【正文】 問題 。 加強兼職教師的規(guī)范管理，明確兼職教師的任職要求，安排兼職教師完成教學(xué)任務(wù)，主要負 責(zé)實踐技能課程教學(xué)以及專題講座；對聘請的兼職教師進行必要的教育教學(xué)理論培訓(xùn)和教學(xué)技能培訓(xùn)，使其教學(xué)質(zhì)量達到專業(yè)教學(xué)要求；組織兼職教師定期參與教研教改活動，提高兼職教師教學(xué)能力，確保教學(xué)效果。 （六）實踐教學(xué)條件建設(shè) 以?國際貿(mào)易仿真模擬實訓(xùn)室?為依托，構(gòu)建 功能更為完善 的專業(yè)實訓(xùn)室，整合校內(nèi)實訓(xùn)室資源和校外實訓(xùn)資源，建成院級開放性的國際貿(mào)易實訓(xùn)基地。 具體措施如下： 在原有基礎(chǔ)上，新建?國際商務(wù)模擬仲裁庭?，擴建?國際貿(mào)易實務(wù)仿真模擬實訓(xùn)室?、?國際商務(wù)單證實訓(xùn)室?、?商務(wù)談判實訓(xùn)室?等 3 個實驗實訓(xùn)室。 在現(xiàn)有校外實習(xí)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，與 四川外貿(mào)集團、四川新立新進出口有限公司、四川省工藝品進出口有限公司、四川省棉麻土產(chǎn)進出口總公司 等企業(yè)合作新建校外實習(xí)實訓(xùn)基地。校 企深度合作，共建校外頂崗實習(xí)基地運行機制及管理制度，用企業(yè)的規(guī)章制度規(guī)范實習(xí)學(xué)生的行為。 引入 外貿(mào) 企業(yè)管理模式，規(guī)范實踐教學(xué)的管理，加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，建立完善的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地運行、管理機制，為實踐教學(xué)、科研、職業(yè)技能鑒定和社會培訓(xùn)提供有力的保障。引入 外貿(mào) 企業(yè)文化，進行實訓(xùn)基地文化建設(shè)。引進 外貿(mào) 企業(yè)管理模式，將市場規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律有機結(jié)合起來，按照 企業(yè)部門 的運行管理 制度，制定實訓(xùn)室管理制度。為了保證實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范有序，制定實訓(xùn)教學(xué)組織管理辦法，做到有章可循，并在實施過程中不斷充實完善。為了充分發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備用于培養(yǎng)學(xué)生動手能力的作用，更好地為學(xué)生服務(wù)，對校內(nèi)實訓(xùn)室實行開放式管理，建立開放式實訓(xùn)室運行管理機制，并在實施過程中不斷完善。校外共建實訓(xùn)基地是完成學(xué)生企業(yè)實踐和頂崗實習(xí)的重要場所，必須建立一套比較完善，有利于校企雙方的管理機制，進一步 深化校企合作、工學(xué)結(jié)合。 具體措施如下： 1. 建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源信息交流平臺 通過 校園網(wǎng) 為 教師、學(xué)生 提供 個人空間 ，進行教學(xué)互動交流 ；教師個人空間 的 專業(yè)教學(xué)資料 實現(xiàn)全域共享。 3. 教材建設(shè) 完成 2 門校企共同開發(fā)的專業(yè)課程教材，根據(jù)訂單式培養(yǎng)的要求完成更貼近企業(yè)實際的培訓(xùn)教材和講義，建立服務(wù)社會的培訓(xùn)教材資源庫 （ 八 ）人才 培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè) 探索構(gòu)建一套確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的新型開放性評價體系。 （ 九 ）社會服務(wù)功能建設(shè) 建成四川國際商務(wù)培訓(xùn)中心，以此為平臺，完善專業(yè)服務(wù)社會的功能性建設(shè)，打造高素質(zhì)和技能型外貿(mào)人才培養(yǎng)培訓(xùn)和輸送基地、技術(shù)服務(wù)基地，為四川 外貿(mào)企業(yè)從業(yè)人員進行在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育服務(wù)，進行國際商務(wù)單證員、外銷員、跟單員、報檢員、報關(guān)員等職業(yè)技能培訓(xùn)和省商務(wù)系統(tǒng)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)繼續(xù)教育，力爭年培訓(xùn)人數(shù)達到300 人次。 充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)支援和幫扶作用，通過采取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、教師交流、對口培訓(xùn)等多種形式，幫扶同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)共同發(fā)展。 每年完成外貿(mào)行業(yè)在職人員繼續(xù)再教育和培訓(xùn) 300 人次 。 制定完整的對口扶持制度及管理辦法，每年對口深度扶持職校在3 所左右 ， 采取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、教師交流、對口培訓(xùn)等多種形式，幫扶同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)。依 托學(xué)院教育平臺，研究中職教育與高職教育、五年制高職等在 人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、學(xué)制、課程體系內(nèi)容等方面的對接的理論問題和實踐操作問題，創(chuàng)造性設(shè)計 適合中、高職教育對接的系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案。