【正文】 修，支持面向中西部對口學(xué)校開展遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享。 實(shí)現(xiàn)企業(yè)兼職教師、校內(nèi)專業(yè)教師、學(xué)生開展多方雙向?qū)υ捊涣?，為企業(yè)兼職教師遠(yuǎn)程授課，企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教 師能實(shí)時開展故障診斷、技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)等提供遠(yuǎn)程服務(wù)。借助視頻特寫和放大、慢放等效果，可以重點(diǎn)展示生產(chǎn)環(huán)節(jié)的局部細(xì)節(jié)和重要過程。 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)資金投入見表 12。 引進(jìn)企業(yè)文化和管理方式，營造職業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作環(huán)境，校企共同開發(fā)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。建設(shè)進(jìn)度見表 11。 表 10 物流 實(shí)訓(xùn) 中心 設(shè)備采購清單 序號 設(shè)備 數(shù)量 單價（萬元） 金額（萬元） 1 托盤型貨架 8 組 2 中型貨架 8 組 2 3 護(hù)角及加固橫梁 1 批 4 立庫貨架 1 套 4 4. 5 立庫用堆垛機(jī) 1 臺 6 堆垛機(jī)用控制柜 1 套 7 平移式出入庫貨臺 2 組 8 中央控制系統(tǒng) 1 套 6 6 9 皮帶式入庫輸送線 1 套 10 輥筒式出庫 輸送線 1 套 11 輥筒式 90 度錐形輸送線 1 套 12 輥筒式動力輸送線（分揀線） 1 套 2 2 13 輥筒式動力輸送線（分揀口） 3 套 14 升降式移載機(jī) 3 套 1 3 15 條形碼型控制系統(tǒng) 1 套 3 3 16 電動型阻擋 3 個 17 輸送線用控制柜 1 套 18 流利貨架 2 組 19 電子揀貨系統(tǒng) 1 套 20 輥筒式無動力輥筒輸送鏈 1 套 21 手動 液壓式堆高車 1 臺 22 標(biāo)準(zhǔn)式托盤 50 個 2 23 聯(lián)想臺式計(jì)算機(jī) 9 臺 24 服務(wù)器 2 臺 3 25 其他設(shè)施設(shè)備 5 5 27 網(wǎng)絡(luò)布線及電源插板 1 批 1 1 28 叉車 1 輛 16 16 29 軟件系統(tǒng) 1 套 20 20 30 條碼掃描終端 6 套 31 動力皮帶傳輸線 1 套 3 3 32 車輛節(jié)點(diǎn)跟蹤 rfid 一體機(jī) 4 套 1 4 33 理貨臺 4 套 34 模擬小車 4 臺 500 35 輕型貨架 4 組 1,000 36 物流沙盤 1 個 3 3 合計(jì) 120 建立校企深度融合長效機(jī)制，健全實(shí)訓(xùn)基地管理的規(guī)章制度，實(shí)行規(guī)范化管理。 建設(shè)規(guī)劃見表 9，設(shè)備采購清單見表 10。 建成后將充分利用我院所處常州科教城的區(qū)位優(yōu)勢，形成公共教育資源。 收發(fā)區(qū)由順豐速運(yùn)提供部分設(shè)備、技術(shù)和人員，主要開展學(xué)院實(shí)訓(xùn)耗材及辦公用品的采購跟蹤及運(yùn)輸監(jiān)管，快件的收派與處理、教師節(jié)日禮品、教材等快速流轉(zhuǎn)物資的收發(fā)與處理業(yè)務(wù)。 圖 4 物流 實(shí)訓(xùn) 中心運(yùn)作圖 儲存區(qū)建設(shè)主要對學(xué)校各類實(shí)訓(xùn)物資和辦公耗材的儲存與管理，如實(shí)訓(xùn)金屬鑄塊、打印鼓、各類打印紙等； 回收區(qū)建設(shè)主要對 各類發(fā)出耗材的回收儲存與管理，如廢硒鼓、金屬廢料及損毀的實(shí)訓(xùn)工具等。新建倉儲技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，整合“校中廠”建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)中心。 專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革 經(jīng)費(fèi)投入見表 8。針對學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方式，讓學(xué)生有新鮮感。同時，每學(xué)期與中職校聯(lián)合舉辦對口專業(yè)關(guān)于課程銜接的教研活動，兩校的專業(yè)教師一起以課程銜接為核心議題，研討計(jì)劃、規(guī)劃教材、交流心得。將職業(yè)技能培訓(xùn)納入教學(xué)計(jì)劃，分段完成職業(yè)技能培訓(xùn)，中職階段達(dá)到初、中級水平，高職階段進(jìn)行中、高級培訓(xùn)。 與常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等有關(guān)中職校進(jìn)行合作，聯(lián)合培養(yǎng)中高職銜接人才。成立由教務(wù)處、學(xué)工處、規(guī)劃處、相關(guān)系部等部門人員組成的專門機(jī)構(gòu)，研究江蘇省教育體制改革有關(guān)文件和常州市建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)具體實(shí)施方案，實(shí)施“ 2+3”人才培養(yǎng)模式改革。