職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案-文庫吧資料
2024-10-24 19:32本頁面
【正文】 指標(biāo)體系結(jié)構(gòu) 1級指標(biāo) 2級指標(biāo)3級指標(biāo)（觀測點） 主要評估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 重點考察內(nèi)容 查閱信息主要來源 迎評材料 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺 專家組組成 高等院校、教科院、評估機(jī)構(gòu)等領(lǐng)導(dǎo)、專家 必須包括行、企業(yè)人員，一線專任教師 現(xiàn)場考察程序 各?；鞠嗤? 校校不同 反饋意見 以為評估結(jié)論提供依據(jù)為主 以分析原因、提出建議為主 三、新評估方案的特點 ? （ 四 ） 評估指標(biāo)體系 ? 建立在運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的基礎(chǔ)之上 。 ? 不影響學(xué)校正常的教學(xué) 、 實踐活動 。 三、新評估方案的特點 ? （ 三 ） 評估原則 ? ? 不搞形式主義 。 三、新評估方案的特點 ? （ 二 ） 基本任務(wù) ? 圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的 關(guān)鍵因素 ， 對人才培養(yǎng)工作的 主要方面 做出 分析和評價 。 ? 促進(jìn)院校 形成 自我約束 、 自我發(fā)展的 機(jī)制 。 二、新方案評估工作目標(biāo) 將 《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué) 質(zhì)量的若干意見》（教高 [2021]16號） 的精神與 要求貫穿于整個方案設(shè)計，引導(dǎo)高職院校按照 高 等職業(yè)教育發(fā)展的方向 進(jìn)行改革與建設(shè)。 （ 四 ） 采取靈活多樣的形式 ， 強(qiáng)調(diào)評與被評雙方 平等交流 、 換位思考 ， 共同分析問題及其解決辦法 。 ? 二、新方案評估工作目標(biāo) ? （ 二 ） 以 分析診斷 、 促進(jìn)改革與發(fā)展為主要目的 ， 激發(fā)學(xué)校參與評估的 內(nèi)在需求 。 —— 評估是為了適應(yīng)需求，而不是為了自我完善?！陡叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》 解 讀
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