【正文】 保證了學生在走上工作崗位時能夠迅速的適應崗位工作群的需要。 （三）人才培養(yǎng)模式基礎 學院提出要構建突出體現(xiàn)“教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”、以校企合四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 5 作為基礎的“ 6+2”工學結合人才培養(yǎng)新模式。 根據(jù)專業(yè)特點，在學院“ 6+2”工學結合人才培養(yǎng)新模式基礎上，本專業(yè)基本構建起了新的獨具特色的人才培養(yǎng)具體模式，即“ 3111”人才培養(yǎng)模式?；緲嫿恕靶Ｆ蠛?作、工學結合、頂崗實習”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 為了搞好我系專業(yè)建設和專業(yè)結構調(diào)整，進一步密切高等職業(yè)教育與社會的聯(lián)系，按市場需求配置教育資源，參照學院關于各專業(yè)系部成立專業(yè)建設委員會相關要求， 2020 年 5 月，組建了金融專業(yè)建設委員會，該委員會聘請專業(yè)相關的行業(yè)、企業(yè)、教育等領域的有關實踐專家、業(yè)務骨干，及系領導、教研室負責人共同組成，具體指導我系專業(yè)開發(fā)與建設工作。這種做法優(yōu)勢就是大大縮短了用人單位與育人單位之間的距離，避免了閉門造車現(xiàn)象、增強了計劃的科學性，同時也更利于人才培養(yǎng)和學生頂崗與就業(yè)。我們實行教師頂崗實踐制度，每年有計劃地安排專業(yè)教師到行業(yè)實踐鍛煉，下企業(yè)頂崗實習，以增強教師的專業(yè)實踐背景，豐富實務操作的經(jīng)驗。 4． 校企合作，共同開發(fā)專業(yè)實訓教材 教材是教學內(nèi)容和教學方式的知識載體，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要工具。充 分發(fā)揮了校內(nèi)教師理論強，校外一線專家實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，體現(xiàn)“知識新、內(nèi)容實”的高職教材特點。目前，除了在校內(nèi)進行實踐環(huán)節(jié)的學習外，我們與成都銀行、興業(yè)銀行成都分行、華西證券、幸福人壽等 11 家金融機構簽訂校企合作協(xié)議書，建立了穩(wěn)定的校外實踐基地。 為了 輸送 更加符合行業(yè)企業(yè)職業(yè)標準 的 應用型人才，我們與行業(yè)企業(yè)廣泛合作，積極探索 “訂單式”培養(yǎng)，取得了顯著成效 。校企雙方共同制定訂單培養(yǎng)方案、設置課程體系，共同組織教學 和實訓 ，真正體現(xiàn)了工學交替、工學結合，“零距離”上崗實習和就業(yè)。 2020 年上半年我們安排了 2020 級金融專業(yè)兩個班共 110 余 名學生深入到行業(yè)進行了為期半年的頂崗實習，安排了 2020 級金融專業(yè)四個班共 180 余名學生到校四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 7 外實踐基地、校企合作單位參加了為期一個月的中期實習。這些單位在給學生所做的評語中，對我校的教學質(zhì)量予以肯定。 （六）社會服務基礎 本專業(yè)開辦以來，安排骨干教師參加各類培訓、交流和學習，聘請實踐一線的行業(yè)骨干 作為兼職教師廣泛參與專業(yè)建設、課程教學、實踐教學指導等教學活動；每年都有企事業(yè)單位 如四川省銀行業(yè)協(xié)會、興業(yè)銀行等邀請金融管理與實務專業(yè)教師為 員工授課， 進行職業(yè)資格考試培訓， 促進 金融管理的理論知識服務于實踐。通過這種“請進來、走出去”的合作交流形式，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的職業(yè)性、開放性和實踐性。 （ 二 ） 專業(yè)建設目標 1． 總體目標 四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 8 通過對 金融專業(yè) 建設方案的實施， 帶動本 專業(yè) 在辦學實力、教學質(zhì)量、辦學效益和輻射能力諸方面均有較大提高。 2． 具體目標 （ 1） 人才培養(yǎng)模式具體目標 。 （ 2） 實訓教學條件建設具體目標 。堅持“雙向基地、雙贏合作”理念，深化和加強校企之間的合作。 （ 3） 師資隊伍建設具體目標 。 通過師資引進，專 業(yè)教師數(shù)量達到 20 名，在此 基礎上，再重點培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 1 人， 骨干教師 4 人，增聘 10 名校外 行 業(yè) 專家 和業(yè)務骨干 為兼職教師；注重“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)，使“雙師素質(zhì)”教師比例達 90%以上。 在“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)專業(yè)能力為本位”的原則指導下，加大教學改革力度。深入推進以“一個中心”（能力培養(yǎng)）、“兩個課堂”（校內(nèi)、校外）和 “三級實訓” (單項、綜合、崗位 )為核心的實踐教學模式。加強特色教材和優(yōu)質(zhì)課 程 教學資源的開發(fā)，完成 2 門以上特色教材的編寫 和 4 門以上課程教學資源庫建設 。 