【正文】 學(xué)學(xué)科新體系的思考和構(gòu)想. 心理科學(xué), 1995. （入選美國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦的《心理學(xué)文摘》和心理科學(xué)光盤）(核心期刊)[18] 陳小燕. 依托精品課程建設(shè) 提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào), 2008..[19] 陳小燕. 略論基礎(chǔ)教育階段生命教育的保障機(jī)制. 晉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2009.[20] 倪海珍. 改善心智模式，建立學(xué)習(xí)型組織. 成都中醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào), 2002.[21] 倪海珍. 羅杰斯情感教學(xué)思想述評(píng). 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2003.[22] . 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2011.[23] 盧玲. 生態(tài)學(xué)習(xí)觀視野下的兒童學(xué)習(xí)初探. 四川文理學(xué)院學(xué)報(bào), 2011.[24] 盧玲. 淺談?dòng)變航?jīng)典課程的構(gòu)建. 幼兒教學(xué)研究, 2010.[25] 盧玲. 兒童情緒能力與同伴交往的相關(guān)研究述評(píng). 教育導(dǎo)刊, 2010. （核心期刊）[26] 盧玲. 兒童心理健康發(fā)展的家庭生態(tài)系統(tǒng)觀探析. 教育導(dǎo)刊, 2010. （核心期刊）4．深化課程改革，打造精品課程目前，學(xué)前教育專業(yè)群立項(xiàng)建設(shè)的精品課程共5門，部分精品課程建設(shè)已取得階段性成果，其中《高職學(xué)生心理健康教育》已于2008年列入省級(jí)精品課程建設(shè)，見表。1．開展對(duì)外業(yè)務(wù)培訓(xùn)序號(hào)培訓(xùn)教師項(xiàng)目名稱培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)課時(shí)社會(huì)評(píng)價(jià)1謝應(yīng)琴、倪海珍瀘州市幼兒骨干教師培訓(xùn)瀘州市各公立、私立骨干幼兒教師30050良好2謝應(yīng)琴瀘州市江陽(yáng)區(qū)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)各公、私立幼兒園園長(zhǎng)10050良好3潘綠萍、陳小燕瀘州公交公司員工團(tuán)體輔導(dǎo)瀘州市公交公司領(lǐng)導(dǎo)及在崗司機(jī)1000600良好4潘綠萍瀘州市供電局禮儀瀘州市供電局員工200300良好2．生源逐年穩(wěn)增2002年瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校后，2004年學(xué)前教育大專層次首次招生，當(dāng)時(shí)僅僅只有34位學(xué)生就讀。為專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展提供了必要前提。根據(jù)專業(yè)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想素質(zhì)、工作能力、專業(yè)能力都給予了充分的肯定。用人單位普遍認(rèn)為：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想牢固，熱愛學(xué)生，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，工作積極主動(dòng)，態(tài)度端正。（四）專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)1．畢業(yè)生就業(yè)追蹤每年寒、暑假，都會(huì)派出相關(guān)專業(yè)教師到畢業(yè)生較為集中的成都、重慶等城市進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查，發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，并形成相應(yīng)調(diào)查報(bào)告。2．聘請(qǐng)校內(nèi)外專家開展專業(yè)建設(shè)研討會(huì)每年邀請(qǐng)外聘專家教師團(tuán)隊(duì)參與人才培養(yǎng)方案的修訂。3．組織開展專題調(diào)查為了解瀘州市人才需求情況，學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)還采取多種方式收集、分析數(shù)據(jù)，于2011年撰寫出一萬(wàn)多字的“瀘州市學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)及人才需求調(diào)研分析報(bào)告”。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)秉承百年師范傳統(tǒng)，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，積極探索 “以提升綜合素質(zhì)為體，以強(qiáng)化技能訓(xùn)練為用，以適應(yīng)社會(huì)需求為目的”的人文素質(zhì)與職業(yè)技能同步發(fā)展的人才培養(yǎng)模式；緊密結(jié)合瀘州幼教行業(yè)，為成、渝及川南地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型專門人才；以基于崗位行動(dòng)能力開發(fā)建設(shè)課程體系為核心，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)改革，擴(kuò)大和提升社會(huì)服務(wù)功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；將學(xué)院建成為瀘州甚至西南地區(qū)幼教師資培訓(xùn)基地，引領(lǐng)和帶動(dòng)區(qū)域職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。