內(nèi)容 包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、多媒體課件、電子教材、習(xí)題庫、圖片庫、視頻庫等。 （ 1） 專業(yè)信息子資源庫 建立包括行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告、職業(yè)崗位分析、工作任務(wù)及職業(yè)能力分析、核心課程體系、人才培養(yǎng)方案、質(zhì)量管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)委員會信息及工作記錄、專業(yè)建設(shè)成果、專業(yè)特色、專業(yè)建設(shè)指南、行業(yè) 需求與就業(yè)信息、國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展動態(tài)等資源的專業(yè)信息子資源庫。 表 6 物流管理專業(yè)“一個平臺，四個模塊” 課程體系 對應(yīng)課程 教學(xué)場所 模塊 4： 拓展模塊 學(xué)院文學(xué)、體育、藝術(shù)等公共選修課、商務(wù)禮儀、連鎖經(jīng)營等 多媒體教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地、科教城共享基地 模塊 3： 專業(yè)綜合能力模塊 供應(yīng)鏈管理、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理、物流綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、 頂崗實(shí)習(xí)等 模塊 2： 專業(yè)核心能力模塊 倉儲管理實(shí)務(wù)、運(yùn)輸與配送實(shí)務(wù)、生產(chǎn)物流、采購與庫存控制、物流服務(wù)營銷、客戶關(guān)系管理等 模塊 1: 專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊 物流基礎(chǔ)、物流法規(guī)、貨物養(yǎng)護(hù)、物流通用能力訓(xùn)練、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)等 平臺： 基本素質(zhì)和基本能力平臺 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、形勢與政策、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升、大學(xué)生心理健康與發(fā)展、軍事技能訓(xùn)練等 教學(xué)資源庫 建立 教學(xué)資源庫，包括 1 個專業(yè)信息子資源庫和 5 個課程教學(xué)子資源庫。善于堅(jiān)守， 勇于實(shí)踐等 專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿各模塊 。 四個模塊主要包括 專業(yè)基礎(chǔ) 能力課程 模塊，專業(yè)核心 能力課程 模塊，專業(yè)綜合 能力課程 模塊和拓展 課程 模塊。 一個平臺即 基本素質(zhì)和基本能力 課程 平臺。 ； ； ； 化； ； ； ； ； ； 程、方法和要求； 程和需求?? 物流營銷 物流市場調(diào)研與供需分析 —— 市場拓展 —— 售后服務(wù) 能夠按照營銷計(jì)劃進(jìn)行營銷作業(yè)； 能夠運(yùn)用推銷技巧； 能夠與客戶簽訂銷售合同； 能夠受理客戶投訴 法律； ； ； ； ?? （ 2） 課程體系設(shè)置 結(jié)合 物流 “大專業(yè)，小方向”的 特點(diǎn) ， 在 具備 基本素質(zhì)和基本能力 后 ，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ) 能力 ，重點(diǎn)打造專業(yè)核心能力， 突破 專業(yè)綜合能力 ，有效開展關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)素質(zhì)和能力并存的高端技能型人才。 ； ； ； 動化； 方法?? 運(yùn)輸配送 按單揀貨 —— 流通加工 —— 配貨 ——包裝與搬運(yùn) —— 出庫裝車；制定運(yùn)輸計(jì)劃 —— 運(yùn)輸過程控制 —— 行程與車輛跟蹤 —— 貨物送達(dá) 能夠執(zhí)行運(yùn)輸作業(yè)； 能夠安排和監(jiān)管現(xiàn)場貨物裝卸； 能夠執(zhí)行特殊貨物裝卸搬運(yùn)和運(yùn)輸； 能夠識讀制作修改運(yùn)輸單證； 能夠錄入運(yùn)輸信息； 能夠根據(jù)配送計(jì)劃進(jìn)行分揀作業(yè)； 能夠根據(jù)配送計(jì)劃進(jìn)行配載作業(yè)； 能夠根據(jù)配送計(jì)劃進(jìn)行送貨作業(yè)； 能夠根據(jù)客戶要求對貨品進(jìn)行分裝、剪切、組裝等流通加工處理； 能夠制作配送單據(jù)。 物流管理崗位對應(yīng)的工作過程和職業(yè)能力 分析 如表 5 所示。 圖 3 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 “一個平臺，四個模塊” 的 專業(yè) 課程體系 結(jié)合 高 端 技能型專門人才培養(yǎng)實(shí)際需要， 按照物流師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求， 改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)能體現(xiàn)企業(yè)物流崗位 技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的項(xiàng)目課程，并配套建設(shè)基于工作過程具有“教、學(xué)、做” 特色、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)資源。