【正文】 確立特色專業(yè)，至 2015 年建立 8個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。我們會(huì)秉承百年師范的傳統(tǒng)精神，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)前教育人才。與此同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤保障等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。（二）成為“專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)＋職業(yè)能力訓(xùn)練 ＋人文素質(zhì)拓展”的專業(yè)建設(shè)模式的推廣示范基地通過(guò)“專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)＋職業(yè)能力訓(xùn)練 ＋人文素質(zhì)拓展”的專業(yè)建設(shè)模式，構(gòu)建了符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的基于工作過(guò)程的課程體系，通過(guò)人才培養(yǎng)模式、課程體系和實(shí)訓(xùn)基地相互支撐，共同作用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需求的緊密結(jié)合，教學(xué)過(guò)程與職業(yè)情景的貼近。通過(guò)建設(shè)，我們將保證專業(yè)的合理建設(shè)，高效運(yùn)行，充分發(fā)揮其教學(xué)、培訓(xùn)教育示范功能，取得如下預(yù)期效果：（一）成為川南地區(qū)學(xué)前教育高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的主要基地通過(guò)專業(yè)建設(shè)，以完善的“111”的人才培養(yǎng)模式、“基于崗位能力”的課程體系和理論和實(shí)踐相結(jié)合、“教學(xué)做合一”的教學(xué)方式，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)需要的，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，掌握學(xué)前教育專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，具備學(xué)前教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、能力，具備良好的溝通能力和合作意識(shí)，具備可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)幼教事業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求的、德才兼?zhèn)涞?、形體健美的、一專多能的雙語(yǔ)型、藝術(shù)型、雙師型、現(xiàn)代型、應(yīng)用型、復(fù)合型的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。培訓(xùn)方案；培訓(xùn)的相關(guān)資料。承擔(dān)川滇黔渝結(jié)合部在職幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目。獲得雙師資格證書；委派2人到幼兒園掛職鍛煉；“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%以上。經(jīng)培訓(xùn)2人取得雙師資格；“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%。專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出；為行業(yè)做教育培訓(xùn)100人以上。繼續(xù)選派兩名骨干教師到幼兒園掛職鍛煉；參加專業(yè)技能培訓(xùn)，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；主持院級(jí)及以上科研項(xiàng)目或教改項(xiàng)目。與3家以上實(shí)訓(xùn)基地建立緊密聯(lián)系，負(fù)責(zé)開拓橫向科研項(xiàng)目1項(xiàng)；為行業(yè)做教育培訓(xùn)50人以上。指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師開展教改科研工作。建設(shè)一支有特色的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)。完成35門精品課程建設(shè)；建成學(xué)前教育專業(yè)共享教學(xué)資源庫(kù)；完成4門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。繼續(xù)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；編寫校本精品教材；建立起科學(xué)合理人才培養(yǎng)、課程評(píng)價(jià)和考核體系。形成2013年人才培養(yǎng)方案；成為區(qū)域內(nèi)中高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的推廣示范基地；培訓(xùn)川滇黔幼兒園骨干教師人數(shù)達(dá)100名以上。繼續(xù)完善和推廣“專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)＋職業(yè)能力訓(xùn)練＋人文素質(zhì)拓展”“111”人才培養(yǎng)模式；完善人才培養(yǎng)方案。將中心建成為區(qū)域內(nèi)最先進(jìn)的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐一體化的教學(xué)基地，滿足“理實(shí)合一”、“教、學(xué)、做”一體化的課程教學(xué)模式要求，完成本專業(yè)群學(xué)生年實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)率100%，承擔(dān)不低于100人次/年的對(duì)外培訓(xùn)。預(yù)期績(jī)效整合原實(shí)訓(xùn)室資源，將其建成為職業(yè)崗位技能訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中心。