【正文】 而是以充分發(fā)展幼兒在體、智、德、美諸方面的潛能為目的，使其身心得到全面和諧的發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人奠定基礎。 幼兒園教學 活動 的 含義 ： 幼兒園教學活動是由教師的“教”和幼兒的“學”組成的雙邊活動。同時，還可以通過其他方式，如開放日，請家長來參觀和參與教學活動，理解教師的教育努力，取得支持與配合。 拓 家長工作的廣度和深度。 。在家園相互配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達到園所教育和家庭教育的一致性。這就要求幼兒園教育要充分適應農(nóng)村的需要和條件，研究出農(nóng)村幼兒園教育的目標和體系。 、貧困地區(qū)對學前教育的需求。 （ 2）家長普遍具有強烈的望子成龍，心理和攀比心理，把學習文化知識和技能看作是孩子發(fā)展的重要目標。 如何理解我國學期教育受到社會發(fā)展的沖擊？ 現(xiàn)在家庭結構模式雖然多樣化，但核心家庭將成為未來社會的主流模式，家庭模式小型化給我國學前教育帶來了新特點和新問題。 如幼兒的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。 幼兒和幼兒園本身的發(fā)展離不開社會力量的支持。 社區(qū)對幼兒園教育的意義具體表現(xiàn)在以下： 社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。 社區(qū)對幼兒園教育的意義 幼兒園與 社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。 ，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩。 （ 5） 家長園地 （ 6） 家長座談會 （ 7） 網(wǎng)站與短信 4 家園合作的問題 在家園合租中，有兩個問題是較普遍的，需要引起注意。家長會的主要形式一般有：新學期之初，向家長報告新學期的安排，主要的教育工作、計劃等；還有 階段性的家長會 ； 以 咨詢、交流等形式出現(xiàn)的家 長會； 新生家長會 。 （ 3） 家長會議： 是 加強幼兒園與家庭聯(lián)系的傳統(tǒng)方式。同時，家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作。 （ 3） 書面聯(lián)系： 家園聯(lián)系本師書面聯(lián)系中的一種具體的形式。 個別聯(lián)系方式： （ 1） 家訪： 家庭訪問是加強幼兒園與家庭聯(lián)系的一種常用的方法 （ 2） 個別談話與家長咨詢： 個別談話是一種幼兒園與家庭加強聯(lián)系的一種重要方式。 ★ 家園合作的方法主要有通過開放日、親子游戲等讓家長直接參與；通過家訪、家園聯(lián)系冊、家長學校等讓家長間接參與等。 （ 1）鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。 家長作為重要 的教育力量表現(xiàn)在：（ 1）家長的配合有利于幼兒的發(fā)（ 2）家長 是 教師最好的合作者（ 3）家長的配合利于教育教學活動的順利實施（ 4）家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征 方面，父母是孩 子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。 第六章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作 為什么說幼兒的教育離不開家庭 家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔負這養(yǎng)育幼兒的重大責任。 。 幼兒園活動區(qū)域創(chuàng)設在幼兒教育過程中的意義 。 ☆ 幼兒園內(nèi)部物質環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求 幼兒園內(nèi)部物質環(huán)境是幼兒園內(nèi)部的各種物質 的設備條件，即幼兒園的“硬件”建設。 教師控制環(huán)境的作用大致有幾個環(huán)節(jié)（ 1）誘導幼兒進入活動（ 2）幫助幼兒展開活動（ 3）指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題（ 4）幫助幼兒結束活動。（ 3）盡可能讓幼兒感到環(huán)境創(chuàng)設 是由自己而不是教師決定的。 ★ 幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設中的作用 教師在準備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在：（ 1）讓環(huán)境蘊含目標，教師精心組織環(huán)境，讓環(huán)境去告訴幼兒該做什么。 在環(huán)境創(chuàng)設中，教師要把設施、設備、玩教具、操作材料等所有物質材料的安全和衛(wèi)生始終放在首位。 開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機 結合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。 環(huán)境創(chuàng)設過程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：（ 1）培養(yǎng)幼兒主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。 