全系師生員工充分認識到專業(yè)建設(shè)意義，明確了專業(yè)建設(shè)的目標和思路，參與積極性高，為國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè) 建設(shè)的順利進行奠定了堅實的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。由國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師為主要骨干力量，吸收企業(yè)、行業(yè)專家參與到專業(yè)建設(shè)中，共同探討專業(yè)建設(shè)問題，確保國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)建設(shè)的順利進行。 組長：梁棟 副組長： 曾理 組員：趙崎、彭衛(wèi)華、彭莉、楊靜、任曉蓉、辜曉康 （三）政策和制度保障 一是為加大國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)教學(xué)改革力度，我校在政策上對國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)明 顯傾斜，如不拘泥于學(xué)歷和職稱，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要大膽選聘人才，加大雙師型教師引進力度；支持實踐教學(xué)改革，重點保障校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等。我校跟蹤階段工作完成情況，每學(xué)年至少核對 2 次，并將結(jié)果以書面形式上報學(xué)校，確保分項建設(shè)工作落到實處。 （四）經(jīng)費保障 建設(shè)項目總投資 200 萬元，用以國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊以及實訓(xùn)基地等方面的建設(shè)，提升專業(yè)服務(wù) 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的能力。 （四）綜合保障 協(xié)調(diào)學(xué)院各有關(guān)部門，形成內(nèi)部合力，保障重點特色專業(yè)建設(shè)的各項條件，使專業(yè)建設(shè)工作整體健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；加強社會聯(lián)系，調(diào)動各方力量，形成外部合力，積極深化校企合作。 國際貿(mào)易實務(wù) 專業(yè)資金投入預(yù)算表 單位：元 專業(yè)名稱 國際貿(mào)易實 務(wù)專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年度 2020 年度 合計 一、建立專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制 機構(gòu) 、管理辦法 20200 20200 40000 二、創(chuàng)新校企合作機制 ，探索多主體辦學(xué)模式 相關(guān)制度 80000 100000 180000 三、改革人才培養(yǎng)模式 模式 析和總結(jié) 50000 20200 70000 四、課程體系的開發(fā)與建設(shè) 善 課程建設(shè) 110000 90000 202000 五、教學(xué)團隊建設(shè) 1． 骨干教師隊伍建設(shè) 2.?雙師素質(zhì)?隊伍建設(shè) 150000 150000 300000 六、實踐教學(xué)條件建設(shè)、 設(shè) 400000 400000 800000 七、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 息交流平臺 100000 100000 202000 八、人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價體系建設(shè) 國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價方案 40000 20200 60000 九、社會服務(wù)功能建設(shè) 心建設(shè) 50000 50000 100000 十、職業(yè)教育系統(tǒng)化探索 中、高職教育對接的系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案。制定專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)意見，開展專業(yè)調(diào)研和人才培養(yǎng)方案擬定，課程體系的構(gòu)建。 校企合作機制 創(chuàng)新辦學(xué)機制，探索多主體辦學(xué)模式 與 12 家企業(yè)實現(xiàn)合作辦學(xué)，初步開展訂單式培養(yǎng) 共建實訓(xùn)基地，在資 金投入、教師及企業(yè)員工培訓(xùn)等方面開展合作，實現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)中全方位，全過程的校企?一體化?合作模式 制定和完善校企合作相關(guān)制度 初步形成制度體系 完善的管理制度體系，建立校企合作長效機制 ，完成制度匯編 人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)方案調(diào)研 完成第一次調(diào)研，形成調(diào)研報告 完成第二次調(diào)研，形成調(diào)研報告 構(gòu)建和完善人才培養(yǎng)模式 第一次修訂人才培養(yǎng)方案（ 2020 年） 第二次修訂人才培養(yǎng)方案（ 2020 年定稿） 專業(yè)改革實施效果分析和總結(jié) 初步形成專業(yè)改革實施效果分析和總結(jié) 終結(jié)兩年專業(yè)改革實施情況，形成最終的分 析和總結(jié)，并推廣應(yīng)用 課程體系 確定課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系 團隊培訓(xùn)，完善專業(yè)核心課程方案、課程標準、實訓(xùn)大綱；搭建課程模塊化結(jié)構(gòu)；完成專業(yè)核心課程內(nèi)容遴選。