【正文】 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要； 另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過(guò)在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個(gè)過(guò)程中。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 以評(píng)促建 ， 以評(píng)促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。加強(qiáng)鐘用 技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)解決技術(shù)難題，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科研攻關(guān)，把學(xué)院建設(shè)成本地的技術(shù)服務(wù)中心。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 招生計(jì)劃、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教材 教輔資料、師資配備。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 《證券投資實(shí)務(wù)》、《保險(xiǎn)實(shí)務(wù)》、《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》的 課程標(biāo)準(zhǔn)、 課程教學(xué)資源庫(kù) 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 本科以上學(xué)歷 ；②中級(jí)以上 專業(yè) 技術(shù)職稱 或職業(yè) 資格的企業(yè) 專家或骨干；③從事實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)歷；④聘書；⑤教學(xué)效果鐘用 考評(píng)總結(jié)。 預(yù)期目標(biāo)： 再培養(yǎng)具有豐富專業(yè)化素養(yǎng)的骨干教師 2 名，能夠 進(jìn)行專業(yè)主干課程的開發(fā)與研究，使骨干教師達(dá)到 10 人。 師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè) 總體目 標(biāo) 通過(guò)與 興業(yè)銀行、成都銀行及華西證券 等企業(yè)開展項(xiàng)目合作或到國(guó)內(nèi)知名院校進(jìn)修，培養(yǎng)專業(yè) 帶頭人 1 名， 骨干教師 4 名；深入 行業(yè) 企業(yè) 業(yè)務(wù) 部門實(shí)踐，豐富中青年骨干教師 金融業(yè)務(wù) 的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)參加國(guó)家職業(yè)資格考試， 90%以上專業(yè)教師獲得 經(jīng)濟(jì) 師、 理財(cái)規(guī)劃 師等職業(yè)資格證書，提高教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)比例；聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)理論基礎(chǔ)的 行業(yè) 企業(yè) 專家和業(yè)務(wù)骨干 為兼職教師，培養(yǎng)專職師資隊(duì)伍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；建設(shè)一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、操作能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合師資團(tuán)隊(duì)。 鐘用 訓(xùn)基地運(yùn)行、管理機(jī)制的建立 預(yù)期目標(biāo)： 堅(jiān)持以就業(yè) 為導(dǎo)向，建設(shè)校企雙向互動(dòng)的校企實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，為本區(qū)域同類院校 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供借鑒；擴(kuò)建與鞏固已有的實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生實(shí)習(xí)崗位 100 個(gè)以上；建設(shè) 5 個(gè)新的高質(zhì)量的頂崗實(shí)訓(xùn)基地。 八 、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與監(jiān)測(cè)指標(biāo) 表 13 金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè) 建設(shè)進(jìn)度與監(jiān)測(cè)指標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 2020年 12月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020年 12月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 負(fù) 責(zé) 人 教 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 實(shí) 訓(xùn) 條 件 建 設(shè) 總體目標(biāo) 以培養(yǎng)學(xué)生 金融 應(yīng)用能力為核心，通過(guò) 金融 業(yè)務(wù)一體 化軟件等，全面模擬 金融企業(yè) 工作環(huán)境，建立一個(gè)在滿足 金融基本 技能 實(shí)訓(xùn) 需要的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心，為本區(qū)域 金融 提供培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)。 （三）形成科學(xué)的教材體系，建立先進(jìn)的教學(xué)模式 改革教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)課程內(nèi)涵，加大實(shí)踐教學(xué)比重，形成 理論 與 實(shí)踐 相配套的 、 載體多元、內(nèi)容豐沛的實(shí)訓(xùn)教材體系 ， 開發(fā)的具有規(guī)范的實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)教材。每年各類 培訓(xùn)不少于 400 人次。在進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)專家 的評(píng)價(jià)量表，并將此部分的評(píng)價(jià)賦予一定的系數(shù)，使其在 專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)中占到至少不低于 30%的比例，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。 （五）中高職銜接 建設(shè) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》提出 ： 大力發(fā)展職業(yè)教育，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，到 2020 年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 2020 年 9 月 財(cái)稅金融系 13 調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，完善教師激勵(lì)約束機(jī)制 ，與 行業(yè)企業(yè)緊密合作，打造一支專兼結(jié)合的年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá) 90%以上。