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識、技術(shù)的綜 合應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素 養(yǎng)，有效提高學(xué)生畢業(yè)論文的理論高度和實(shí)踐意義， 完成畢業(yè)論文，進(jìn)一步提高專業(yè)職業(yè)技能 。 第四階段，第 6 學(xué)期在校外頂崗實(shí)習(xí)。在第二階段的校外訓(xùn)練后學(xué)生能夠在核心課程學(xué)習(xí)時有所側(cè)重，注重專項(xiàng)能力的培養(yǎng)。 通過第二階段在企業(yè)物流管理崗位群輪流訓(xùn)練后，使學(xué)生明確崗位群的具體工作能力、專業(yè)知識和素質(zhì)要求。 一方面使學(xué)生充分了解企業(yè)對人才的需求情況，明確職業(yè)崗位的能力要求；另一方面使學(xué)生體驗(yàn)崗位工作，初步形成自己的職業(yè)定位，初步養(yǎng)成學(xué)生職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性和積極性。 第二階段，第 3 學(xué)期在校外企業(yè)訓(xùn)練。 通過思想政治、英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)；通過校外專家講座、課堂教學(xué)等多種形式，以物流基礎(chǔ)、物流法規(guī)等課程載體培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本素質(zhì)和專業(yè)基本能力，拓展職業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，根據(jù)物流從業(yè)人員的基本要求，專業(yè)建設(shè) 合作 委員會共同商討，構(gòu)建的 “四段遞進(jìn)，學(xué)訓(xùn)交互” 人才培養(yǎng)模式 ，通過本培養(yǎng)模式的改革有 效改善本專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)的供需矛盾，提高畢業(yè)生 綜合素質(zhì) ，促進(jìn)國家物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展 。 整合 多 方的設(shè)備、人才及技術(shù)資源 ，幫助企業(yè)分析查找 運(yùn)行 中存在的技術(shù)難題，開展橫向 項(xiàng)目 研究， 同時 對企業(yè)員工進(jìn)行 技術(shù) 培訓(xùn)。校企 共同探索“廠中?！边\(yùn)行機(jī)制，制訂《 “廠中校”管理實(shí)施細(xì)則》 、 《物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)管理制度》 等 ， 明確 校企 雙方權(quán)利與義務(wù) ， 在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、人員互聘、產(chǎn)學(xué)研等方面開展合作。 表 3 專業(yè)雙師素質(zhì)培養(yǎng)與兼職師資儲備基地明細(xì)表 基地類型 合作企業(yè) 雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地 中國物流公司常州分公司 常州亞邦三方物流有限公司 兼職 教師 儲備基地 順豐速運(yùn) 集團(tuán) 中國物流公司常州分公司 江蘇正大富通汽配連鎖有限公司 （ 3） 實(shí)訓(xùn)基地共建運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 與順豐速運(yùn) 集團(tuán) 開展深 度 合作 ，由 學(xué)校提供場 地 ，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)及人才， 共同探索“校中廠”運(yùn)行機(jī)制，制訂《 順豐 速運(yùn) “校中廠”管理實(shí)施細(xì)則》，明確 雙方權(quán)利與義務(wù) ， 在人才培養(yǎng)、人員互聘、產(chǎn)學(xué)研等方面開展合作。 （ 2） 人員互聘運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 制訂《 雙師培養(yǎng)、人才互聘實(shí)施細(xì)則》， 與 中國物流公司常州分公司 等企業(yè)合作 建立 2 個雙師素質(zhì) 培養(yǎng) 基 地 和 3 個兼職 教師 儲備 基地 ，見表 3。 質(zhì)量保障工作組 企業(yè)（行業(yè)）人員、學(xué)生、家長、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)副主任 等 監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量、追蹤畢業(yè)生發(fā)展軌跡；監(jiān)控專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度及質(zhì)量等 （ 1） 人才共育運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 與 順豐速運(yùn) 等 企業(yè)合作設(shè)立訂單班，制訂《 訂單 培養(yǎng) 實(shí)施細(xì)則》 等文件。 