2010年外聘教師比例達(dá)90%五、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算合計(jì)（萬(wàn)元）申請(qǐng)中央財(cái)政（萬(wàn)元）地方財(cái)政（來(lái)源25 指投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的單位名稱：瀘州市人民政府）（萬(wàn)元）行業(yè)企業(yè)（來(lái)源25：　　）（萬(wàn)元）其他（來(lái)源25：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自籌）（萬(wàn)元）總計(jì)（萬(wàn)元）400200100100實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)150803535人才模式培養(yǎng)改革40101515課程體系建設(shè)110602525教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)100502525建設(shè)進(jìn)度及2012年、2013年預(yù)期績(jī)效：建設(shè)內(nèi)容2012年8月2013年8月教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)度完成實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)并實(shí)施；改建或新建幼兒手工制作、舞蹈、鋼、風(fēng)琴、繪畫、幼兒仿真、音樂綜合實(shí)訓(xùn)室并實(shí)施；制定實(shí)訓(xùn)室詳細(xì)的建設(shè)方案、確定購(gòu)置設(shè)備具體參數(shù)和性能指標(biāo)等；完成現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室新配置設(shè)備的購(gòu)買及驗(yàn)收，建立設(shè)備的檔案資料。（4）在兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面，從省內(nèi)、市內(nèi)對(duì)口院校聘請(qǐng)23位知名教授為客座教授，繼續(xù)從學(xué)前教育工作第一線聘請(qǐng)學(xué)有所長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任兼職教師，引聘骨干教師4人；建設(shè)穩(wěn)定的兼職教師資源庫(kù)，在原有3名兼職教師的基礎(chǔ)上再引聘12名，外聘教師比率達(dá)到90%。（2）在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方面，以“立足培養(yǎng)，積極引進(jìn)”為方針，在學(xué)前教育專業(yè)教師中遴選1名師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)科研成績(jī)突出的副教授作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)前教育專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地一覽表實(shí)踐教學(xué)基地名稱建設(shè)時(shí)間實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)專業(yè)瀘州市人南幼兒園2011年幼兒園教育教學(xué)保育工作見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)前教育瀘州市銅店街幼兒園2011年幼兒園教育教學(xué)保育工作見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)前教育瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園2011年幼兒園教育教學(xué)保育工作見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)前教育成都金蘋果教育集團(tuán)幼稚園2012年幼兒園教育教學(xué)保育工作見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)前教育瀘州市桃園山莊幼兒園2012年畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)前教育向陽(yáng)中英文幼稚園2012年畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)前教育龍馬潭區(qū)啟蒙幼兒園2012年畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)前教育成都市虹橋歡樂谷幼兒教育集團(tuán)2012年畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)前教育瀘縣千藝國(guó)際幼稚園2013年畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)前教育瀘師幼兒園2013年畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)前教育瀘州市新馬路幼兒園2013年幼兒園教育教學(xué)保育工作見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)前教育（四）師資隊(duì)伍建設(shè)校園合作，共建一支具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)，以專為主、專兼結(jié)合，在教育、教學(xué)、管理上結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)整齊、師德高尚的省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。地點(diǎn)遍布城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠、大學(xué)、國(guó)辦、民辦各級(jí)各類的幼兒園。