【正文】 “ 制 造業(yè)信息化 ” 和 “ 機床數(shù)控化 ” 作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。逐年擴大實習(xí)專項經(jīng)費 ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖 書館信息化建設(shè)。 建成院級精品課程 20 門左右。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，成立“企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心”，開展企業(yè)員工“移動通信網(wǎng)絡(luò)維護”、“移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”等項目培訓(xùn)，為企業(yè)提供技術(shù)支持、項目開發(fā)等服務(wù)。 2 通信行業(yè)光傳輸工程師 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學(xué)生實踐教學(xué)，參與《 光傳輸系統(tǒng)的組建、維護與管理 》、《綜合 布線》 等 工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。 堅持專兼并舉， 打造“雙師”專兼結(jié)合優(yōu)秀師資隊伍 依托大唐移動通信設(shè)備公司、 江蘇移動蘇州分公司、 江蘇省郵電建設(shè)工程有限公司、江蘇天晟通信設(shè)備有限公司、江蘇永鼎 集團、江蘇通鼎集團 等 通信行業(yè)的大型 企業(yè)， 兩年內(nèi)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 1 名，聘請企業(yè)專家任專業(yè)帶頭人 1名，形成“學(xué)校＋企業(yè) ”的“雙帶頭人”制；安排 10 名教師參加通信行業(yè)培訓(xùn)并取得行業(yè)資格證書， 12 名教師去校企合作企業(yè)做訪問工程師 6 周，有計劃安排專職教師進行學(xué)歷提升教育，培養(yǎng)及聘請來自高校、企業(yè)、科研單位的專業(yè)帶頭人 2 名；選派 5 名有 潛力的專業(yè)教師到國外進修； 聘請 12 名來自行業(yè)協(xié)會、蘇州市職業(yè)大學(xué)通信技術(shù)建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 21 企業(yè)的骨干技術(shù)人員作為兼職教師，企業(yè)兼職教師資源庫達到 50 人以上。 改革教學(xué)方法和手段 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體等手段實施教學(xué)過程，輔以討論式教學(xué)、仿真教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等多種教學(xué)方法。 大唐通信 DCNE 認證課程 交換機的維護與管理 光傳輸系統(tǒng)的組建、維護與管理 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 移動通信系統(tǒng)的組建、維護與管理 蘇州市職業(yè)大學(xué)通信技術(shù)建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 19 表 課程體系 、課程開發(fā) 進度表 課程體系建設(shè)與教學(xué)改革進度與預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 預(yù)期績效 2020 年預(yù)期績效 大唐 DCNE 認證課程體系 ①形成通信網(wǎng)絡(luò)工程維護認證課程體系和認證考核的方案 ② 形成通信 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化認證課程體系和認證考核的方案 ①學(xué)生分階段企業(yè)實習(xí) ② 60%學(xué)生參加行業(yè)認證 基于工作過程的專業(yè)核心課程建設(shè) ①合作開發(fā) 3G移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護原理和方法的課程 ② 形成項目教學(xué)的教材 ①合作開發(fā) 3G移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化原理和方法的課程 ② 形成項目教學(xué)的教材 開發(fā)企業(yè)對接專業(yè)拓展課程 ①合作開發(fā)光纖光纜與光器件測試的課程 ② 形成項目教學(xué)的教材 ①合作開發(fā)光纖光纜制造工藝的課程 ② 形成項目教學(xué)的教材 開發(fā)競賽技能遞進實踐創(chuàng)新課程 ①電子設(shè)計競賽能力遞進的創(chuàng)新課程 ② 形成項目教學(xué)的教材 ①通信維護 與優(yōu)化競賽能力遞進的創(chuàng)新課程 ② 形成項目教學(xué)的教材 ． 教學(xué)內(nèi)容改革 根據(jù) 通信 職業(yè) 能力要求， 對課程和教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合 ，設(shè)置電子通 信產(chǎn)品設(shè)計、制作及檢修、交換機的維護與管理、光傳輸系統(tǒng)的組建、維護與管理、移動通信系統(tǒng)的組建、維護與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 5大專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 4 實訓(xùn)技能標準、項目實訓(xùn)指導(dǎo)書 5 校內(nèi)實訓(xùn)基地開放式運行機制的建立、 運行 6 校外共建實訓(xùn)基地管理機制的建立 7 實訓(xùn)考評體系， 包括實訓(xùn) 質(zhì)量監(jiān)控體系、保障措施 等 改革教學(xué)模式，建立實踐導(dǎo)向的“技術(shù)應(yīng)用型 ”專業(yè)課程體系 構(gòu)建 開放 職業(yè)認證型課程體系 在 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo) 下 ， 專業(yè)建設(shè)團隊和 “通信行業(yè)校企聯(lián)盟”等緊密合作， 結(jié)合專業(yè)定位，分解本專業(yè)人才 職業(yè)能力，如圖 所示。 (2) 校企共同開發(fā)，“移動通信網(wǎng)絡(luò)維護”、“光纖光纜制造工藝”等虛擬實訓(xùn) 平臺。該時期主要是崗前綜合訓(xùn)練和專業(yè)拓展，根據(jù)圖 ，學(xué)生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃完成 圖示 相關(guān)模塊的課程學(xué)習(xí)后選擇以該模塊相對應(yīng)的職業(yè)資格 認證。 圖 區(qū)域“通信行業(yè) 校企聯(lián)盟 ” 的結(jié)構(gòu)和功能示意 與 大唐電信（通信基站設(shè)備提供商）合作， 引進 “ DCNE”（大唐認證移動網(wǎng)絡(luò)工程師） 教育體系的課程資源，合作開發(fā) 符合“ DCNE” 認證的通信專業(yè)課程體系和教學(xué)標準。針對上述問題，我們的初步思路是： 在實訓(xùn)基地建設(shè)上立足于校企 合作，充分吸收社會資源，包括通信設(shè)備制造商、通信運營商、通信行業(yè)協(xié)會等，以“互惠共贏”的方式、“企業(yè)仿真環(huán)境”的要求來推進實習(xí)基地建設(shè)；推進學(xué)校企業(yè)的深度合作，將教學(xué) 課堂延伸到企業(yè)生產(chǎn)線實驗室；引進通信行業(yè)技能證書和職業(yè)資格證書，形成教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、項目開發(fā)，以及職業(yè)資格鑒定一體化。 2020 年 ， 初次 就業(yè)率達到了 96%，在移動通信工程與維護的行業(yè)有 40%，通信光纜電纜企業(yè)有 30%，通信設(shè)備制造企業(yè)有20%。其中，通信技術(shù)專業(yè)的核心實訓(xùn)室有“信號分析與信號處理實訓(xùn)室”、“通信原理與通信電路實訓(xùn)室”、“微波射頻技術(shù)實訓(xùn)室”、“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室”，與大唐通信合作建設(shè)的“綜合通信技術(shù)實訓(xùn)室”已完成一期建設(shè)。 素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、團隊精神、創(chuàng)新精神 。 知識 具有基本的電子電路、 AUTOCAD、 標準知識及計算機知識 ，移動通信原理，網(wǎng)絡(luò)工程，天線技術(shù) 。 通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及蘇州地區(qū)眾多的通信設(shè)備制造、通信服務(wù)企業(yè)為我們學(xué)校通信技術(shù)專業(yè)提供了良好的發(fā)展前景和就業(yè)環(huán)境， 也對我們學(xué)校的通信技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。隨著 3G 移動通信的規(guī)?；?， 4G 移動通信 試 運營，光纖到戶工程 (FTTH),IPV6 計算機 通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，通信產(chǎn)業(yè)將迎來前所未有的發(fā)展。 ..................................... 22 專業(yè)建設(shè)預(yù)期的效果 ...................................................................................... 23 四、專業(yè)建設(shè)進度與績效指標 ........................................................................................ 24 五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算和年度執(zhí)行計劃 .......................................................................... 26 蘇州市職業(yè)大學(xué)通信技術(shù)建設(shè)方案 概 述 3 概 述 本專業(yè)主要面向蘇州地區(qū)與周邊 的 通信 產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)通信系統(tǒng)工程建 設(shè)、維護管理以及光纖光纜和 電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)、測試、 工藝、 技術(shù)服務(wù) 等崗位，滿足通信企業(yè)需求、職業(yè)素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的高 端 技能型人才。其中，中央 財 政 200 萬元， 地方 財政200 萬 、 學(xué)校自籌資金 200 萬、 企業(yè) 投入 100 萬元 。 以通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速興起， 產(chǎn)業(yè)分類與規(guī)模統(tǒng)計見 表 。 我們學(xué)校的通信技術(shù)專業(yè)定位見 圖 。 素養(yǎng) 職業(yè) 素養(yǎng)、責(zé)任心、團隊精神 、溝通協(xié) 調(diào)。 