校外 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要充分體現(xiàn)本專業(yè)的特點(diǎn)，真正建設(shè)成為本專業(yè)“實(shí)踐 基地”。 （ 5）教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)改革 在教學(xué)過(guò)程中，廣 泛利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施多媒體教學(xué)，將實(shí)訓(xùn)室實(shí)際操作和校外實(shí)踐 教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中注重綜合教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，采取參與討論式、互動(dòng)式、情景模擬、 項(xiàng)目教學(xué) 、案例教學(xué)等方法，形成多元化的教學(xué)方法體系。 （ 2）“雙證書”教育 四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 2020 年 9 月 財(cái)稅金融系 10 將職業(yè)資格認(rèn)證融入課程體系之中，將職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 引入到教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的融合。 四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 2020 年 9 月 財(cái)稅金融系 9 四 、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式改革 在人才培養(yǎng)方面，堅(jiān)持以服務(wù)企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為途徑，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心 ，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)能力為本位”的原則指導(dǎo)下，加大教學(xué)改革力度。 （ 2） 實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)具體目標(biāo) 。 （六）社會(huì)服務(wù)基礎(chǔ) 本專業(yè)開辦以來(lái)，安排骨干教師參加各類培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)實(shí)踐一線的行業(yè)骨干 作為兼職教師廣泛參與專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)；每年都有企事業(yè)單位 如四川省銀行業(yè)協(xié)會(huì)、興業(yè)銀行等邀請(qǐng)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)教師為 員工授課， 進(jìn)行職業(yè)資格考試培訓(xùn)， 促進(jìn) 金融管理的理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。 為了 輸送 更加符合行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 的 應(yīng)用型人才，我們與行業(yè)企業(yè)廣泛合作，積極探索 “訂單式”培養(yǎng)，取得了顯著成效 。我們實(shí)行教師頂崗實(shí)踐制度，每年有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到行業(yè)實(shí)踐鍛煉，下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐背景，豐富實(shí)務(wù)操作的經(jīng)驗(yàn)。 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)院“ 6+2”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式基礎(chǔ)上，本專業(yè)基本構(gòu)建起了新的獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)具體模式，即“ 3111”人才培養(yǎng)模式。 同時(shí)在行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)了 10 名行業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干作為兼職教師。 表 11 金融管理與實(shí)務(wù) 專業(yè)定位 服務(wù)面向 金融行業(yè)及 國(guó)民經(jīng)濟(jì) 相關(guān) 行業(yè) 就業(yè)部門 金融機(jī)構(gòu)，主要是銀行、證券和保險(xiǎn)企業(yè)的基層一線 業(yè)務(wù) 操作與管理 部門 就業(yè)崗位 綜合柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理、理財(cái)經(jīng)理 、信貸經(jīng)理 等 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握金融基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)處理能力、金融會(huì)計(jì)核算能力、金融業(yè)務(wù)營(yíng)銷能力、證券投資分析能力， 熟練掌握銀行業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù) 、保險(xiǎn)業(yè)務(wù) 操作技能的高素質(zhì)技術(shù)型人才。近年來(lái)外資保險(xiǎn)公司在中國(guó)試圖拉升業(yè)績(jī)，增加市場(chǎng)份額，但是并沒(méi)有成功。 （ 2）證券投資顧問(wèn)人才需求量大。初步建成西部票據(jù)市場(chǎng)中心、西部直接融資中心、西部保險(xiǎn)市場(chǎng)中心、西部產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)中心、西部大宗商品交易市場(chǎng)中心、西部金融創(chuàng)新中心、西部銀團(tuán)貸款中心。 《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求》明確指出 重點(diǎn)支持“生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和生活性服務(wù)業(yè)”。 （ 2）《成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域規(guī)劃》 2020 年 3 月獲國(guó)務(wù)院原則通過(guò)，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)列為國(guó)家重點(diǎn)開發(fā)區(qū)，將繼長(zhǎng)三角、京津豫、珠三角之后的中國(guó)第四個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域，成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“第四級(jí)”。 （ 1）商業(yè)銀行對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。 （ 3）本土保險(xiǎn)公司超過(guò)外資保險(xiǎn)公司用人需求?！靶?36 條”將鼓勵(lì)民間資本自主創(chuàng)辦中小城鎮(zhèn)金融機(jī)構(gòu)，發(fā)展村鎮(zhèn)銀行、貸款公司、農(nóng)村資金互助社等金融機(jī)構(gòu)，放寬村鎮(zhèn)銀行或社區(qū)銀行法人最低出資比例限制，放寬小額貸款公司單一投資的比例限制，為當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)和居民提供更多的金融服務(wù)。 