā)展的需要和心理發(fā)展的需要。答：兒童觀是人們對兒童的總的看法和基本觀點，它包括對兒童發(fā)展的認知，對兒童主觀能動性的認知和對合格兒童的標準認 知。答：1） 安全和健康；2）滿足學前兒童身心發(fā)展的需要；3）重視發(fā)展學前兒童的潛力；4）充實學前兒童的生活經(jīng)驗；5）培 養(yǎng)學前兒童的溝通和交往的能力；6）有利于教師的管理；7）有利于教育目標的實現(xiàn)“皮格馬利翁效應(yīng)”。具體而言，體現(xiàn)在制約作用、啟迪作用、激勵作用、調(diào)節(jié)作用幾方面。同時，兒童對一切信息都相對敏感和好奇的特點使得 環(huán)境對兒童的啟迪作用無時不在，無處不在，這也正是對兒童教育的有利條件，因此創(chuàng)造豐富多變的環(huán)境以滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探索和思考具有重要的教育意義。 。答：一、鉆研教材，確定教學要求； 二、選擇教學方法和教具；三、制定活動方案。 答：我國幼兒園生活活動的基本原則有：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實踐性原則。 答：我國幼兒園教學活動的基本原則主要有：思想性原則、科學性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。加強對學前教育的科學研究。調(diào)整幼兒園教育教學內(nèi)容。答：提高社會對學前教育的認識。教育有什么樣的本質(zhì)和功能，就會通過教育過程獲得什么樣的效益。由此可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益?zhèn)仁墙逃l(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育功能，是由教育本質(zhì)所決 定，蘊藏在教育中所能發(fā)揮的有利怍用。答：教育效益與教育本質(zhì)，教育功能三者有著本質(zhì)的區(qū)別。2 加強對學前教育的監(jiān)管 3 提高學前教育師資的素 質(zhì) ；4 加大對學前教育的投入的力度；5 多渠道辦托幼機構(gòu)；6 辦學前教育立法。 。2 學前教育促進個體認知發(fā)展。 四、 簡答題 。 ：是幼兒園等學前教育機構(gòu)進行社區(qū)教育職能的另一途徑，即幼兒園等學前教育正式機構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，舉辦家長學校，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長傳播科學教育學前兒童的知識，交流優(yōu)秀的學前教育經(jīng)驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學 前教育方法。:是通過對一個含有問題的具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一中教學方法。: 是教師通過對個人資料的收集，對自己思
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