（二）課程體系建設(shè)1．形成符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的基于崗位能力的課程體系 課程體系構(gòu)架圖技能認(rèn)證包含內(nèi)容對(duì)接課程訓(xùn)練場(chǎng)地理論知識(shí)結(jié)構(gòu)職業(yè)基本能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)前教育專業(yè)課程體系課堂校外實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)訓(xùn)基地普通話二級(jí)甲等證書、簡(jiǎn)筆畫證書、三筆字證書課堂實(shí)訓(xùn)基地英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等級(jí)證書文化類選修課程師德修養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)衛(wèi)生學(xué)學(xué)前心理學(xué)學(xué)科基本知識(shí)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)心理學(xué)“兩課”教育學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)英語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)文大學(xué)生心理健康教育體育與健康語(yǔ)言表述與溝通能力書寫能力跳的能力彈唱能力環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力教學(xué)能力幼兒英語(yǔ)教學(xué)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒美術(shù)與手工幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)鋼風(fēng)琴與音樂(lè)綜合舞蹈三筆字普通話道德素質(zhì)身心素質(zhì)文化素質(zhì)2．優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)對(duì)核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，完善各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、電子教案、試題庫(kù)、考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)細(xì)則的修訂。表2 學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程及精品課程建設(shè)規(guī)劃序號(hào)課程名稱建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容責(zé)任人申報(bào)時(shí)間申報(bào)級(jí)別1學(xué)前教育學(xué)優(yōu)質(zhì)核心多媒體課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、考核體系付先全2011年院級(jí)2幼兒手工優(yōu)質(zhì)核心教材、多媒體課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、考核體系王衛(wèi)2012年院級(jí)3幼兒舞蹈優(yōu)質(zhì)核心教材、多媒體課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、考核體系張曉靜2012院級(jí)4學(xué)前衛(wèi)生學(xué)優(yōu)質(zhì)核心多媒體課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、考核體系唐林蘭2013年院級(jí)5幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)核心教材、多媒體課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、考核體系謝應(yīng)琴2013年省級(jí)6幼兒園班級(jí)管理優(yōu)質(zhì)核心教材、多媒體課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、考核體系盧玲2013年院級(jí)3．教材建設(shè)依據(jù)課程體系，與幼兒園合作建設(shè)或開發(fā)1門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程特色教材，爭(zhēng)取在5年內(nèi)推出2門反映本學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色的校內(nèi)講義、自編教材。表3 學(xué)前教育專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃序號(hào)教材名稱完成時(shí)間編寫人員（校企攜手）1幼兒園科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2012年謝應(yīng)琴、幼兒園骨干教師2幼兒舞蹈（校本教材材）2013年張曉靜、幼兒園骨干教師3幼兒園班級(jí)管理2013年盧玲、幼兒園骨干教師4幼兒手工（校本教材）2013年王衛(wèi)、幼兒園骨干教師（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1．建設(shè)目標(biāo)為體現(xiàn)高職教育成為就業(yè)教育、為就業(yè)服務(wù)的教育，緊緊圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的基本理念，本專業(yè)實(shí)抓課堂內(nèi)外與學(xué)校內(nèi)外相輔相成的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)能力和社會(huì)服務(wù)能力，力爭(zhēng)我專業(yè)學(xué)生在社會(huì)的選擇中獲得就業(yè)與發(fā)展的空間，讓他們一到工作崗位上就能用，能創(chuàng)造性地開展幼兒園工作。繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的新建工作，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)數(shù)達(dá)實(shí)訓(xùn)數(shù)總數(shù)80％，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率。（表4）表4：擴(kuò)建、新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱房間數(shù)量實(shí)施設(shè)備經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）主要儀器設(shè)備名稱單項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總經(jīng)費(fèi)幼兒手工設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室188手工桌、手工凳、拉坯機(jī)、煉泥機(jī)、打磨機(jī)、電動(dòng)鋸、烤箱作品陳列柜、多媒體整套設(shè)備、各種手工材料、黑板、空調(diào)等舞蹈實(shí)訓(xùn)室166錄音機(jī)、DVD、電視、訓(xùn)練鏡、把干、音響、功放、影像資料、空調(diào)等風(fēng)琴實(shí)訓(xùn)室21010鋼琴、琴凳、風(fēng)琴、錄音機(jī)、DVD、多媒體整套設(shè)備、黑板、空調(diào)等風(fēng)琴小間實(shí)訓(xùn)室508風(fēng)琴鋼琴小間實(shí)訓(xùn)室1521鋼琴、琴凳、隔音板、電風(fēng)扇、電燈等電子鋼琴教室241電子鋼琴80臺(tái)、多媒體整套設(shè)備等繪畫技能實(shí)訓(xùn)室4416多媒體、畫板、畫桌、板凳、拷貝桌、繪畫紙、顏料、黑板、空調(diào)等蒙臺(tái)梭利教育法實(shí)驗(yàn)室（新建）11515蒙臺(tái)梭利教育器材1套親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室（新建）11010幼兒活動(dòng)器材1套、多媒體、錄音機(jī)、DVD等幼兒園仿真實(shí)訓(xùn)室（新建）11010幼兒園常用積塑、扦插玩具、布娃娃、積木等大、中、小型玩具、幼兒園桌子和椅子、多媒體、 DVD、音響、各種幼兒圖書音樂(lè)綜合教室（新建）21515鋼琴、凳子、桌子、多媒體整套設(shè)備、音響、黑板、空調(diào)等合計(jì)：80150?。?）校外實(shí)訓(xùn)基地：就校園合作與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，本專業(yè)現(xiàn)有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地11個(gè)的基礎(chǔ)上，本專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還將致力于從以下兩方面進(jìn)行發(fā)展：①數(shù)量上擴(kuò)展，通過(guò)建設(shè)到2012年力爭(zhēng)達(dá)到15家以上，重點(diǎn)建設(shè)已經(jīng)合作的瀘州人民南路幼兒園、瀘州銅店街幼兒園和江陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園，預(yù)計(jì)每年再建校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地12家，如成都華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園、瀘州龍馬潭區(qū)幼兒園、兒童衛(wèi)生保健實(shí)習(xí)基地、幼兒教育研究機(jī)構(gòu)、育嬰園等。②質(zhì)量上提升，使校外實(shí)訓(xùn)基地不僅只是接收學(xué)生實(shí)訓(xùn)，而且要在保育和教育等幼教工作方面讓學(xué)生取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。（1）在師德師風(fēng)方面，建設(shè)一支能恪守職業(yè)道德、積極投身教育教學(xué)改革并具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。（3）在骨干教師培養(yǎng)方面，兩年內(nèi)，每年遴選23名師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)、有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處熥鳛楸緦I(yè)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。序號(hào)項(xiàng)目培養(yǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)學(xué)習(xí)國(guó)家級(jí)示范高職教育特色、辦學(xué)模式外出參觀學(xué)習(xí)了解高職教育特色、辦學(xué)模式支持申報(bào)主持研究省級(jí)科研項(xiàng)目外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握專業(yè)前沿參加實(shí)踐省、市幼兒園掌握本專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用情況學(xué)位學(xué)習(xí)大學(xué)獲得博士學(xué)位2骨干教師培養(yǎng)支持申報(bào)主持省級(jí)項(xiàng)目外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握專業(yè)前沿參加實(shí)踐省、市幼兒園掌握一線幼兒園對(duì)教師的素質(zhì)要求學(xué)位學(xué)習(xí)大學(xué)獲得碩士及以上學(xué)位3雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)參加企業(yè)實(shí)踐省、市幼兒園2012年雙師比達(dá)90%要求具有講師職稱的專任教師，參加行業(yè)特許資格、專業(yè)資格的考試，取得相應(yīng)證書4外聘教師庫(kù)建設(shè)聘請(qǐng)幼教行業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或骨干教師擔(dān)任兼職教師15人，建立穩(wěn)定的外聘師資資源庫(kù)。