加強社會服務的力度，為 成都 、 四川 乃至 西部金融行業(yè)的發(fā)展提供支持。 四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 9 四 、專業(yè)建設內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式改革 在人才培養(yǎng)方面，堅持以服務企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟建設為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導向，以工學結合為途徑，以學生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心 ，不斷深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。按照金融人才培養(yǎng)要求，由學院、 系部 和相關金融 企業(yè) 業(yè)務部門進行深度結合，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)實訓課程，共同組織教學，構建第 1 學期 — 3 學期進行理論與實務的專業(yè)教學，第 4 學期按專業(yè)方向進行教學（中期實習、考證），第 5 學期校內(nèi)綜合實訓，第 6 學期校外頂崗實習 的“ 3111”工學結合人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，能夠從根本上提高學生的實際業(yè)務操作能力和水平。優(yōu)化 專業(yè)理論 課程和 技能 實訓 的 比例， 構建工學結合工學交替的 課程體系，制訂 更加符合高技能人才培養(yǎng)的彈性 教學計劃 ；大力推進“強化技能” 、“課程整合”與“ 校企合作 ”；加強精品課程、優(yōu)質(zhì)核心課程建設；開發(fā)符合高職要求的特色 教材 ，充實教材內(nèi)涵，實現(xiàn)理論與實訓一體化 ；加強專業(yè) 課程教學 資源庫建設 。 （ 2）“雙證書”教育 四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 10 將職業(yè)資格認證融入課程體系之中，將職業(yè)資格認證標準 引入到教學中，強化學歷教育與職業(yè)資格認證的融合。 在課程設置、課程時間安排、教材使用、師資配備上，都要堅持圍繞學生考取從業(yè)職業(yè)資格證這一中心，為學生考證創(chuàng)造便利條件。 （ 3）職業(yè)素質(zhì)教育 本專業(yè)旨在培養(yǎng)一專多能、品德高尚、素質(zhì)全面、技能突出、 身心健康、具備創(chuàng)新能力的高級應用型 金融管理與實務專業(yè) 技術人才。 （ 4） 課程標準 及 教學資源庫 建設 在現(xiàn)有基礎上，繼續(xù)制定專業(yè)課程標準， 兩 年內(nèi)將 《 證券投資實務 》、《 金融客戶經(jīng)理 》、《 保險實務 》 、《信貸實務》 、《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務》 等 專業(yè)主干 課 程 完成 體現(xiàn) 工 學結合、理實一體的 校本 教材編寫 ， 制作配套 資料 ， 建立專門的教學資源庫 并 上掛 課程中心 。 （ 5）教學方法和教學評價改革 在教學過程中，廣 泛利用網(wǎng)絡資源實施多媒體教學，將實訓室實際操作和校外實踐 教學相結合，在教學過程中注重綜合教學方法的科學運用，采取參與討論式、互動式、情景模擬、 項目教學 、案例教學等方法，形成多元化的教學方法體系。針對教學目標、教學進程安四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 11 排、專業(yè)基礎知識、技能和綜合能力素質(zhì)培訓、教學方法設計、教學效果考核評價等指標設立科學、可行的考核標準及方法。 （三）教學 實訓條件建設 1． 建設思路 依據(jù)能力需求分析，為實現(xiàn) 金融管理與實務專業(yè) 能力 的培養(yǎng)目標， 進一步完善現(xiàn)有校內(nèi)實訓 室 的設備設施 ， 改善、加強校外實訓基地建設，充分滿足頂崗實習的需求。 2． 建設內(nèi)容 （ 1）校內(nèi) 實訓條件建設 完善和升級校內(nèi)實訓 室建設和 實訓設備 ，新建 證券投資 模擬 實訓室、 保險實務模擬 實訓室、 信貸實務模擬 室 、投資于理財模擬實訓室 等，以滿足實踐教學的需要。校外 實訓基地建設要充分體現(xiàn)本專業(yè)的特點，真正建設成為本專業(yè)“實踐 基地”。選擇合適的 金融 企業(yè)作為合作單位，共建實訓基地。 努力尋求校企合作、工學結合的最佳途徑， 進一步完善校外實訓基地制度建設，確保校外實訓基地運行通暢，加強校外實訓管理， 繼續(xù)穩(wěn)步推進“訂單式”培養(yǎng)， 實現(xiàn)校企 “互惠雙贏”。 完善和細化實訓基地的建設質(zhì)量，建立健全各項管理制度與方法，擬定科學合理的實訓評定標準，開發(fā)研制體現(xiàn)工學交替要求的 課程的 實訓指導手冊。以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，完善教師激勵約束機制 ，與 行業(yè)企業(yè)緊密合作，打造一支專兼結合的年齡、職稱結構合理的“雙師素質(zhì)”教學團隊，“雙師素質(zhì)”教師比例達 90%以上。建設措施及目標：從現(xiàn)有專業(yè)教師中 選拔副高以上職稱 或 具有碩士以 上學位的 1 名“雙師素質(zhì)”教師進行重點培養(yǎng)。 （ 2） 骨干教師 骨干教師 具備條件：“雙師素質(zhì)”教師，具有中級以上職稱 或 碩士學位，主持過院級以上科研項目，具有系統(tǒng)的理論知識和較強的實踐能力。 （ 2）兼職教師 兼職教師 任職條件 ： 具有豐富的財經(jīng)工作經(jīng)驗或具有 一定特長的專業(yè)技術骨干，能勝任專業(yè)核心課程的實踐教學工作。 （五）中高職銜接 建設 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》提出 ： 大力發(fā)展職業(yè)教育，增強職業(yè)教育吸引力，到 2020 年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 13 調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 與省內(nèi)專業(yè)對口中職學校緊密合作， 積極探索在 對口 培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、教材開發(fā)、師資建設等方面的有效銜接。 （六） 教學質(zhì)量監(jiān)控 建設 為了全面、客觀、公正地評價 專業(yè) 教學質(zhì)量，完善質(zhì)量評估體系，推動教學培養(yǎng)改進，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，提升 本專業(yè) 服務社會和區(qū)域經(jīng)濟的功能， 在原有教學質(zhì)量監(jiān)控基礎上， 積極 引入第三方評價 。教學評價要重視過程監(jiān)控、吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價，與行業(yè)企業(yè)共同探索人才培養(yǎng)的過程管理，建立健全教學質(zhì)量保障體系。在進行課堂教學質(zhì)量評價時，設計行業(yè)企業(yè)專家 的評價量表，并將此部分的評價賦予一定的系數(shù)，使其在 專業(yè) 教學質(zhì)量評價分數(shù)中占到至少不低于 30%的比例，完善教學質(zhì)量評價。第三方機構主要 負責項目的設計、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫工作。這些信息的獲得可以幫助 本專業(yè) 調(diào)整專業(yè)設置、修訂人才培養(yǎng)方案、進行課程改革，從而最終提高高職院校教學質(zhì)量和教學水平。 2． 培訓服務 發(fā)揮學院 干部培訓基地的 作用，采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結合，校內(nèi)和校外相結合，“走出去 、請進來”等多種形式，培訓到現(xiàn)場，送教到基層。每年各類 培訓不少于 400 人次。 （二）運行機制保障 專業(yè)建設實行崗位責任制，設院級聯(lián)系人，定期檢查，幫助解決專業(yè)建設中存在的問題；項目建設實行項目負責人制，并建立項目執(zhí)行監(jiān)控機制，組織專家論證 方案 ，監(jiān)督項目實施過程；項目完成后，組織專家對基地建設、使用狀況、發(fā)揮效能等方面進行評估，并提出整改意見。 七 、預期效果 （一）塑造 西部 一流專業(yè)，培養(yǎng) 優(yōu)秀 應用型技術人才 建成的 金融管理與實務專業(yè) 應具有 人才培養(yǎng)模式科學、 應用技術前瞻、 理論實 踐滲透 、工學結合 到位等特點， 在 四川乃至西部 成為一流的高職示范性專業(yè)，起到引領、示范和輻射的作用 。 （二）創(chuàng)新課程體 系，打造精品課程 ，建設教學資源庫 依照 “校企合作、工學結合、頂崗實習”的 “ 3111”人才培養(yǎng)模式的要求，形成一套有利于培養(yǎng)學生敬業(yè)精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求相適應的工學結合、工學交替的課程體系。 （三）形成科學的教材體系，建立先進的教學模式 改革教學內(nèi)容，充實課程內(nèi)涵，加大實踐教學比重，形成 理論 與 實踐 相配套的 、 載體多元、內(nèi)容豐沛的實訓教材體系 ， 開發(fā)的具有規(guī)范的實訓要求與考核標準實訓教材。 （四）建立仿 （全） 真教學環(huán)境，豐富 實踐 教學手段 通過 模擬銀行 實訓、 證券投資模擬 實訓、 保險實務 模擬實訓、 信貸業(yè)務模擬實訓、 投資與理財模擬實訓、 多專業(yè)綜合實訓、校外中期實習、校 外頂崗實習等“體驗式”教學手段，強化 金融 仿 （全） 真性實習 ， 通過動手動腦的實戰(zhàn)訓練，讓學生身臨其境地去體 驗職業(yè)氛圍，加深所學知識的理解與運用，達到最佳的學習效果?！半p師素質(zhì)”教師除具備雙師證書外 ，還具有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗。 （六）提高專業(yè)輻射能力，廣泛開展社會服務 項目建成后，不僅能滿足 金融管理與實務專業(yè) 在 校生 500 余 人 的 教學與 模擬實習需要，還可為 會計、審計、財務管理、市場營銷、工商企業(yè)管理 等 專業(yè) 提供實習、實訓 場所 。 八 、專業(yè)建設進度與監(jiān)測指標 表 13 金融管理與實務專業(yè) 建設進度與監(jiān)測指標 建設內(nèi)容 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 負 責 人 教 學 實 驗 實 訓 條 件 建 設 總體目標 以培養(yǎng)學生 金融 應用能力