【正文】 ..................... 40 校企合作建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫 ................................................................ 40 五、 改革舉措及保障措施 ........................................................................................... 42 改革舉措 ................................................................................................................ 42 保障措施 ................................................................................................................ 43 六、 建設(shè)進度及預(yù)期績效： ....................................................................................... 45 七、 經(jīng)費預(yù)算 ............................................................................................................... 46 八、 擬購設(shè)備清單 ....................................................................................................... 47 5 一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)目標 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以國務(wù)院《 關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高 [2020]16號 )、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020年 )》、《國家中長期高技能人才培養(yǎng)規(guī)劃（ 20202020）》、《四川省工業(yè)“ 7+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（ 20202020）》、《教育部中高職協(xié)調(diào)發(fā)展指導(dǎo)意見（教職成 [2020]9號）》、《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成 [2020]11號）等文件精神為指導(dǎo)，以圍繞培育具有創(chuàng)新精神、實踐能力、學(xué)習(xí)能 力、良好職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標，遵循高職教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求。堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路；堅持重點突破與整體帶動相結(jié)合，通過機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會服務(wù)能力的不斷增強；堅持學(xué)校主體和社會多方參與相結(jié)合，以提高質(zhì)量為核心，深化校企合作機制，大力推進合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性，增強辦學(xué) 活力。具體內(nèi)容如下： ①實行校企合作的“三能為本，雙線并進、三品合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)過程注重以學(xué)生為主體，突出師生教學(xué)互動 和校企合作互動，在學(xué)生能力漸進和角色漸進的過程中，完成技能訓(xùn)練簡單到復(fù)雜、技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的有機結(jié)合 —— 學(xué)生的作品、產(chǎn)品、商品融為一體。運用“教、學(xué)、做”為一體的行動教學(xué)方法，實現(xiàn)課程與技能鑒定融通的考核方式。建設(shè)一支符合省級標準的優(yōu)秀教學(xué)團隊。力爭建成市級高分子材料應(yīng)用技術(shù)工程中心。 ⑥ 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合上述建設(shè)內(nèi)容，建成具備教學(xué)、技術(shù)服務(wù)和校企互動等功能，涵蓋開放性論壇、教學(xué)資 源庫、技術(shù)服務(wù)平臺等內(nèi)容的綜合性信息平臺，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，拉近校企距離，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)師生互動，并 為高技能人才的培養(yǎng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)公共平臺。 (2)人才培養(yǎng)目標 培養(yǎng)擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，具有分析和解決生產(chǎn)中實際問題的能力，能在高分子材料領(lǐng)域從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等工作和自主創(chuàng)業(yè)，具有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀高端技能型專門人才。 b、 具備良好的綜 合素質(zhì)，學(xué)生綜合素質(zhì)考評合格率≥ 99%。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)專門技能和行業(yè)通用技能，獲得計算機等級證書和至少一項專業(yè)職業(yè)技能證書。 d、 畢業(yè)學(xué)生一次就業(yè)率≥ 99%（含繼續(xù)深造學(xué)習(xí)），在本專業(yè)相關(guān)方向就業(yè)率≥ 93%，在本專業(yè)相關(guān)方向崗位一年保持率≥ 83%，企業(yè)滿意度≥ 90%。是西南地區(qū)歷史最悠久、影響最大的化工類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院成立 7 年來已畢業(yè)高職學(xué)生 9900 余人。 