目前專任教師 15 人中，全部具有本科以上學(xué)歷，其中：具有研究生學(xué)歷的有 12 人，占教師總數(shù)的 80%；具有副教授及以上職稱的有 4人，占教師總數(shù)的 27%；中級(jí)職稱 7 人，助教 4 人； 院級(jí)教學(xué)名師 1 人， 專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 6 人，“雙師素質(zhì)”教師 11 人，占教師總數(shù)的 73%。 同時(shí)，我們已與銀行、證券和保險(xiǎn)行業(yè)的相關(guān)行業(yè)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，基本滿足學(xué)生中期實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)要 求，同時(shí)也為專業(yè)教師頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)水平提供了場(chǎng)所。 2． 校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案 我們通過(guò)與金融行業(yè)的銀行、證券和保險(xiǎn)等機(jī)構(gòu)合作 ， 邀請(qǐng)行業(yè)專家召開人才培養(yǎng)方案審議會(huì)， 共同制定金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案， 邀請(qǐng)行業(yè)骨干召開實(shí)踐專家訪談會(huì)， 構(gòu)建課程體系，確定核心課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，擬定教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)企業(yè)的實(shí)踐專家和行業(yè)骨干作為兼職教師。 5． 校企合作， 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)， 積極探索 “訂單式”培養(yǎng) 為了加強(qiáng)學(xué)生的 職業(yè)意識(shí)和動(dòng)手能力，能實(shí)現(xiàn)零距離上崗，積極尋求與企業(yè)合作，加快校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)。 我們通過(guò)委托 第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu) 麥可思數(shù)據(jù)有限公司對(duì)學(xué)院 20202020 年度頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生的調(diào)查評(píng)估，反映出金融專業(yè)學(xué)生在 實(shí)習(xí)期間能吃苦 、 肯干事 、 會(huì)動(dòng)腦， 專業(yè)技能強(qiáng)， 專業(yè)崗位對(duì)口 ， 受到了實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)。特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 、推動(dòng)校企合作 、建設(shè)高水平專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提高職業(yè)技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替 、 大力開展“訂單 式” 培養(yǎng) 、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力和 專業(yè) 辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，充分發(fā)揮 金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè) 在四川和西部地區(qū) 的引領(lǐng)和示范作用。 建設(shè)一支職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，能有效實(shí)施柔性化教學(xué)（根據(jù)學(xué)生不同的需要，即時(shí)地組織教學(xué)和強(qiáng)化技能）的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 5） 社會(huì)服務(wù)具體目標(biāo) 。 （二）課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 1． 建設(shè)思想 依據(jù)“ 3111”人才培養(yǎng)模式，在 征求 行業(yè) 企業(yè) 及 用人單位意見和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的建議 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 明確專業(yè)定位、專業(yè)能力、專業(yè)核心技能目標(biāo) 。重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，制定出以職業(yè)技能為核心，包括學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等在內(nèi)的能力培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面有效的提高；圍繞課堂教學(xué)，在教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)的始終；重視學(xué)生的個(gè)人品德、職業(yè)道德和社會(huì)公德教育，主張“先學(xué)做人，再學(xué)做事”，以“德育”為基礎(chǔ)和前提，注重職業(yè)道德培養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)素能培養(yǎng)；貫徹素質(zhì)教育的全員性、全程性，并通過(guò)豐富的教學(xué)形式和靈活的教學(xué)方法 來(lái)實(shí)現(xiàn)和達(dá)到這一目的。形成完備的 服務(wù)于 本專業(yè) 核心技能 訓(xùn)練要求的實(shí)訓(xùn)條件 。 （ 3） 實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè) 為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，更好地發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，拓展合作伙伴，增創(chuàng)新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建 “工學(xué)結(jié)合”的校企合作培養(yǎng)模式，全面提高工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替水平。建設(shè)措施及目標(biāo)：選拔 4 名中級(jí)以上職稱或碩士以上學(xué)位 、 具有較高理論水平和實(shí)踐能力的中、青年“雙師素質(zhì)”教師作為培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使骨干教師總數(shù) 達(dá)到 10 人 ， 并 選派到國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān) 行業(yè) 企業(yè)進(jìn)行研修 或頂崗實(shí)踐 ，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升理論及技能水平。 1．進(jìn) 一步擴(kuò)大與行業(yè)企業(yè)合作的力度，與企業(yè)共同開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，探索“校企共管”教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)。 （ 七 ）社會(huì)服務(wù) 四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 2020 年 9 月 財(cái)稅金融系 14 1． 技術(shù)服務(wù) 開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使相近專業(yè)受益；利