發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。 環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn) 環(huán)境的教育性。 ★ 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。其次幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育要求及幼兒的 10 特點精心創(chuàng)設與控制的。 （ 1）人的要素 在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因 素。 狹義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。 狹義的物質環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質要素的總和。 狹義的幼兒園環(huán)境 即幼兒園內(nèi)部環(huán)境 是指在幼兒園中，對幼兒身形發(fā)展產(chǎn)生影響的物質與精神的要素的總和。 第五章：幼兒園環(huán)境 幼兒園環(huán)境 廣義的幼兒園環(huán)境是指 幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。 因此，有效、高質量的與幼兒相互作用的知識、技能和能力就成為教師必備的素質。 教師的能力素質。 忠誠與社會主義教育事業(yè) ，是最基本的、也是最重要的思想品德素質，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。 幼兒教師的素質 我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應當“熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康。合理的分組表現(xiàn)出三個特點：有層次 、有特色、有變化 （ 2）指導小組活動的能力 指導小組活動的能力主要表現(xiàn)在促進幼兒小組活動的開展，幫助每個幼兒得到真正的發(fā)展。 主要有：幼兒之間的口語溝通、幼兒間沖突的解決、 （ 1）分組能力。 方式有：非言語的溝通、言語的溝通 （ 2） 教師與家長的溝通能力 。 幼兒教師勞動的特點： 1. 艱巨性 幼 兒教師必備的能力 幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現(xiàn)在隨機的觀察和有計劃的觀察中。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調的詞語。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。教師應當根據(jù)需要，靈活 運用教學方法。在幼兒期，這是比“接受學習”更適合幼兒的一種學習方式，特別有利于發(fā)揮幼兒的主題性，如激發(fā)幼兒的學習動機、發(fā)展其分析和解決問題的能力、培養(yǎng)主動參與的積極態(tài)度等。在教師間接“教”的時候，幼兒的學習方式主要是“發(fā)現(xiàn)學習”?！敖邮軐W習”是幼兒的一種重要 學習方式，也是今后學校學習的主要方式。 所謂“接受學習”是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。反之，如果忽視兒童實際存在的個別差異，在教育的要求和內(nèi)容上都是機械劃一，那么，就會使教育工作成為盲目或徒具形式的活動，不能很好地促進兒童身心發(fā)展，甚至給兒童發(fā)展帶來有害的影響。 ，教師應根據(jù)其具體條件因材施教。只有了解幼兒，才能因材施教、有的放失地進行教育。因此，應根 據(jù)具體班級的特點和個別幼兒的特點，正確處理共性與個性、典型性與多樣性的關系。 ☆★幼兒教師應如何重視兒童心理發(fā)展過程中共性與個性、典型性與多樣性。這一主導作用表現(xiàn)在，無論是直接“教”還是間接“教” 教師都始終控制著教育規(guī)程的方向，引導幼兒向著教育目標要求的方向發(fā)展 “教”時要注意的問題 ⑴變單向的“教”為雙向的交流 ⑵變單一的言語傳授為多樣化的教育手段 ⑶重視情感效應 ⑷重視幼兒的個別差異，因人施教 ⑸重視隨機的“教” ⑹直接“教”和間接“教”相結合。 教師和幼兒相互作用的策略 促進幾哦按時和幼兒在教育活動中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效，讓幼兒“學”得更好的辦法。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，還要具有正確的“愛”的精神。 ” 師生關系的基本條件有三個：真誠、接納與信任、深切的了解 達成良好師生關系的基本做法： ，消除分離焦慮積極主動地與幼兒交往 助幼兒形成良好的同伴關系 。 《剛要》中指出：“要建立良好的師生、伙伴關系，讓幼兒在集體生活中感受溫暖、心情愉快，形成安全感、信賴感。 達成良好 師幼關系 的基本條件和基本做法。 當今社會，幼兒教育工作者應該 樹立 什么樣的 教育觀 幼兒教育觀是如何看待、對待幼兒教育目標、幼兒教育任務、幼兒教育內(nèi)容、幼兒教育途徑、幼兒教育手段、幼兒教育方法等觀點的總和 。 （ 2）教師重視音樂訓練，能提高幼兒的智力水平 （ 3）幼兒期是兒童接受正規(guī)的學校教育的準備時期，幼兒的 發(fā)展水平直接關系到小學教育質量的提高。 幼兒期是兒童身心發(fā)展的關鍵期，對幼兒進行教育，就能使幼兒得到更好的發(fā)展。 （ 1）兒童的發(fā)展幼兒