【正文】 合與物聯(lián)網(wǎng)，大力發(fā)展信息服務(wù)業(yè)、科技服務(wù)業(yè)、科技金融業(yè)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等產(chǎn)業(yè)，加快軟件和信息服務(wù)外包服務(wù)基地建設(shè)，發(fā)展信息服務(wù)及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。 成綿經(jīng)濟(jì)圈 作為我國(guó)重要的四大信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地之一，信息技術(shù)企業(yè)相對(duì)集中，產(chǎn)業(yè)鏈較為完整，具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模和配套能力。 同時(shí)電子信息產(chǎn)業(yè)是中國(guó) （綿陽(yáng)） 科技城的支柱產(chǎn)業(yè)之一 ， 以長(zhǎng)虹、九洲為龍頭的大型企業(yè)對(duì) 電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的 高端 技能型人才需求將 十分旺盛 。 二、 項(xiàng)目基礎(chǔ) （一） 辦學(xué)歷史 我 院 1998 年開(kāi)辦軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè) 。 2020年本專(zhuān)業(yè)被定為四川 省 IT 教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。其中獲國(guó)家軟件設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng) 2 人次，三等獎(jiǎng) 4 人次，省軟件設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng) 3 人次，二等獎(jiǎng) 4 人次，三等獎(jiǎng) 5 人次。 不少優(yōu)秀畢業(yè)生 很 快成為了企業(yè)的技術(shù)骨干 或崗位能手 。按照行業(yè)人才需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，與北軟、華迪、九洲、長(zhǎng)虹等公司合作， 在教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)計(jì)上，打破學(xué)科界線，針對(duì)工作崗位和能力要求，編 制了工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)方案 ；加強(qiáng)專(zhuān)任教師與企業(yè)一線人員的教學(xué)實(shí)踐交流，緊跟新技術(shù)發(fā)展潮流，建立了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐考核機(jī)制；按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的模式，建成《基于 C的 windows 程序設(shè)計(jì)》的省級(jí)精品課程、《 程序設(shè)計(jì)》、《 C＃程序設(shè)計(jì)》等 9 門(mén)院級(jí)精品課程。 高級(jí)職稱(chēng)比例 占 40%，研究生比例達(dá) 45%，“ 雙師 ” 素質(zhì) 教 師 占 70%；兼職教師 8 人，分別來(lái)自中國(guó)工程物理研究院、北軟信息技術(shù)有限公司、長(zhǎng)虹集團(tuán)、巔峰軟件、青山軟件 公司等 等單位 。本 專(zhuān)業(yè)教師 積極參與 產(chǎn)學(xué)合作 ，與企業(yè) 聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā) ， 完成了 《建筑 工程 資料管理系統(tǒng)》 、 《綿陽(yáng)市民政局電子政務(wù)系統(tǒng)》 等 7 項(xiàng) 技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 ；出版高職高專(zhuān)教材 15 本， 公開(kāi) 發(fā)表 學(xué)術(shù) 論文 60 余 篇。 校內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地建筑 面積 達(dá) 400 余 平 方 米 ，已建成軟件應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)、軟件工程 實(shí)訓(xùn)室 共 4 個(gè) ； 與長(zhǎng)虹 電子集團(tuán)、九洲電器集團(tuán)等企業(yè)共建立 6 家 穩(wěn)定 的 校外 實(shí)訓(xùn) 基地 。 針對(duì) 建 筑企業(yè) ，本專(zhuān)業(yè) 與 綿陽(yáng) 艾斯軟件開(kāi)發(fā)有限公司共同開(kāi)發(fā)了《建筑資料檔案管理系統(tǒng)》， 通過(guò)了 四川省質(zhì)檢總站、四川省科技廳 的 驗(yàn)收，綿陽(yáng)市科技局進(jìn)行技術(shù)成果鑒定 ， 2020 年 被評(píng)為 綿陽(yáng)市 科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，并獲得 國(guó)家創(chuàng)新基金 50 萬(wàn)元 。 三、 建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施方案 （一） 建設(shè)目標(biāo) 依托 成綿經(jīng)濟(jì)圈 軟件企業(yè)以及相關(guān)信息 產(chǎn) 業(yè)， 校企合作 ，通過(guò)創(chuàng)新 工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)模式，重構(gòu) 融 “ 教學(xué)做 ” 為一體 的 分層次 、模塊化的課程體系，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法 ， 建立 開(kāi)放型 的實(shí)踐教學(xué)基地 ， 建設(shè) 專(zhuān)兼結(jié)合、“雙師 ”結(jié)構(gòu)的 教師隊(duì)伍 ， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 。 （二） 建設(shè)內(nèi)容 工學(xué)結(jié)合 ， 改革 人才 培養(yǎng)模式 校企深入合作， 本著 “ 互惠互利、 互 依 互存 ” 的原則，校企管理 人員 、技術(shù)人員互相 “ 開(kāi)放 ” ，各種資源有效整合 、 共 享 ，逐步形成戰(zhàn)略合作 伙伴關(guān)系 。成立由骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)崗位的調(diào)研與分析， 探索并實(shí)踐“分層次、模塊化”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 ，共同制定符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案。 該層次 的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。 第二層次 ，中級(jí)程序員，主要學(xué)習(xí)較高層次的專(zhuān)業(yè)技能課程，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和較高層次的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。 第三層次 ，高級(jí)程序員，根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生興趣，分成 .Net 和 Java 兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，主要學(xué)習(xí)主流編程技術(shù)和方法、系統(tǒng)分析的初步知識(shí)，進(jìn)行更高層次的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。 三層次對(duì)應(yīng)三模塊， 各模塊隨著技術(shù)發(fā)展和企業(yè)人才需求的變化實(shí)時(shí)調(diào)整。掌握常用操作系統(tǒng)的使用。 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 程 序設(shè)計(jì) 1． 計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn) 2． 語(yǔ)言實(shí)訓(xùn) 3． 