【正文】 教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 3． 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 1． 加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流， 掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點和人才特色 。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅持 “以創(chuàng)新能力 培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo) 產(chǎn)業(yè)。 8 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟(jì) 發(fā)展形勢及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機(jī)電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ，學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會 ， 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學(xué)的需要。 —— 每個特色 專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 6 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 6—10 個 。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個院級特色專業(yè) 。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高 技能型人才。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實科學(xué)發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程 體系、教學(xué)方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 表 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （萬元） 建設(shè)項目 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 2020 年 2020 年 合計 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 行校院 專家調(diào)研、論證、分析、 深化、豐富、確立 人才培養(yǎng)模式 0 5 5 課程體系建設(shè) 調(diào)研重構(gòu)課程體系，特色教材、講義建設(shè)，課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)， 教學(xué)資源庫 建設(shè) 0 45 45 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 師資隊伍建設(shè)相關(guān)制度 ，專業(yè)帶頭人建設(shè)，骨干教師培養(yǎng)，青年教師培養(yǎng)，雙師素質(zhì)團(tuán)隊建設(shè) 0 55 55 實訓(xùn)條件建設(shè) 整合現(xiàn)有實驗室，購數(shù)字化影像實訓(xùn)室設(shè)備，人體體模，影像解剖設(shè)備及設(shè)施， RIS 局域網(wǎng)建設(shè) ， 院外教學(xué)臨床一體實訓(xùn)室 210 10 220 專業(yè)群建設(shè) 機(jī)制建設(shè)，團(tuán)隊建設(shè) 0 5 5 社會服務(wù)建設(shè) 機(jī)制建設(shè)、服務(wù)團(tuán)隊培養(yǎng)，具體服務(wù) 0 10 10 合 計 210 130 340 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué) 院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 7 專業(yè)建設(shè) 資金預(yù)算 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算， 中央財政 240 萬元，市財政70 萬元，學(xué)院 30 萬元，合計金額 340 萬元。成為西南地區(qū)特別是三州、西藏醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人員繼續(xù)教育、短期教育、臨床實踐技能培訓(xùn)的中心。 （ 3）通過完善資源共享機(jī)制，實現(xiàn)院內(nèi)外師資互動和互通，按照省級教學(xué)團(tuán)隊的要求對院 內(nèi)外教師培養(yǎng)，全面提升教學(xué)團(tuán)隊的整體水平，建成一支由 40 人組成，常態(tài)性的、與高職教育相適應(yīng)，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。 6 預(yù)期 績效 （ 1）構(gòu)建適合本專業(yè)特點 的特色鮮明的“醫(yī)教一體、學(xué)教實崗”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求無縫對接，使專業(yè)人才培養(yǎng)模式在高職教育中起到引領(lǐng)作用。 （ 2）引入第三方評價、社會評價機(jī)制，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，評價教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量。 培養(yǎng)模式調(diào)研及創(chuàng)新，人才培養(yǎng)方案修訂、 重構(gòu)課程體系、 編寫特色教材、建立核心課程標(biāo)準(zhǔn) ， 建設(shè)教學(xué)資源庫、改革并創(chuàng)新教學(xué)方法、建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊、建 成院內(nèi)外教學(xué)臨床一體化實訓(xùn)室和頂崗實習(xí)基地。 5 績效考核指標(biāo) 組建雅安資源共享醫(yī)教聯(lián)盟 并實質(zhì)運(yùn)行，組建院內(nèi) “醫(yī)教一體 ”教研室統(tǒng)一管理調(diào)配人、財、物，按照 “醫(yī)教一體、學(xué)教實崗 ”的人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)專業(yè)人才。在設(shè)施設(shè)備配置上也盡可能地同時兼顧臨床和教學(xué)的需要，統(tǒng)籌安排。多途徑開發(fā)人力資源：通過在職攻讀，進(jìn)一步提高中青 年教師的學(xué)歷；鼓勵教師積極參加學(xué)術(shù)研究和發(fā)表論文，對在國家、省級核心刊物上發(fā)表論文的給予獎勵；認(rèn)真組織中青年教師賽課，對優(yōu)秀人員在同等條件下，職稱評定上給予優(yōu)先；鼓勵中青年教師積極參與學(xué)院管理，為中青年教師的成長創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的人員大膽提拔任用，使他們能夠脫穎而出。