農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究結(jié)題報告-文庫吧資料
2024-10-16 04:21本頁面
【正文】 合作的學(xué)習(xí)氛圍中，我們的學(xué)生的情緒飽滿，學(xué)習(xí)目的明確，充分發(fā)揮了他們自主學(xué)習(xí)潛能，他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。 實驗后，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生機(jī)勃勃了，老師充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 一 年來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高， 全縣 抽考中 數(shù)學(xué) 成績 名列前茅。為了檢查學(xué)生的自主、探索、合作、創(chuàng)新等方面的發(fā)展情況，我們采用問卷的方式隨機(jī)抽查了 三至 六 年級 學(xué)生 ， 調(diào)查報告顯示 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了較好的發(fā)展。③倡導(dǎo)學(xué)生勤于動手。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，做到：①倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。在課堂上，問題我們讓學(xué)生自主提出，結(jié)論由學(xué)生自主歸納，方法由學(xué)生自主探索，結(jié)果由學(xué)生自主評價，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課題研究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣得到了很好的培養(yǎng)。邊實踐邊研究邊總結(jié)，遵循實踐→理論→再實踐→再理論的認(rèn)識過程，采用個別到一般，由表及里，由此及彼，去偽存真，去粗取精的分析處理方法。 5．經(jīng)驗總結(jié)法 重視資料積累，及時撰寫階段性小結(jié)。 采取 走出去、請進(jìn)來的方法，首先由部分課題組成員外出參觀學(xué)習(xí)，參加新教材培訓(xùn)與觀摩課學(xué)習(xí)，然后組織全休課題組成員共同學(xué)習(xí)他們帶回的學(xué)習(xí)內(nèi)容及體會，進(jìn)一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育思想。 通過對建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代信息傳播理論和自主學(xué)習(xí)等相關(guān)教學(xué)理論的 學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代教育的基本觀念和自主學(xué)習(xí)能力和各種教學(xué)模式的特點(diǎn) 。 五、課題研究方法 以行動研究法為主，通過教學(xué)研究，檢測就本課題研究所運(yùn)用的對策與措施的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)或及時調(diào)整研究的方式、內(nèi)容。 （ 2020 年 3 月 —— 2020 年 4 月） （ 1）處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果 ， 召開經(jīng)驗交流會，成果展示會 做好課題驗收的準(zhǔn)備工作，整理實驗過程中的有關(guān)資料，聘請專家前來指導(dǎo)，共同研討，收集整理有價值的實驗論文、反思。我校定期組織課題研究教師集中學(xué)習(xí)新課程課堂 自主學(xué)習(xí) 及相關(guān)教研論文，豐富教師的理論知識。 2020 年 5 月我校借縣教育局教研室組織的全縣“ 小學(xué)品德 、美術(shù) 優(yōu)質(zhì)課評選 ” 活動，組織課題組教師參與聽課，通過這些聽課，我們將學(xué)到的優(yōu)秀教育 經(jīng)驗帶回來，結(jié)合我校實際，進(jìn)行改革創(chuàng)新。每月總結(jié)，不斷提高，全體教師在交流中進(jìn)步，年輕教師在交流中成長。 （ 3） 開展每月一次的課題組校內(nèi)交流活動 除周周研討外 ，我校每月都要開展一次全體教師的集體培訓(xùn)活動，請優(yōu)秀教師談研究心得和體會，集全體教師之智慧鞏固、提高課題研究的成果。如 2020 年 5 月，我校開展了 4位高年級 數(shù)學(xué) 教師的課堂 教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 研討課活動， 2020年 9 月份開展了 5 位教師的 課堂 教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 跟蹤課活動，2020 年 3 月份開展了 3 位年輕教師課堂學(xué)習(xí)評價 展示 課活動 。 （ 2） 開展“ 自主學(xué)習(xí) ”月月展示課活動 為了促進(jìn)“ 自主學(xué)習(xí) ”課題向縱深發(fā)展，我校每月都要開展一次為期一周的全校教師研討課活動，一般安排多位教師上課，要求必須展示課堂 中學(xué)生自主 學(xué)習(xí) 能力 ，要做到有改進(jìn)、有創(chuàng)新、有實效，每節(jié)課后，課題組教師和全體教師共同進(jìn)行研討，查找問題，提出建議，優(yōu)化課堂 自主學(xué)習(xí) 方法 。教師與學(xué)生互為溝通、互為影響。要求每次集中學(xué)習(xí)研討兩節(jié)課，交流個人一周學(xué)習(xí)心得，積極研討有效 的 課堂 教學(xué)自主學(xué)習(xí) 方法等，通過研討不斷拓寬教師的視野，提高教師的 教學(xué) 技巧，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生的方式方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的變化做進(jìn)一步 的調(diào)查研究，做好實驗資料的積累。 2020 年 10 月至 11 月：對課題前一階段的實施情況進(jìn)行總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討、分析、解決并做好下一步實驗規(guī)劃。 （ 6） 做好 實驗階段 性 的總結(jié)，積累資料，撰寫教改心得體會文章或教學(xué)論文。 （ 4） 進(jìn)行課堂教學(xué)實驗，認(rèn)真聽課評課。 （ 2） 本課題成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論及外地先進(jìn)經(jīng)驗。 （二） 研究階段（ 2020 年 7 月 —— 2020 年 2 月） （ 1） 小組成員將依據(jù)方案提出的研究思路展開研究。骨干教師的培訓(xùn)，極大地提高了教 師的理論水平，拓展了教師的認(rèn)知領(lǐng)域，啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。同時組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的課題申報批復(fù)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，體會學(xué)習(xí)評價對課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)效果所產(chǎn)生的深刻影響，真正做到從思想上高度重視，從源頭上積極抓起，從氛圍上積極渲染，從行動上積極引領(lǐng)，做好實驗前各項準(zhǔn)備工作，設(shè)計課題研究方案，做好課題論證工作等。自 2020 年 5 月份申報課題獲準(zhǔn)后，學(xué)校成立了課題實施組，并對課題研究的任務(wù)進(jìn)行了 分解，確保人人負(fù)其責(zé)，個個有任務(wù)，事事有人干，從而為實驗的有效推進(jìn)提供堅強(qiáng)的組織保障。教師要根據(jù)小學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，構(gòu)建與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相適應(yīng)的教學(xué)模式和適當(dāng)?shù)脑u價激勵體系促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 ：當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)是
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