網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn) 1． Flsh 2． Firework 第二層次 中級(jí)程序員 1． 掌握數(shù)據(jù)庫(kù)編程的基本方法 2． 熟悉靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本方法 3． 掌握數(shù)據(jù)庫(kù)建立與訪問(wèn)的基本方法 1． 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 2． C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 3． c.程序設(shè)計(jì) 4． SQL server 2020 5． XML 程序設(shè)計(jì) 6． JSP 技術(shù) 1． c實(shí)訓(xùn) 2． SQLserver實(shí)訓(xùn) 3． JSP 實(shí)訓(xùn) 1． Mysql 2． Oracle 第三層次 高級(jí)程序員 1． 熟練掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程 2． 熟悉管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)方法 3． 掌握數(shù)據(jù)庫(kù)連接訪問(wèn)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù) 術(shù) 設(shè)計(jì) 溝通 1． 程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用 2． Android 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā) 3． J2EE 程序設(shè)計(jì)以及流行框架技術(shù)（ spring，struct， Hibernate） 4． Web service 5． 軟件測(cè)試技術(shù) 6． 項(xiàng)目管理課程 系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 構(gòu)的 web 開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 1． 輕量級(jí)開(kāi)發(fā)模式 2． AJAX 框架技術(shù) 3． 3G（ J2ME） ，改革教學(xué)內(nèi)容 （ 1） 構(gòu)建 課程體系 以崗位需求為依據(jù)， 將 基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程 、 實(shí)訓(xùn)課程 和 拓展課程 進(jìn)行有機(jī)的整合 ， 推進(jìn)“教學(xué)做”一體化的課程改革 。 （ 3） 制定課程標(biāo)準(zhǔn) 以工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式制定本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格獲證率達(dá)到 95%以上。提供企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)放性代碼，引入軟件行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)平臺(tái)上，為學(xué)生提供開(kāi)放性教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 (2)共建 校外實(shí)訓(xùn)基地 繼續(xù) 強(qiáng)化 與 長(zhǎng)虹電子集團(tuán)、九洲電氣集團(tuán) 、 成都北軟信息技術(shù)有限公司等企業(yè)的 深度 合作， 同時(shí)尋求 與教育培訓(xùn)企業(yè)、軟件園、 IT 企業(yè)的合作， 共同組建以職業(yè)需求為導(dǎo)向的校外實(shí)訓(xùn)基地 6 家。 （ 3） 搭建 “ 創(chuàng)業(yè) ” 舞臺(tái) ，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 搭建 “ 創(chuàng)業(yè) ” 舞臺(tái)， 建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、 學(xué)生虛擬公司 。 在大一階段， 結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐，每個(gè)班級(jí)組建 “ 項(xiàng)目組 ” ，配合教學(xué)計(jì)劃與課程實(shí)施下達(dá)本學(xué)期 學(xué)習(xí) 模塊或課程實(shí)踐項(xiàng)目，明確要求，定期監(jiān)控實(shí)施過(guò)程，對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行競(jìng)賽與考評(píng)。 隊(duì)伍 建設(shè) 建成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)骨干教師為核心，專(zhuān)兼職相結(jié)合的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到 2020 年，專(zhuān)業(yè)教師人數(shù) 30 人左右，副高以上教師比例達(dá) 50%以上，研究生比例超過(guò) 50%， “ 雙師 ” 素質(zhì)教師比例達(dá)到 90%以上，專(zhuān)兼職教師比例達(dá) 1:1。 為學(xué)生提供開(kāi)放性教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。建設(shè)交互式“軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐” 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)教學(xué)管理系統(tǒng)軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延伸課堂教 學(xué)，讓ELearning貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。 ， 了解企業(yè)和學(xué)生需求 建立畢業(yè)生跟蹤回訪制度， 建立企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，為人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的 構(gòu)建 、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定提供科學(xué)依據(jù)。 地方 區(qū)域 經(jīng)濟(jì) 信息產(chǎn)業(yè)是 四川省的重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，更是 綿陽(yáng)市的支柱產(chǎn)業(yè)。 主動(dòng)融合中國(guó)（綿陽(yáng)）科技城產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與 專(zhuān)業(yè) 發(fā)展的良性互動(dòng) ，為企業(yè)培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的高技能人才 ，使畢業(yè)生在本區(qū)域 內(nèi)的就業(yè)比例達(dá)到 70%以上。 同時(shí)提升師資隊(duì)伍的技術(shù)服務(wù)能力和科研能力。 四 、改革舉措與保障措施 本項(xiàng)目是依據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》、《綿陽(yáng)市“十 二五”發(fā)展規(guī)劃》以及《綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》申報(bào)的，為保證本項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施，特提出改革舉措與保障措施： （一） 質(zhì)量方針 本項(xiàng)目重點(diǎn)圍繞綿陽(yáng) 國(guó)家 科技城 信息 產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞校企合作共同培養(yǎng)高技能職業(yè)人才而建設(shè)，大力提升本專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。 （二） 質(zhì)量控制 教學(xué)質(zhì)量管理控制是高等職業(yè)教育管理工作的核心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。 