2509學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)資料全-在線瀏覽
2025-06-03 12:23本頁面
【正文】 過程描述 課后反思）。）21. 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要， 促進每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展， 指的是 （ A發(fā)展性原則） 。 是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價直。追求育人效益就是要以較少的教育投入取得較多的育人成果，或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。 答：認(rèn)同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況 下，認(rèn)同是指向或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。 答：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。 答：以規(guī)則為游戲中心，擺脫了具體情節(jié)，用規(guī)則來組織游戲。 ：在兩面三刀個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學(xué)研究活動。:是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人思想的記錄，以次來促進其對教育及其意義的理解，合適的呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗的一種語言方式。：就是由社區(qū)組織的，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的 03 歲未入園兒童，家長帶孩子每周定期來園參與親子活動的班 級。1幼兒園心理環(huán)境：是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系，幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。答：學(xué)前教育對個體的期望功能，包刮以下三點：1，學(xué)前教育的保育功能。3 學(xué)前教育促進個體人 格的健全發(fā)展。 答：學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略，包刮以下幾點；1 提高對學(xué)前教育的重視。 、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。教育本質(zhì)是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能 決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。加強幼兒園的科學(xué) 自主管理。改善幼兒園的師資力量。答：我國幼兒園工作應(yīng)堅持下列原則： ；，建立平等的師幼關(guān)系的原則；；，重視個別差異的原則； ；；、家庭和社會的教育資源的原則。答：實施學(xué)前兒童體育的途徑： 1)創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)地護理學(xué)前兒童的生活；2)制定科學(xué)的生活制度；3)開展多樣的體育活動；4)進行專門的體格鍛煉；5)做好 全面的保健工作； 實施學(xué)前兒童體育的方法： 1)講解演示 2)實際練習(xí) 3)情境表演 4)感知體驗 5)榜樣范例。 答：1)游戲能促進兒童智力的發(fā)展；2)游戲有助于兒童問題解決能力的提高；3)游戲能促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；4)游戲有助于兒童的 語言發(fā)展；5)游戲能提高兒童的社會認(rèn)知。答：環(huán)境對啟迪兒童的智力，引導(dǎo)兒童的認(rèn)知發(fā)展具有不可估量的意義。幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義正是利用環(huán)境因素培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和積極的人 生態(tài)度。 答案要點： 是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者自信自強的心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”14. 簡述科學(xué)的兒童觀。2）要培養(yǎng)良好的觀察個性。4）要深入關(guān)心學(xué)前兒童。 2 提高人際交往的適應(yīng)性。 答①、家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)。③、家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。 總之家庭是兒童健康成長的第一個生活場所，父母的一言一行是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的榜樣，家庭教育時刻影響著學(xué)前兒童德、智、體諸方面的發(fā)展。②、家長俱樂部。組織家長俱樂部吸收家長參加各個班級活動。根據(jù)幼兒園教學(xué)計劃可在適當(dāng)時機，邀請家長參與教學(xué)過程，利用周圍資源，為孩子的發(fā)展服務(wù)。 答：①、長期性而非突擊性的原則。 ③、與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則。②生活制度的變化。④生活環(huán)境的變更。⑥教學(xué)方法的改變。答：提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識。調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。加強對學(xué)前教育的科學(xué)研究。2簡述幼兒園游戲的意義。2.簡述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。②、整體性而非單項性的原則。④、家、園、校的一致性而非孤立化的原則。 答：①最近發(fā)展區(qū)是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。③教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程。⑤每個兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。另外如果說在日常教學(xué)中忽視了孩子的行為習(xí)慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發(fā)展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關(guān)鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學(xué)前教育，只要能多為孩子 著想，那學(xué)前教育中適當(dāng)?shù)男W(xué)化也是完全可以理解的。？答：學(xué)前教育的功能是教育界的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用。 二、學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。三、學(xué)前兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。 答：在生活活動中，教師和保育人員應(yīng)做好下述四方面工作： 1)))全面關(guān)注兒童的需要，)在生活活動中掌握好 教育時機 你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件？ 答：（1）提供充分的游戲時間（2）創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所（3）提供充足的游戲材料和玩具結(jié)合實際論述如何創(chuàng)設(shè)一個學(xué)前兒童喜愛的環(huán)境。教師應(yīng)從以下二方面做起；首先，教師應(yīng)該熱愛并尊重兒童。1聯(lián)系實際論述
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