學(xué)院從誕生的第一天起，就打上了深深的行業(yè)烙印，半個多世紀以來，一直秉承校企密切合作的優(yōu)良傳統(tǒng)。 學(xué)院緊跟社會經(jīng)濟的發(fā)展，以市場需求為導(dǎo)向開設(shè)專業(yè)，已形成了以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為龍頭，以化工裝備、化工安全與環(huán)保、化工自動控制、化工產(chǎn)品營銷、物流管理為支撐的化工專業(yè)群，專業(yè)設(shè)置涵蓋化工行業(yè)生產(chǎn)的全過程。學(xué)院專業(yè)設(shè)置以化工大類為主，開設(shè) 27 個專業(yè)（方向），其中有四川省教改試點專業(yè) 2 個（ IT 類），中國化工教育協(xié)會教改試點專業(yè) 4 個。設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定站，能進行 32 個工種的技能鑒定，覆蓋學(xué)院所有專業(yè)。近 60 年的職業(yè)教育歷史，34 年的專科（高職）辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)院辦學(xué)理念先進、辦學(xué)特色鮮明，綜合辦學(xué)實力得到穩(wěn)步提升。由于高分子材料原料來源豐富、合成相對容易、 加工方便、能源和投資較少、效益顯著、品種繁多、用途廣泛、且具有一些獨特優(yōu)越性能，因此在材料領(lǐng)域中的地位日益突出，增長最快，所占比例越來越大，高分子合成材料的發(fā)展已經(jīng)超過鋼鐵、水泥和木材這傳統(tǒng)的三大基本材料。另一方面，高職高分子材料應(yīng)用技術(shù)人才卻顯得十分匱乏。 在《四川省工業(yè)“ 7＋ 3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（ 2020— 2020 年），《瀘州市十二五規(guī)劃》中將油氣化工和新材料生產(chǎn)作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略。 專業(yè)設(shè)置同行業(yè)發(fā)展的結(jié)合情況分析 （ 1）主要就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是實踐性強、技術(shù)更新快的一個領(lǐng)域。 （ 2）主要就業(yè)崗位 隨著技術(shù)的進步和發(fā)展，高分子新材料、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用，相關(guān)崗位對人才的需求規(guī)格也在不斷地變化，要真正做到以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)為地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的人才，就必須分析和預(yù)測社會對該類人才的需求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)能力強、技 能突出、與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”的專業(yè)人才。 14 圖 1 主要職業(yè)崗位分析 主要就業(yè)崗位分為技術(shù)操作工、技術(shù)員和管理崗位。針對以上人才規(guī)格需求 ，本專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向設(shè)置了相應(yīng)的課程和實踐環(huán)節(jié)即基于工作過程構(gòu)建了相應(yīng)的過程體系。 技術(shù)操作工 職業(yè)崗位 擠出操作崗位 技術(shù)員 管理員 材料及制品性能檢測崗位 配料、塑混煉操作崗位 壓延操作崗位 硫化操作檢測崗位 配方設(shè)計崗位 制品結(jié)構(gòu)設(shè)計崗位 生產(chǎn)工藝管理崗位 新產(chǎn)品開發(fā)崗位 產(chǎn)品銷售服務(wù)崗位 15 三、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 師資情況 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師和專業(yè)實訓(xùn)教師 33 名。擁有研究生學(xué)歷的比例為 12%， 1 名教師攻讀在職博士學(xué)位，本科生學(xué)歷占 77%；“雙師型”教師比例高達 82%。我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)具有一支年齡結(jié)構(gòu) 、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理、以“雙師型”為特色、專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊伍。 圖 2 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)圖 實驗實訓(xùn)條件 （ 1） 校內(nèi)實訓(xùn)基地 校內(nèi)實訓(xùn)基地建有高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實習(xí)中心，高分子材料基礎(chǔ)化學(xué)實驗實訓(xùn)中心，占地面積 4247平方米。擁有橡膠大、小煉膠設(shè)備各一臺；四臺平板硫化機及相關(guān)模具，小型 注塑機一臺，管材擠出生產(chǎn)線一條；萬能拉力試驗機，可塑度，耐磨性，硬度測試儀以及門尼黏度、硫化測試儀，基礎(chǔ)試驗儀器等設(shè)備和儀器。在實踐教學(xué)中，實訓(xùn)室的實驗實訓(xùn)開出率達到了 100%。上述各企業(yè)技術(shù)力量雄厚，產(chǎn)品門類齊全，生產(chǎn)自控水平高，為 學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)提供了良好的條件，配合學(xué)校較好地完成了認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。 教學(xué)與科研 自 2020年承擔(dān)高職高專材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會重點教學(xué)研究項目—— 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系及課程改革（教學(xué)改革）項目以來，在職業(yè)教育改革理論、技能型人才的界定；人才培養(yǎng)目標的制定；課程目標落實；課程體系整合、改革；教 學(xué)模式探索等方面取得了突出的成績。現(xiàn)已正完善特色講義編寫工作； “模塊化 +項目化教學(xué)”校級項目執(zhí)行到至今，已取得成效，為推廣運用奠定了基礎(chǔ)。 