【正文】 下列具體 目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無(wú)我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 （ 二）社會(huì)需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) ， 適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號(hào)文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì) ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立校”之路 ， 強(qiáng)化特 色意識(shí) ， 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 六 、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 合計(jì) （萬(wàn)元） 申請(qǐng)中央財(cái)政 （萬(wàn)元） 地方財(cái)政 （來(lái)源： ） 13 （萬(wàn)元） 行業(yè)企業(yè) （來(lái)源： 成都金窗軟件公司等 ） 13 （萬(wàn)元） 其他 （來(lái)源： 綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ） 13 （萬(wàn)元） 總計(jì) （萬(wàn)元） 213 200 10 3 建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案 10 10 課程體系建設(shè)和課程建設(shè) 30 30 師資隊(duì)伍建設(shè) 38 35 3 管理制度建設(shè) 5 5 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè) 10 10 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 95 95 教學(xué)資源建設(shè) 25 15 10 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專 業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 1 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于 全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特 制定 本規(guī)劃。 2．組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽。 2． 新增 6個(gè)穩(wěn)定的能滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)要求的校外實(shí)訓(xùn)基地。 3． 為企業(yè)和社會(huì)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定服務(wù)， 200人次以上。 第 三 季 度 1．積極與企業(yè)聯(lián)系，力爭(zhēng)承接 12 個(gè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。 2．從企業(yè)和科研院所聘請(qǐng) 45 名兼職教師，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍。 第三季度 1．師資培養(yǎng)，選派 23 人參加專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。 3．成立課程開(kāi)發(fā)小組，開(kāi)發(fā) 4門優(yōu)質(zhì)核心課程。 第 二 季 度 1． 為企業(yè)和社會(huì)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定服務(wù)， 200人次以上。提交專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審定修改。 2．構(gòu)建符合職業(yè)崗位需求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、制定、規(guī)范。 2．校企合作調(diào)研計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)群的課程體系建設(shè)。 、設(shè)備清單計(jì)劃、對(duì)外技術(shù)服務(wù)計(jì)劃。 。 為確保項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將通過(guò)每月自查、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)半年檢查等途徑，對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)測(cè)和績(jī)效考核，系部根據(jù)檢查結(jié)果不斷修訂、改進(jìn)和完善，形成項(xiàng)目建設(shè)持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制。 學(xué)院制定相關(guān)政策確保本項(xiàng)目順利進(jìn)行，由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)指導(dǎo)本專業(yè)的具體建設(shè)事項(xiàng)。 （ 3） 計(jì)算機(jī)科學(xué)系 成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 （ 2） 計(jì)算機(jī)科學(xué)系 成立項(xiàng)目建設(shè)小組。 （五） 保障措施 （ 1）學(xué)院成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。 （三） 質(zhì)量改進(jìn) 本項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)遵循 PDCA 循環(huán)（即：計(jì)劃 (Plan)、實(shí)施 (Do)、檢查 (Check)和處置 (Act)四個(gè)階段的循環(huán)）的科學(xué)規(guī)則，力求在兩年的建設(shè)期內(nèi)，對(duì)校企合作深度、基于工作任務(wù)的課程體系開(kāi)發(fā)、“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方法、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)及培訓(xùn)、專業(yè)群 辦學(xué)質(zhì)量等建設(shè)子項(xiàng)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)。