、學(xué)生本人、行業(yè)協(xié)會(huì)三方的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。 （四） 質(zhì)量服務(wù) 由軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，專(zhuān)業(yè)發(fā)展質(zhì)量控制小組制定《軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能需求調(diào)研表》，深入到大中型企業(yè)對(duì)企業(yè)技能型人才需求進(jìn)行調(diào)研；切實(shí)執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量管理制度；加強(qiáng)專(zhuān)兼職合理的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)；定期為合作企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；為科技城各類(lèi)企業(yè)、中高職學(xué)生、農(nóng)村剩余轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力提供技術(shù)服務(wù)、 技術(shù) 培訓(xùn)。以 院長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 教學(xué)副院長(zhǎng) 為 副 組長(zhǎng)，教務(wù)處、 計(jì)劃財(cái)務(wù)處 、資產(chǎn)設(shè)備處、人事處、科技 合作 處、計(jì)算機(jī)科學(xué)系等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)、組織管理工作。以系主任為組長(zhǎng)，副主任為副組長(zhǎng)、教研室主任、本專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師為成員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目 具體實(shí)施工作 。主任由系部專(zhuān)業(yè)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任；副主任由行業(yè)管理部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家擔(dān)任；成員由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、系部主要負(fù)責(zé)人、本專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師等組成，由行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè) 符合 企業(yè)需求。 充分利用學(xué)院品牌，積極爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)投資，多渠道、多元化籌措和吸納社會(huì)資金，積極落實(shí)國(guó)家、地方政府的配套資金，確保項(xiàng)目建設(shè)資金及時(shí)足額到位。 五 、建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效 2020 年 建設(shè)進(jìn)度與 預(yù)期 績(jī)效 2020 年建設(shè)進(jìn)度與 預(yù)期 績(jī)效 第一季度 、科研院所和軟件企業(yè)技術(shù)人員組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。對(duì)企業(yè)人才需求進(jìn)行分析調(diào)研，明確核心崗位對(duì)人才的知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求。 第 一 季 度 1． 選派 23 名教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，安排 23名教師到企業(yè)掛職鍛煉進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的雙師素質(zhì)。 3．成立 第三方 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，研究教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 第二季度 1．根據(jù)崗位需求，制定 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)模式。制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。 3．購(gòu)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 2．組建為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)的教師團(tuán)隊(duì) 。 4．建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共 享，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。安排 23名教師到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)雙師素質(zhì)隊(duì)伍。 3． 為企業(yè)和社會(huì)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定服務(wù)， 100人次以上。 2．召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施進(jìn)行評(píng)估。 第四季度 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立功能較為 完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 。 第 四 季 度 1．開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，編寫(xiě) 23 門(mén)工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教材。 3．完善 本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源共享平臺(tái)。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見(jiàn) 》 ， 制定了“自 2020年起 ， 逐步確立特色專(zhuān)業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 二、特色專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿 2 足特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要 ， 通過(guò)優(yōu)先發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專(zhuān)業(yè) 與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 三、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個(gè) 特色專(zhuān)業(yè)。 —— 專(zhuān)任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 —— 構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 建成院級(jí)精品課程 20 門(mén)左右。 —— 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 通過(guò)五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專(zhuān)業(yè) ， 并以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 各教學(xué)系要把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書(shū)購(gòu)置費(fèi) ， 加快圖書(shū)館信息化建設(shè)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專(zhuān)家、高校知名學(xué)者。 4 （ 四）建立