2509學前教育學復習資料全-展示頁
2025-04-25 12:23本頁面
【正文】 想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自己的教學實踐進行有意識的，系統(tǒng)的，持續(xù)不斷的探究反思，在反思基礎上提高自己的時間能力，最后改進教學實踐。:是指年齡相近的兒童之間的共同生活，共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關系。 答：兒童以模仿和想象，扮演角色，反映周圍生活，兒童可以脫離當前對實物的感知，以表象代替實物作思維的支柱，進行想象，并學會用語言符號進行思維。 答：個體社會化是指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相 應地發(fā)展自己個性的過程。 4．學前教育效益：就是指學前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結果，它是由學前教育功能決定的。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實層次 ：人們通過教育過程而獲得的成果或收益。2幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要，小學教育現(xiàn)狀的呼喚和（A現(xiàn)代學前教育使命的要求） 三、名詞解釋題 是指導兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。 （ B丹麥）（ D0－3 歲末） 1屬于學前教育功能的特征的是（C發(fā)展性）1屬于學前教育效益的特征的是（B遲效性）關于學前兒童年全面發(fā)展的原則，正確的描述是（A兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。 、教師以外，構成現(xiàn)代學前教育的第三個基本要素是指（ C環(huán)境）。， 促進每個學前兒童全面、 和諧地發(fā)展， 指的是 （ A發(fā)展性原則） 。，學前教育功能可以劃分為（ A期望功能與實際功能）。（） 。（）。4一份完整的教歷包括一般項目、課前計劃、過程描述和課后反思。 學前兒童品德教育的內容主要包括 發(fā)展學前兒童的社會性 和 發(fā)展學前兒童個性的教育 兩個方面。 3幼兒園教育應該以 游戲 作為基本活動。36. 科學的飲食、充足的睡眠、 安全的環(huán)境 以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。 成人教育 形式的社區(qū)教育。，即 家庭教育 、學校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與 社會教育 。 教歷 。 人際關系 、精神氛圍、 教師的教育觀念和行為 等。，幼兒園環(huán)境包括 廣義的環(huán)境 和 狹義的環(huán)境。 ： 實踐練習的游戲（感知運動游戲） 、 角色游戲 和有規(guī)則游戲三類。 學期計劃 和 活動方案 兩種。、 教學活動 和 游戲活動 。 發(fā)展學前兒童的社會性 和 發(fā)展學前兒童個性的教育 兩個方面。 、有計劃地讓學前兒童獲得 粗淺的知識技能 ，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣 ，學習“如何 學習”，并養(yǎng)成 良好學習習慣 的教育過程。、 家庭教養(yǎng)方式 、 家庭經濟條件、家長學歷等。 ，學前教育功能可以分為個體功能和 社會功能，分別為期望層次、潛在層次和 現(xiàn)實層次。 其攻能、 遲效性、長效性 、多效性。 06 歲兒童實施的教育。 ”“平民化 ” 、 。. . . . .2509《學前教育學》復習資料 一、填空題（每空 1 分，共 15 分） 《理想國》 。 《母育學?！?，其作者是捷克教育家 學前教育理論第一次嘗試 。 陶行知 ，其辦園思想是“ 中國化： 感知遠動階段、前運算思維階段、具體遠動階段 和形式運算階段。的表現(xiàn)和結果。 育人效益 ，即學前教育在教育領域本身所獲得的效益。 11．在學前教育學孕育階段，我國關于學前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ 王守仁 ）、 易感性 和易表現(xiàn)性。 游戲 作為基本活動。 、 求知 的興趣、 創(chuàng)造 的興趣以及動手的興趣。 想象力 和 表現(xiàn)力 。 ，分為 集體教學 、 分組教學 和個別教學。 、 虛構性 、興趣性和愉悅性、 自主性 和具體性的特點。 ，一般將游戲按教育的作用分為 創(chuàng)造性游戲 和 有規(guī)則游戲 兩類。，幼兒園環(huán)境包括 語言環(huán)境 、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和 游戲環(huán)境 。 教學內容的組織能力 、 教學活動的組織能力 、和教師語言的組織能力。29.“反思日記”的類型包括自傳敘事、 教學敘事 和 生活敘事 。 個別聯(lián)系 和 集體聯(lián)系 兩種。33.《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要建立“學校（托幼園所）教育、 社會教育 、 家庭教育 結合”的育人機制。 健康的體質 和 良好的個性品質 。3學前兒童在教師的指導下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣，在各種實踐活動中進行自我教育實踐的品德教育法是練習 。 3學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、 求知 的興趣、 創(chuàng)造 的興趣以及動手的興趣。皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的階段將游戲分為：實踐練習的游戲（感知運動游戲） 、 角色游戲 和有規(guī)則游戲三類。二、單項選擇題（每小題 2 分，共 12 分） （D.《林哈德與葛篤德》 ） 。，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是（） 。（） 。（ C注意力分散）（ B溺愛 民主 專制 放任） （ A保育和教育） ，可以分為（ A綜合教學與分科教學） （ A平等教育）。，是指活動室空間設計中的（ A開放式）。 （A一般項目 課前計劃
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