為促進(jìn)本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的科學(xué)化和規(guī)范化，切實(shí)提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ，制定本項(xiàng)目質(zhì)量控制措施如下： ，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制專項(xiàng)管理； ，對(duì)企業(yè)崗位技能需求調(diào)研、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組建、人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)計(jì)劃制定、訂單式人才培養(yǎng)實(shí)施等重大專項(xiàng)課題進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)； ，包括教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理制度建立、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理制度建立、教學(xué)質(zhì)量管理運(yùn)行程序確立、教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)與工作職責(zé)劃分及教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)； ，包括校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂 崗實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程管理，如進(jìn)行安全教育、制定安全責(zé)任書(shū)、建立學(xué)生實(shí)習(xí)檔案、定期檢查等。項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量方針：校企合作、工學(xué)結(jié)合、立足產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會(huì)。 ，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè) 通過(guò) 本 專業(yè)建設(shè)， 資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 帶動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 兩個(gè) 專業(yè) 發(fā)展，引領(lǐng)我院其他專業(yè)共同進(jìn)步。 針對(duì)區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)技術(shù)力量薄弱、人力資源不足的情況，我們將 成立由 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和企業(yè)兼職 組成的技術(shù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)為本地區(qū)的 企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)及職業(yè)技能認(rèn)證服務(wù)。 緊緊抓住成德綿經(jīng)濟(jì)區(qū) “信息產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)”、“三網(wǎng)融合技術(shù)” 、 “物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)” 、 “長(zhǎng)虹智能手機(jī)項(xiàng)目”發(fā)展的機(jī)遇， 在軟件研發(fā)，信息家電，汽車電子設(shè)備等方面，與企業(yè)密切合作，采用多元化的人才培養(yǎng)方式，為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才；結(jié)合“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的研究與應(yīng)用，特別是射頻識(shí)別 RFID 在我國(guó)“十 二 五”規(guī)劃中定為重大專項(xiàng)， 開(kāi)設(shè) “物聯(lián)網(wǎng)” 專業(yè) 方向 ， 加大該方向的人才引進(jìn)力度，密切關(guān)注九州集團(tuán)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以 RFID 應(yīng)用、開(kāi)發(fā)為主體， 培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的高端技能人才， 為 中國(guó)（綿陽(yáng)）科技城建設(shè) 做 出貢獻(xiàn) ； 抓住我院成為 Google 公司合作院校的機(jī)會(huì)，開(kāi)展移動(dòng)計(jì)算、智能手持設(shè)備的開(kāi)發(fā) ，為將來(lái)富士康 長(zhǎng)虹智能手機(jī)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備人才 ； 開(kāi)展移動(dòng)設(shè)備在綿陽(yáng)市電子政務(wù)、電子商務(wù)中的應(yīng)用研究 ， 持續(xù)提升 本專業(yè)教師隊(duì)伍 的科研創(chuàng)新能力 和人才培養(yǎng)水平。主要采取如下措施： (1)入校學(xué)生基本情況調(diào)查，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄數(shù)據(jù)庫(kù) ； (2)畢業(yè)生一次就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，了解學(xué)生就業(yè)情況 ； (3)畢業(yè)生流動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)，了解學(xué)生再就業(yè)能力 ； (4)用人企業(yè) 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)，了解學(xué)生質(zhì)量 以 及企業(yè)對(duì)人才需求目標(biāo) ； (5)行業(yè)用工信息數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握行業(yè)用工動(dòng)向，行業(yè)用工需求 。 （ 3） 計(jì)算機(jī)公共技術(shù)支撐平臺(tái)建設(shè) 仿真企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程 ， 使學(xué)生能進(jìn)入模擬或真實(shí)企業(yè)環(huán)境 ， 學(xué)到軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試、開(kāi)發(fā)過(guò)程管理控制技術(shù)，熟悉軟件開(kāi)發(fā)規(guī)范，了解先進(jìn)、高效率、低成本軟件開(kāi)發(fā)方法， 并 通過(guò)平臺(tái)為軟件企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)。 （ 2） 教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、筆記、課件、項(xiàng)目案例等教學(xué)資源全部上網(wǎng)。 教學(xué)資源數(shù)字 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) （ 1） 軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)案 例庫(kù)建設(shè) 利用教師參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，搜集項(xiàng)目資料和軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成果，開(kāi)發(fā)系列生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目 案 例，建 成 軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)案例庫(kù)。