目前,本專業(yè)有鋼、風(fēng)琴演奏技巧訓(xùn)練室11間，幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，幼兒仿真實(shí)訓(xùn)室2間，預(yù)計(jì)在2013年將擴(kuò)建和新建如下校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：建設(shè)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)技能為主，有真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)功能，同時(shí)發(fā)揮對(duì)專業(yè)群其他專業(yè)和其他院校相關(guān)專業(yè)的輻射示范作用。在現(xiàn)有精品課程基礎(chǔ)上，把《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《幼兒園班級(jí)管理》、《幼兒手工》、《幼兒舞蹈》等六門課程建成優(yōu)質(zhì)核心課程。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)崗位或崗位群人才的要求，構(gòu)建了基于崗位能力的課程體系。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式根據(jù)“立足川南、服務(wù)川滇黔渝”的專業(yè)定位，按照“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、優(yōu)個(gè)性”的專業(yè)目標(biāo)要求，將進(jìn)一步完善人文素質(zhì)與職業(yè)技能同步發(fā)展的“專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)＋職業(yè)能力訓(xùn)練 ＋人文素質(zhì)拓展”為培養(yǎng)途徑的“111”人才培養(yǎng)模式，積極開展訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)改革，與地方幼教機(jī)構(gòu)共建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，建立幼教機(jī)構(gòu)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。三、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位系部經(jīng)過(guò)充分的論證，現(xiàn)階段的總體發(fā)展目標(biāo)定位是：以高職?？平逃秊榛A(chǔ)，積極探索高職本科教育，拓展繼續(xù)教育和培訓(xùn)領(lǐng)域，在“十二五”期間，建成川南和西南地區(qū)具有較大影響力的品牌專業(yè)。此外，為更好的把握人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求情況，舉行了由瀘州市市區(qū)以及各區(qū)縣主管、分管學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)研員及各公立、私立幼兒園園長(zhǎng)參與的學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展研討會(huì)2場(chǎng)，對(duì)專業(yè)課程的開發(fā)及人才培養(yǎng)思路進(jìn)行研討。為學(xué)生就業(yè)提供了依據(jù)，并開拓了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、具有較強(qiáng)的教育和保育能力，適應(yīng)期短；大部分畢業(yè)生在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師的幫助和培養(yǎng)下，通過(guò)自身努力能很快適應(yīng)工作任務(wù)。在職業(yè)道德素質(zhì)方面，93%的用人單位的評(píng)價(jià)在“良好”以上；在文化素質(zhì)方面，90%的用人單位給出“良好”以上評(píng)價(jià)；在教育素質(zhì)方面，%的用人單位給出“良好”以上評(píng)價(jià)；在實(shí)踐能力方面，92%的用人單位給出“良好”以上評(píng)價(jià)。見圖表：近6年學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人數(shù)及就業(yè)統(tǒng)計(jì)表年級(jí)層次學(xué)生人數(shù)就業(yè)率2004學(xué)前教育大專33100%2005學(xué)前教育大專52100%2006學(xué)前教育大專44100%2007學(xué)前教育大專74100%2008學(xué)前教育大專121100%2009學(xué)前教育大專112在讀2010學(xué)前教育大專205在讀2011學(xué)前教育大專364在讀3．畢業(yè)生就業(yè)率高，社會(huì)反響好從2007年首屆大專生畢業(yè)，已經(jīng)有5屆畢業(yè)生走出校園，就業(yè)率100%。經(jīng)過(guò)7年的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，隨著我們的學(xué)生一批又一批地走上工作崗位，學(xué)校的聲譽(yù)也在社會(huì)上得到普遍的提升，到2011年，錄取人數(shù)300多名，是7年前的10倍。精品課程建設(shè)情況序號(hào)年度課程名稱級(jí)別負(fù)責(zé)人12006高職學(xué)生心理健康教育省級(jí)倪海珍22005幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐院級(jí)謝應(yīng)琴32007古箏院級(jí)唐繼紅42010學(xué)前心理學(xué)院級(jí)唐林蘭52010色彩院級(jí)曾其君5．