發(fā)揮精品課程輻射與引領(lǐng)作用，帶動其他課程建設(shè)。培養(yǎng) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1 名， 骨干教師 1 名，青年教學(xué)能手 2 名，選送 23 名專職教師下企業(yè)一線掛職鍛煉。擁有專業(yè)帶頭人 2 名，教學(xué)名師 2 人，骨干教師 8 人，青年教學(xué)能手 4 名，所有專職教師完成企業(yè)掛職輪訓(xùn)。力爭申報省級教學(xué)團隊。 基本形成一支穩(wěn)定的 10 人左右的兼職教師庫，兼職教師全面參與人才培養(yǎng)工作。 校外實習(xí)基地建設(shè) 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，深化校企合作關(guān)系，繼續(xù)在區(qū)域內(nèi)進出口公司、 中小型企業(yè)中建設(shè)一批校外實訓(xùn)基地，進一步促進 ?頂崗實習(xí)?的開展。 完成 校園網(wǎng)及專業(yè)教學(xué)共享信息交流平臺； 專業(yè)教學(xué)標準 完善修訂專業(yè)教學(xué)標準依據(jù)；制定完善后的專業(yè)教學(xué)標準初稿。 四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院 2020 年 10 月 8 日 教材建設(shè) 完成 12 門校企共同開發(fā)的專業(yè)課程教材，根據(jù)訂單式培養(yǎng)的要求完成更貼近企業(yè)實際的培訓(xùn)教材和講義 完成 34 門專業(yè)核心課程教材體系建設(shè)，建立服務(wù)社會的培訓(xùn)教材資源庫 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系 根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系的要求，完成2020 年度第三方專業(yè)咨詢公司、企業(yè)評價、學(xué)生評價的調(diào)查工作，形成本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告，初步形成具有專業(yè)特色的多元化開放性評價體 系。 培訓(xùn)體系建設(shè) 制定專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育管理暫行辦法（含區(qū)域內(nèi)職校師資培訓(xùn)、社會培訓(xùn)、從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、等），初步形成職業(yè)技能培訓(xùn)體系 以提高受訓(xùn)人員的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以受訓(xùn)人員為中心的教育培訓(xùn)理念，基本形成專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)體系，全面提升受訓(xùn)人員的技術(shù)應(yīng)用水平，為企業(yè)和社會輸送合格的應(yīng)用型人才。 職業(yè)教育系統(tǒng)化探索 依托學(xué)院教育平臺，研究中職教育與高職教育、五年制高職等在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、學(xué)制、課程體系內(nèi)容等方面的對接的理論問題和實踐操作問題，形成指導(dǎo)性文件匯編 制定設(shè)計適合 中、高職教育對接的系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接 及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標 按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5 個 特色專業(yè)。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達到 80%以上 。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。 建成院級精品課程 20 門左右。 —— 加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。逐年擴大實習(xí)專項經(jīng)費 ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負責(zé)人目標責(zé)任制 ， 實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標的實現(xiàn)。 一、機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高 科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。尤其是 20 世紀 90年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 二、機電一體化專業(yè)建設(shè)目標 （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標和辦學(xué)特色的確立 機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 2． 深 入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標 ： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及 電氣控制技術(shù)等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能， 具備機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面