適時(shí)安排專業(yè)帶頭人或部分骨干教 師赴國(guó)外、境外學(xué)習(xí)先進(jìn)的 技術(shù)方法及職教理念 ，每年選派 23 名教師參加國(guó)內(nèi)的技術(shù)培訓(xùn)，選派 23 名教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格認(rèn)證考試 ,提升學(xué)歷 ,以提高教師的知識(shí)水平和實(shí)踐技能；組建項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，提升技術(shù)服務(wù)能力；建設(shè)企業(yè)兼職教師資源庫(kù)，聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線人員及科研院所工程師 6 人為兼職教師。在項(xiàng)目小組每個(gè)成員的通力合作的過(guò)程中，不但可以鍛煉每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也達(dá)到了 “ 學(xué) 以致用 ” 、互幫互學(xué)的效果， 聘用大一優(yōu)秀學(xué)生參與公司，讓學(xué)生初步了解公司的基本運(yùn)作、軟件開(kāi)發(fā)的基本流程、軟件營(yíng)銷的基本策略以及軟件測(cè)試和維護(hù)的基本方法； 通過(guò)公司競(jìng)聘，在大二學(xué)生中產(chǎn)生項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理等公司骨干，承擔(dān)或輔助教師科研課題子課題、獨(dú)立承接院內(nèi)外專業(yè)課題， 使學(xué)生 在公司經(jīng)營(yíng)、項(xiàng)目實(shí)踐、客戶交互等專業(yè)活動(dòng)中充分鍛煉專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生 的 自信心、創(chuàng) 新 精神和競(jìng)爭(zhēng) 能力 。 虛擬公司既是學(xué)生專業(yè)團(tuán)體，又是最好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地， 也 是 鍛煉 學(xué)生 職業(yè) 素質(zhì) 和職業(yè)技能的重要陣地。 按國(guó)際化 IT 人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，搭建完善的 實(shí)踐教學(xué) 考核體系；以真實(shí)項(xiàng)目為牽引， 提供真實(shí)的客戶需求，按照真實(shí)的軟件開(kāi)發(fā)流程和技術(shù)規(guī)范，運(yùn)用軟件企業(yè)主流軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、工具和方法，以項(xiàng)目制的方式進(jìn)行針對(duì)性的角色化的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 采用項(xiàng)目組管理方式 ， 讓學(xué)生以員工的身份 參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與工程實(shí)施，切身體驗(yàn)和感受 IT 企業(yè)文化和工作氛圍。 校企聯(lián)合 ， 共建 開(kāi)放型 實(shí)訓(xùn)基地 (1)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)于一體的，具有“真實(shí)工作場(chǎng)景”的開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)室和軟件開(kāi)發(fā)中心， 改建軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室和軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室， 擴(kuò)建 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、嵌入式軟件 開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室， 新建 數(shù)據(jù)庫(kù)管理實(shí)訓(xùn)室、 移動(dòng)計(jì)算實(shí)訓(xùn)室和軟件研發(fā)中心 。 ， 改革教學(xué)模式 改革教學(xué)模式與教學(xué)方法，采用企業(yè)需求、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、情境模擬等 融“教學(xué)做”為 一體的 教學(xué)模式，組織學(xué)生積極參與各種軟件設(shè)計(jì)大賽、軟件應(yīng)用能力大賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)興趣；建立校 園虛擬軟件公司，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。 （ 4） 實(shí)行“雙證”制 將職業(yè)資格考試納入教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)（“雙證書(shū)”）制度，突出職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，并將獲取“雙證書(shū)”作為學(xué)生畢業(yè)的基本條件，同時(shí)為學(xué)生提供程序設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師等多個(gè)職業(yè)崗位自選平臺(tái)。 （ 2） 確定教學(xué)內(nèi)容 以 職業(yè)崗位需求為依據(jù)確定課程內(nèi)容， 以 4 門專業(yè)核心課程 《 C for windows 程序設(shè)計(jì)》、《 程序設(shè)計(jì)》、《 J2EE 企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)》、《 Android移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā) 》 的改革為龍頭，推動(dòng) 融 “教學(xué)做” 為一體 的課程改 革 。 2． 熟悉程序設(shè)計(jì)的基本方法 3． 掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與維護(hù) 。 各層次及能力模塊如表 3－ 1 示 ： 表 3－ 1 軟件專業(yè)人才培養(yǎng)各層次及能力模塊 層次 培養(yǎng)目標(biāo) 能力要求 基礎(chǔ)素質(zhì)課程 模塊 專業(yè)技能課程模塊 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié) 拓展性課程 第 一 層 次 初級(jí)程序員 件 OFFICE系列的使用 。該 層次 實(shí)訓(xùn)主要在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，采用頂崗實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn) 行培養(yǎng)。該 層次 的技能培訓(xùn)采用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，使學(xué)生真正具備職業(yè)人的素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生能夠具備初級(jí)編程員的能力。 人才培養(yǎng)的三個(gè) 層次 如下： 第一層次 ，初級(jí)程序員， 主要 是通過(guò) 公共課程和 基礎(chǔ)專業(yè) 技能 課程 學(xué)習(xí) ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 和基本技能。 積極擴(kuò)大合作層面 ，拓展合作 深度，企業(yè)介入專業(yè)人才