新建蒙臺(tái)梭利、親子實(shí)訓(xùn)室并實(shí)施，確定購(gòu)置設(shè)備具體參數(shù)和性能指標(biāo)等；完成所有設(shè)備的采購(gòu)、安裝調(diào)試及驗(yàn)收；建立完整的設(shè)備檔案；建立健全中心管理制度，包括中心使用管理制定、設(shè)備管理制度、安全管理制度等。完成本專業(yè)群學(xué)生年實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)率100%，承擔(dān)不低于100人次/年的對(duì)外培訓(xùn)。人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)度完善“專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)＋職業(yè)能力訓(xùn)練”＋人文素質(zhì)拓展”“111”人才培養(yǎng)模式；完善人才培養(yǎng)方案。預(yù)期績(jī)效與瀘州市省級(jí)示范幼兒園合作共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行人才培養(yǎng)方案；不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，承擔(dān)市教育局培訓(xùn)中高級(jí)骨干教師人數(shù)達(dá)100名以上。課程體系建設(shè)進(jìn)度完成職業(yè)崗位調(diào)研；完成職業(yè)崗位能力分析報(bào)告；完善課程計(jì)劃；修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；編寫實(shí)訓(xùn)教材、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。預(yù)期績(jī)效建設(shè)35門精品課程；建立學(xué)前教育專業(yè)共享教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)4門網(wǎng)絡(luò)課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人進(jìn)度參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段；深入幼兒園教學(xué)一線掛職鍛煉。繼續(xù)參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段；繼續(xù)深入幼兒園教學(xué)一線掛職鍛煉。預(yù)期績(jī)效取得相應(yīng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，主持市級(jí)以上科研課題或教改項(xiàng)目1項(xiàng)；為行業(yè)做教育培訓(xùn)50人以上。骨干教師培養(yǎng)進(jìn)度選派兩名骨干教師到幼兒園掛職鍛煉；參加專業(yè)技能培訓(xùn)，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；主持院級(jí)及以上科研項(xiàng)目或教改項(xiàng)目。預(yù)期績(jī)效主持院級(jí)及以上科研項(xiàng)目或教改項(xiàng)目1項(xiàng)；為行業(yè)做教育培訓(xùn)100人以上?！半p師”素質(zhì)教師培養(yǎng)進(jìn)度經(jīng)培訓(xùn)2人取得雙師資格；將“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%以上。預(yù)期績(jī)效獲得雙師資格證書；委派2人到幼兒園掛職鍛煉；“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%以上。對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)進(jìn)度培訓(xùn)200名瀘州市在職骨干教師。預(yù)期績(jī)效培訓(xùn)方案；培訓(xùn)的相關(guān)資料。六、專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果我院學(xué)前教育專業(yè)前身是有百年名校之稱的瀘州師范學(xué)校幼師專業(yè)，是瀘州甚至是川南地區(qū)最早開展幼教師資培訓(xùn)的學(xué)校，通過(guò)幾十年的教育教學(xué)實(shí)踐，我們?yōu)樗拇ǖ貐^(qū)培養(yǎng)了眾多的幼兒教育工作者，他們普遍具有較高的綜合素質(zhì)，很受社會(huì)歡迎，學(xué)校由此也獲好評(píng)，在省內(nèi)乃至全國(guó)均具有較高的知名度。 屆時(shí)，本專業(yè)將成為川南地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的主要基地。通過(guò)幾十余年的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)院為瀘州地區(qū)培養(yǎng)了數(shù)以百計(jì)的幼兒教育工作者，其中不乏迄今仍活躍在學(xué)前教育戰(zhàn)線的政府領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園園長(zhǎng)、幼兒園骨干教師，并曾有多人次獲全國(guó)、省、市、縣、區(qū)優(yōu)秀教育工作者或優(yōu)秀教師稱號(hào)。 孩子是世界的未來(lái)，學(xué)前教育事業(yè)是“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”。附件工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃工程職業(yè)學(xué)院二〇一一年五月目 錄第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.................... .......1 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1二、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3第二部分 院級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011201