實(shí)習(xí)就業(yè)工作組 企業(yè)一線管理人員、系教學(xué)副主任、系副書記、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員 等 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等校企合作事宜；指導(dǎo)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 圖 2 物流管理 專業(yè)建設(shè)合作委員會結(jié)構(gòu)圖 表 2 專業(yè)建設(shè) 合作委員會 工作組構(gòu)成及職責(zé) 工作組 人員構(gòu)成 工作職責(zé) 教學(xué)管理工作組 企業(yè)技術(shù)骨干、系教學(xué)副主任、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)秘書 等 開展市場調(diào)研，落實(shí)專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目 標(biāo)的動態(tài)調(diào)整、制定人才培養(yǎng)方案、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課程體系及課程內(nèi)容等工作。 委員會下設(shè)教學(xué)管理工作組、實(shí)習(xí)就業(yè)工作組、師資培養(yǎng)工作組 、 社會服務(wù)工作組 和質(zhì)量保障工作組 ， 見圖 2。 物流管理 專業(yè)建設(shè)合作委員會 對接學(xué)院校企合作理事會， 完善現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會職能， 組建由行業(yè)企業(yè)專 家 參與的 物流管理 專業(yè)建設(shè)合作委員會，制定專業(yè) 建設(shè) 合作 委員會章程和議事制度，并做好會議記錄。 專業(yè)建設(shè)合作委員會 。 專門委員會。主要包括常州、武進(jìn)、無錫、蘇州、昆山、南通、南京、揚(yáng)州等 8 個區(qū)域合作委員會。 區(qū)域合作委員會 。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校之間的關(guān)系，統(tǒng)籌各方資源支持合作辦學(xué)；第三，實(shí)施監(jiān)督。理事會具備三大職責(zé)：第一，參與議事。 圖 1 校企合作理事會組織架構(gòu) 校企合作理事會 。 四 、 建設(shè)內(nèi)容 （一） 建立校企合作共建專業(yè)的運(yùn)行機(jī)制， 推進(jìn)校企對接 學(xué)院 組建由政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校四方代表成員組成的校企合作理事會、區(qū)域合作委員會和專門委員會、專業(yè)建設(shè)合作委員會，形成“四方三層”校企合作理事會組織架構(gòu)。物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)改革成果可在市場營銷和會計(jì)等專業(yè)中進(jìn)行推廣，帶動專業(yè)群的教育教學(xué)改革，提高專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型能力。追蹤與評價畢業(yè)生畢業(yè)后五年及以上的職業(yè)生涯發(fā)展情況，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等反饋信息及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和課程教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中心和中國商業(yè)企業(yè)管理協(xié)會培訓(xùn)考試點(diǎn)， 開展 企業(yè) 員工 的 物流培訓(xùn) 和 證書 考試 ，提升團(tuán)隊(duì)技術(shù)服務(wù)能力 ，為社會終身 學(xué)習(xí)提供服務(wù) 。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人 1 名、骨干教師 5 名，使雙師教師比例達(dá) 90%以上，同時聘請校外專業(yè)帶頭人 1 名、企業(yè)兼職教師 20 名，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時 比例達(dá) 50%，建成 50 人規(guī)模的兼職教師庫。在江蘇正大富通汽配連鎖有限公司內(nèi)部署移動教學(xué)終端，在校內(nèi)建成數(shù)據(jù)存儲與控制中心，開展虛擬現(xiàn)場教學(xué)，同步記錄真實(shí)教學(xué)案例，開展實(shí)時遠(yuǎn)程教學(xué)和技術(shù)服務(wù)。 4．建設(shè)“校企互動、雙向傳送”的教學(xué)平臺，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 充分利用教育信息化技術(shù)，建設(shè)“校企互動、雙向傳送”的教學(xué)平臺。新建倉儲技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)中心，