理論聯(lián)系實(shí)際，出版精品教材教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況《教師教學(xué)究竟靠什么》杜旭林參編北京大學(xué)出版2002全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念建構(gòu)與操作策略》杜旭林副主編四川大學(xué)出版社2003《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教學(xué)指導(dǎo)參考書》杜旭林參編四川人民出版社2003《高職高專學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)》李自璋主編科學(xué)出版社2009《高職高專學(xué)生心理健康指導(dǎo)》李自璋副主編高等教育出版社2009普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)》李自璋副主編湖南教育出版社2009高職高專“十一五”規(guī)劃教材《組織教育活動(dòng)》李自璋參編成都科技大學(xué)出版1999四川省教委指定全省中學(xué)教師繼續(xù)教育教材，全省使用《教學(xué)技能》李自璋參編成都科技大學(xué)出版1999四川省教委指定全省中學(xué)教師繼續(xù)教育教材，全省使用《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》倪海珍杜旭林主編科學(xué)出版社2009《大學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)》潘綠萍副主編重慶出版社2007（三）社會(huì)聲譽(yù)好本專業(yè)教師秉承了瀘州師范百年名校的優(yōu)良品質(zhì)，在抓好專業(yè)建設(shè)同時(shí)，還將專業(yè)知識(shí)傳播到相關(guān)領(lǐng)域，為社會(huì)服務(wù)。1．深入教學(xué)實(shí)踐，狠抓教學(xué)改革為體現(xiàn)高職教育特征，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，于2005年成功申報(bào)四川省教育廳教改項(xiàng)目《學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建》，并以此為基礎(chǔ)，成功申報(bào)了如《實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估指標(biāo)體系研究》等院級(jí)教改項(xiàng)目。教學(xué)團(tuán)隊(duì)近幾年培養(yǎng)中青年教師7人，現(xiàn)4人晉升為副教授、3人晉升為講師，其中2人成長(zhǎng)為學(xué)院教學(xué)科研骨干。（1）教育科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（省級(jí)在建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)）序號(hào)姓 名出生年月性別學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)雙師資格講授的課程1杜旭林男碩士教授高級(jí)管理師教育科研方法基礎(chǔ)3李自璋男本科教授心理咨詢師學(xué)前教育科研方法4潘綠萍女碩士副教授高校教師普通心理學(xué)5汪 玲1967. 03女本科副教授高校教師普通教育學(xué)6陳曉燕女本科副教授心理咨詢師學(xué)前心理學(xué)7倪海珍女碩士副教授高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師學(xué)前衛(wèi)生學(xué)8謝應(yīng)琴女本科副教授高級(jí)育嬰師幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)/嬰兒活動(dòng)設(shè)計(jì)9張志煒男碩士講師職業(yè)指導(dǎo)師中外學(xué)前教育史10唐林蘭女碩士講師高校教師學(xué)前心理學(xué)/嬰幼兒護(hù)理11付先全女碩士講師高校教師學(xué)前教育學(xué)12盧玲女碩士助教心理咨詢師園級(jí)活動(dòng)策劃與編排（2）藝術(shù)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)序號(hào)姓名出生年月性別學(xué)位職稱職業(yè)資格講授的課程1蔡炳云女本科教授高級(jí)攝影師素描、色彩2羅蘭女碩士副教授高級(jí)廣告設(shè)計(jì)師素描、色彩、美術(shù)3王衛(wèi)女本科講師高級(jí)美容師手工、環(huán)境創(chuàng)設(shè)4曾其君男本科講師高級(jí)廣告設(shè)計(jì)師裝飾繪畫、美術(shù)5唐繼紅女本科副教授美容師鋼琴、古箏6張曉靜女本科副教授美容師舞蹈7張茵女碩士講師調(diào)律師聲樂、鋼風(fēng)琴8鄒歡男本科講師播音員播音與主持10趙立瓊女本科副教授高校教師幼兒體育（3）外聘專家團(tuán)隊(duì)此外，為較好地開展教育科研與幼兒園實(shí)踐教學(xué)，還聘請(qǐng)了具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的幼兒園園長(zhǎng)和瀘州市教科所幼教教研員為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和開展專業(yè)講座。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）擁有一支高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)1．團(tuán)隊(duì)師資力量雄厚學(xué)前教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)由26人組成，其中，專職教師19人，教授3人，%；副教授8人，%；講師8人，%，；來(lái)自行業(yè)或教育機(jī)構(gòu)7人，%；團(tuán)隊(duì)中研究生8人，%。積極向幼兒園提供知識(shí)服務(wù)，幫助提升幼教師資的綜合素養(yǎng)。第三，該專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)，將加強(qiáng)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐單位合作的力度，以真正服務(wù)于川南地區(qū)幼兒教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一方面，將開設(shè)介紹有關(guān)早教理論和知識(shí)的課程，編著相關(guān)專業(yè)教材，以拓寬學(xué)前教育專業(yè)人才的知識(shí)儲(chǔ)備和就業(yè)范圍；另一方面由于社會(huì)對(duì)現(xiàn)代幼兒教師的要求，不僅是需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，同時(shí)還要做到教學(xué)與科研