完善 雙師素質(zhì)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、科研水平、管理能力等運(yùn)行機(jī)制，按照雙師素質(zhì)教師的職業(yè)要求，加強(qiáng)雙師隊伍建設(shè)。 推行項目管理，試行“團(tuán)隊負(fù)責(zé)” 強(qiáng)化項目管理理念， 建立項目管理規(guī)章制度， 成立醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目管 理 小組，競聘選拔 項目負(fù)責(zé)人，根據(jù)項目需要選擇參與人員，打破人員的部門、學(xué)科、等級界線，組建項目團(tuán)隊；按項目預(yù)算和進(jìn)度下?lián)芄ぷ鹘?jīng)費(fèi)，在項目驗收后實施經(jīng)費(fèi)結(jié)算，按貢獻(xiàn)進(jìn)行獎勵，提高項目資金的使用效率；推進(jìn)改革，規(guī)范日常管理，提高教師和領(lǐng)導(dǎo)參與項目研究和管理的能力；根據(jù)項目設(shè)計方案配置設(shè)施設(shè)備。 保障措施與質(zhì)量控制 制度創(chuàng)新，優(yōu)化管理 ，組織保障 大力 推進(jìn)精簡高效的 服務(wù)管理理念， 堅持以人為本、民主管理、依法治校，教授治學(xué)， 開門辦學(xué)，調(diào)動一切積極因素，建立現(xiàn)代高校管理體 系， 按照 “ 數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、精干高效 ” 的原則，建設(shè)管理和專業(yè)技術(shù) 兩只 隊伍 ，進(jìn)一步 健全完善環(huán)節(jié)管理、質(zhì)量控制、項目管理等各項規(guī)章制度 。 按“院內(nèi)醫(yī)教一體，院外醫(yī)教結(jié)合”模式，整合區(qū)域內(nèi)醫(yī)教資源，構(gòu)建 院內(nèi)外 醫(yī)學(xué) 影像 技能實訓(xùn)中心 （ 1） 豐富和深化 “院內(nèi)醫(yī)教一體 ”模式的內(nèi)涵，強(qiáng)化附屬醫(yī)院建設(shè)，建成院內(nèi)醫(yī)學(xué) 影像 技能實訓(xùn)中心 按照 “醫(yī)教一體 ”模式，統(tǒng)籌規(guī)劃、規(guī)范設(shè)計學(xué)院現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi) 生類臨床技能實訓(xùn)中心，將附屬醫(yī)院、醫(yī)學(xué)系、護(hù)理系、藥學(xué)檢驗系和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部現(xiàn)有教學(xué)、臨床資源和在建、規(guī)劃項目（如醫(yī)教結(jié)合大樓、中央財政支持護(hù)理實訓(xùn)基地、學(xué)院綜合實訓(xùn)大樓等）按照教學(xué)臨床一體化設(shè)計，立足院內(nèi)整合資源的總體思路進(jìn)行整體編排，在院內(nèi)建成二級甲等綜合性附屬醫(yī)院，構(gòu)建集教學(xué)、臨床、職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)于一體，設(shè)備先進(jìn)、川西領(lǐng)先、服務(wù)功能完善、職業(yè)環(huán)境真實的 醫(yī)學(xué)影像 技能實訓(xùn)中心。 專業(yè)建設(shè)解決的關(guān)鍵問題主要辦法 詳實調(diào)研，夯實 “醫(yī)教一體、學(xué)教實崗 ”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以四川大學(xué)華西醫(yī)醫(yī)院、川北醫(yī)學(xué)院、四川省人民醫(yī)院專家為指導(dǎo)， 由雅安市衛(wèi)生局和我院牽頭，組建雅安醫(yī)教資源聯(lián)盟，以雅安市人民醫(yī)院等市內(nèi) 5 所二級以上醫(yī)院為骨干，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)共 同參與，組建專家調(diào)研團(tuán)隊，進(jìn)行認(rèn)真詳實的專業(yè)調(diào)研， “行校院 ”共同分析醫(yī)學(xué)影像技術(shù)職業(yè)崗位需求、崗位任務(wù)、崗位能力、崗位知識，根據(jù)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)職業(yè)崗位核心能力需求，融合行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 夯實 “醫(yī)教一體、學(xué)教實崗 ”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，豐富 “醫(yī)教一體、學(xué)教實崗 ”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。 （ 3）醫(yī)技技能 實訓(xùn)中心醫(yī)學(xué)影像類的建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)，以滿 足院內(nèi)開展 “臨床 情境 開放式 ”的教學(xué)，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體，全面提升教學(xué)、臨床、培訓(xùn)服務(wù)等功能。 4 改革舉措 專業(yè)建設(shè) 需 解決的關(guān)鍵問題 （ 1） “醫(yī)教一體、學(xué)教實崗 ”的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步完善。 完善教研活動規(guī)章制度，經(jīng)常開展教研活動，研討專業(yè)建設(shè)的各項工作，并及時進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)常開展臨床疾病診斷及技術(shù)處理的分析、討論，及時總結(jié)經(jīng)驗，提升教師教學(xué)、臨床實踐能力和科研學(xué)術(shù)水平 專業(yè)群 專業(yè)群建設(shè)與拓展 以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為龍頭，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)拓展 “超聲、 心電圖 ”培養(yǎng)方向 課程模塊、影像診斷 培養(yǎng)方向 課程模塊，培養(yǎng)滿足縣、鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要求的醫(yī)學(xué)影像人才。 培養(yǎng)青年教師 2 人，培養(yǎng)專職實驗指導(dǎo)教師 1 人， 引進(jìn) 專業(yè)青年教師 2 人。 培養(yǎng)院內(nèi)專業(yè)骨干教師 2 人，全面提升骨干教師的理論和實踐教學(xué)能力、科研能力、課程建設(shè)能力和服務(wù)社會能力。 （ 2） “行校院 ”研究，編制實驗實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)書、考核方法等；完善頂崗實訓(xùn)各項規(guī)章制度，包括《臨床帶教工制度》、《儀器設(shè)備管理制度》、《實習(xí)生出科考核制度》、《實習(xí)臨床實訓(xùn)管理制度》、《實習(xí)生崗位職責(zé)》、《實習(xí)生安全管理》、《實習(xí)結(jié)業(yè)考核制度》、《實習(xí)經(jīng)費(fèi)管理制度》等實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)章制度，明確醫(yī)