自 2020 年起部分專業(yè)課程開始引入職業(yè)資格標準，實行“雙證”融通。專業(yè)教師積極參加項目化課程教學(xué)改革， 通過教學(xué)內(nèi)容的改造 ，進行了單元教學(xué)設(shè)計和整體教學(xué)設(shè)計，并進行了部分課程的實施試點，有效地提高了學(xué)生的各項能力。教材采用了自編教材，教學(xué)方式采用了項目化教學(xué)與典型案例教學(xué)相結(jié)合的方式，已經(jīng)取得顯著效果。 08年為廣東駿鴻輪胎 廠定向培養(yǎng) 40余人， 08年為四川宜賓五糧液普什集團訂單培養(yǎng) 40余人， 09年為四川海大橡膠集團有限公司訂單培養(yǎng) 40余人。近年來，隨著建設(shè)規(guī)模擴大，產(chǎn)學(xué)研逐漸結(jié)合緊密，已申請了多個市級項目，并取得了較好成績。 （ 2）教師隊伍的數(shù)量和整體素質(zhì)雖得到了大 幅度提高，但領(lǐng)軍人才不多；兼職教師的培養(yǎng)和聘用尚缺乏較為穩(wěn)定的保障機制。特別是要加大“校中廠”和“廠中?！苯ㄔO(shè)力度。 針對這些問題，專業(yè)建設(shè)將以黨和國家教育方針為指導(dǎo)，遵循高職教育規(guī)律；以緊緊圍繞培育具有創(chuàng)新精神、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、良好職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標；力爭通過 2年的努力，將本專業(yè)建設(shè)成為校企深度 合作辦學(xué)，實踐教學(xué)體系完善，教學(xué)模式先進，師資隊伍合理，培養(yǎng)質(zhì)量評價體系完善的西南地區(qū)高職院校品牌專業(yè)，建設(shè)省級優(yōu)秀級教學(xué)團隊，發(fā)揮我院作為西南三省一市唯一的高職高專類高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)基地作用。 19 四、 專業(yè)建設(shè)方案及步驟 建立校企深度合作機制 一、探索體制機制建設(shè)、推進校企合作，構(gòu)建“一會一中心” 。校企結(jié)合各自 的內(nèi)在需求，共同制訂管理制度，形成校企合作基地建設(shè)的制度保障機制?！案叻肿硬牧蠎?yīng)用技術(shù)服務(wù)中心” 。廣泛與企業(yè)開展科技合作、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品試制、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)等合作。 ，構(gòu)建校企雙向服務(wù)機制，推進校企深度合作校企結(jié)合各自的內(nèi)在需求，共同制訂《校企雙向服務(wù)實施辦法》、《教師參加行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)管理和獎勵規(guī)定》，構(gòu)建“主動服務(wù)、項目合作”的校企雙向服務(wù)機制，企業(yè)利用學(xué)院的師資、場地、設(shè)備、人員等方面的條件，以項目合作方式開展校企之間技術(shù)咨詢、繼續(xù)教育、培訓(xùn)等方面的合作。（見圖 11） 21 圖 11“三能為本、雙線并進、三品合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式圖 22 按照能力本位的培養(yǎng)目標，以基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和拓展能力培養(yǎng)為核心，探索并逐步完善“三能為本、雙線并進、三品合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合“的人才培養(yǎng)模式： 即按照工作過程導(dǎo)向開發(fā)原則在課程重構(gòu)基礎(chǔ)上完成本專業(yè)課程體系的課程開發(fā) 。 第 2 學(xué)期：認識 高分子材料 應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與基礎(chǔ)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的基本能力。 通過專業(yè)社會實踐、軍訓(xùn)及勤工助學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)基本技能，為提 高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，掌握專業(yè)技能打下一個比較堅實的文化功底和初步的職業(yè)技能。根據(jù)基于工作過程所構(gòu)建的課程體系，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化等具體教學(xué)模式， 在教學(xué)過程中，以典型的高分子材料產(chǎn)品為主線，通過對產(chǎn)品所需的設(shè)備、生產(chǎn)工藝、模具三位一體的教學(xué)。 培養(yǎng) 學(xué)生完成 單項 作品的 能力。如通過橡膠加工工藝及技術(shù)、橡膠制品與結(jié)構(gòu)、橡膠加工設(shè)備與模具、塑料注塑成型技術(shù)、塑料擠出成型技術(shù)等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備橡膠擠出，壓延、硫化、性能測試等操作能力，塑料注塑、擠出、壓延、壓制、產(chǎn)品性能測試等能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合崗位能力 —— 生產(chǎn)產(chǎn)品的能力。 第 6 學(xué)期：拓展能力培養(yǎng)階段 ① 企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓(xùn)，用 一 年 左右的時間 到合作企業(yè)或 “ 訂單 ” 培養(yǎng)企業(yè)頂崗實 習(xí) ， 或在學(xué)院教學(xué)工廠完成 專業(yè)實踐課程 。即完成生產(chǎn)任務(wù) —— 合格的產(chǎn)品，即商品。 （ 2） “技術(shù) — 人文”雙重耦合特色校園文化與企業(yè)文化對接建 設(shè) 以培養(yǎng)學(xué)生“先做人，后做事”的育人理念為核心，搜集與本專業(yè)相關(guān)企業(yè)的企業(yè)口號、企業(yè)目標、企業(yè)使命、企業(yè)精神、企業(yè)標準等內(nèi)容，在校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳陣地開辟企業(yè)文化宣傳長廊，增強本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識。 （ 3）創(chuàng)新教育體系建設(shè) 因 材施教，把專業(yè)教育與素質(zhì)教育結(jié)合起