3 名教師曾赴加拿大、澳大利亞、德國等地培訓(xùn)和進修。 也正在探索引入通信行業(yè)培訓(xùn)體系，和行業(yè)技能證書和準入證書。通信工程與維護行業(yè)要求人才有工程、網(wǎng) 絡(luò)的認知；光纖光纜以及通信設(shè)備制造企業(yè)要求人才不僅有良好的通信技術(shù)基礎(chǔ)，還要求有產(chǎn)品測試和工藝品質(zhì)管理的能力。 通信運營、通信工程與維護行業(yè)的產(chǎn)值占江蘇省1/4 強。 學(xué)生在了解通信行業(yè)整體概況的情況下，開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 頂崗實習(xí)組織管理流程 見 圖 。按崗 位需求，合作開發(fā)實訓(xùn)項目，制定實訓(xùn)標準及考核方案，使實踐教學(xué)規(guī)范化。 組建小型局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、綜合布線等。 課程 與教材 建設(shè) 校企共同開發(fā) 大唐“ DCNE 認證” 的課程體系，建設(shè) 24 門基于工作過程的符合通信專業(yè)崗位技能 要求的專業(yè)能力核心課程，并編寫相應(yīng)的體現(xiàn)“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的 項目教學(xué)教材 。崗位技能考核由專職教師、企業(yè)人員聯(lián)合考核，各項考核結(jié)果錄入《學(xué)生崗位技能培養(yǎng)檔案》。 2. 骨干教師培養(yǎng) 10 通信工程、移 動通信方向(進修培訓(xùn)、 現(xiàn)場鍛煉 ) 主講專業(yè)核心課程，具有 1 年以上企業(yè)工作或半年以上頂崗實踐經(jīng)歷， 承擔(dān) 實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，開發(fā)實訓(xùn)項目。以用人單位、主管部門、行業(yè)協(xié)會 、家長、學(xué)生等為主體， 以學(xué)生 就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)的重要指標， 運用科學(xué)的評價體系，對通信技術(shù)專業(yè)的專業(yè)標準、課程設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量、校企合作做全面客觀評價 ，不斷進行改革和創(chuàng)新，加強校企一體化，強化人才培養(yǎng)的市場化，適應(yīng)通信行業(yè)的快速發(fā)展。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實科學(xué)發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué) 方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學(xué)團隊 6—10 個 。 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ，學(xué)院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟 發(fā)展形勢及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心 ，以機械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團隊。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學(xué)的需要。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 圖 專業(yè)建設(shè)成效 開 展職業(yè)認證、技能鑒定、師資培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)項目 社會服務(wù) 集成 “教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)” 功能 ， 硬件與軟件相結(jié)合 實訓(xùn)基地建設(shè) 企業(yè)學(xué)院的校企合作模式 ，引入企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程，企業(yè)參與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價 人才培養(yǎng)機制 開發(fā)認證課程體系 ； 開發(fā)專業(yè)核心課程；開發(fā)企業(yè)對接拓展課程； 開發(fā)項目教學(xué)實踐教材 課程體系建設(shè) 一流的專兼結(jié)合雙師型教學(xué)團隊 師資隊伍建設(shè) 專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果 蘇州與周邊地區(qū)通信技術(shù)高端技能人才的培養(yǎng) 重要基地 蘇州市職業(yè)大學(xué)通信技術(shù)建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)進度與績效指標 24 四、專業(yè)建設(shè)進度與績效指標 校 企合作平臺與運行機制建設(shè)進度和預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2020 年預(yù)期績效 2020 年預(yù)期績效 構(gòu)建“校企聯(lián)盟” 、 “企業(yè)學(xué)院”校企合作平臺 ①成立蘇州“通信行業(yè)校企聯(lián)盟” ； ②成立大唐移動通信學(xué)院 ③成立通鼎光通信產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)基地 ； ④制定