【正文】 6． 在人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)室建設(shè)、教材開發(fā)、實踐教學等方面進行全方位的校企合作辦學，充分利用學校和企業(yè)的不同教育環(huán)境和教育資源，通過課堂教學和真實職場環(huán)境實踐教學的有機結(jié)合使畢業(yè)生崗 位適應(yīng)期縮短 。 2． 設(shè)立專業(yè)設(shè)置論證制度 組織 校外實訓(xùn)基地的 專家進行現(xiàn)場考察，細致考核 在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格要求、 教學計劃及專業(yè)辦學條件等方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求， 在此基礎(chǔ)上， 確定是否開設(shè)相關(guān)專業(yè) 。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的立體化教材 ， 并采用先進的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學模式 。從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進性、科學性，與第二課堂、導(dǎo)師制、社會實踐、學科競賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng) 學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)模式。 學院擁有 本 專業(yè) 相關(guān) 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學習和訓(xùn)練平臺。 高級職稱的比例為 33%， 雙師 型教師共 10 人 ， 占專職教師的 67%， 具有碩士學位的 7 人 ，占專職教師總數(shù)的 47%。 幾乎每個行業(yè)、每個企業(yè)均離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。 在師資隊伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學識和熱愛教育事業(yè)的人才。 （ 2）實驗教學方法上采用全開放實驗教學模式 將設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學，以利于培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （二）理論教學和實踐教學體系的構(gòu)建 1． 理論教學體系的構(gòu)建 根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進行課程體系的 整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。 河北省在機械制造、機電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結(jié) 6 合的校外實訓(xùn)實習基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 1．畢業(yè)生就業(yè)率 2．用人單位評議書 3．畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告 4．評價體系運行效果 6 校企合作制度與管理運行機制建設(shè)方面 制訂校所合作制度，建立管理運行機制 1．校企合作調(diào)研報告 2．校企合作制度 3．校外實訓(xùn)基地管理辦法 4．學生實習日志、周志 5．學生頂崗實習管理辦法 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算科學合理，執(zhí)行過程具體可行 本項目央財預(yù)算共 280 萬元，其中設(shè)備購置費 140 萬元， 2020年預(yù)算 88 萬元， 2020 年預(yù)算 52 萬元；非設(shè)備購置費 140 萬元，2020 年預(yù)算 52 萬元， 2020 年預(yù)算 88 萬元。 （四） 教師隊伍與服務(wù)能力建設(shè)方面 加大投入，通過到國內(nèi) 培訓(xùn) 、交流、進修、參與企業(yè)實踐等措施，培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)帶頭人后備人選，培養(yǎng)骨干教師與青年教師，突出 教學團隊 的 梯隊建設(shè)；引進兼職教師，制定兼職教師管理辦法，增加兼職教師承擔教學任務(wù)的比例，構(gòu)建專兼結(jié)合的 團隊合作 教學 機制， 推 進校 所 之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗交流 的 制度化 建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力，實 現(xiàn) 行業(yè)、 事務(wù)所和學校的雙贏。 四、改革舉措可行性強，重點突出 （一）人才培養(yǎng)模式 改革 方面 深入進行人才需求和人才 培養(yǎng) 規(guī)格調(diào)研，準確定位人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格 ，積極 探索職業(yè)崗位要求與會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案有機結(jié)合的途徑和方式 ， 校所合作共同 確定職業(yè)崗位，設(shè)計典型工作任務(wù)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 ，構(gòu)建“ 1252”人才培養(yǎng)模式。將 虛擬生產(chǎn)、虛擬運營、 虛擬流程 搬進課堂， 企業(yè)兼職教師在虛擬現(xiàn)場開展教學，提高教學效果。緊貼山西轉(zhuǎn)型發(fā)展中服務(wù)業(yè)發(fā)展實際，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接。 課程 講義、課件、電子教案、試題庫； 1 名 證券公司 專家擔任兼職教師，完成部分教學內(nèi)容的授課任 務(wù)。實現(xiàn)專業(yè)教學要求與 會計師事務(wù)所 崗位技能要求對接。 幾年來的不懈努力已經(jīng)奠定了較為堅實的專業(yè)辦學基礎(chǔ)，按照山西省轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略和十二五發(fā) 展規(guī)劃，今后在專業(yè)建設(shè)的實 習 實訓(xùn)條件方面、校所合作開發(fā)教學資源 方面、課程的開發(fā)與改造方面、專任教師參與企業(yè)一線服務(wù)等內(nèi)涵建設(shè) 諸方面， 仍 需要進一步加大建設(shè)力度，加大政策支持，加大投入保障。 1 名教師進入省注協(xié)專家?guī)欤?1 名教師擔任上市公司獨立董事、審計委員會主任， 12 名教師為多家企業(yè)提供會計、審計、內(nèi)部控制等專業(yè)培訓(xùn) ，參與多家企業(yè)財務(wù)管理制度的 制定，既提高了教師的實踐能力，同時增強了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接，提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。 （三）獨具特色的校所合作辦學模式 2020 年 將 山西省注冊會計師協(xié)會建立 為 校外實 訓(xùn) 基地，通過省注協(xié)與全省 280 多 家 會計師事務(wù)所建立校外實習 關(guān)系 ，開辟了校企合作的新途徑。 截止 2020 年末， 山西省 會計師事務(wù)所 282 家，執(zhí)業(yè)注冊會計師 萬人，非執(zhí)業(yè)會員 萬人。 《山西省會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃 （ 20202020 年） 》 中指出： 到 2020 年，會計人才資源總量增加到 50 萬人 ；涉及 會計審計實務(wù)、會計理論研究和會計管理等方面的各類別高 級會計人才總量增加到 5000 人。 從 2020 年至今， 通過 山西省 注冊會計師協(xié)會 每年 平均 委派 130 名左右 的畢業(yè)生到會計師事務(wù)所頂崗實習 ， 促進了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升了專業(yè)建設(shè)水平和行業(yè)服務(wù)能力。 （五） 初具規(guī)模的實習實訓(xùn)條件 本專業(yè)現(xiàn)有 財會電算實訓(xùn)室、財會手工實訓(xùn)室、 注冊會計師 實訓(xùn)室 ， 可以 同時容納 180 名學生 開展課程實訓(xùn) 。 二、專業(yè)發(fā)展 與時俱進 ， 人才培 養(yǎng) 目標 定位 準確 （一）專業(yè)發(fā)展 與時俱進 我院 會計 專業(yè)自 2020 年 設(shè)立至今 ，經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，20202020 年 為 籌建初創(chuàng)階段，初步探索高職教育的注冊會計師后備 人才培養(yǎng)方式。 人才培養(yǎng)模式改革規(guī)劃 序號 建設(shè)過程 負責人 社會參與 完成時間 1 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 雷靈變 會計師事務(wù)所 2 人才需 求和崗位 （群） 知識、能力、素質(zhì)要求調(diào)研 趙 剛 注冊會計師協(xié)會 會計師事務(wù)所 3 人才培養(yǎng) 模式 改革 學習、培訓(xùn) 田旺林 社會培訓(xùn)機構(gòu) 4 人才培養(yǎng) 模式改革 研討、論證 張改娥 注冊會計師協(xié)會 會計師事務(wù)所 5 人才培養(yǎng)方案的制定 杜仙玲 注冊會計師協(xié)會 會計師事務(wù)所 6 實訓(xùn)體系構(gòu)建 杜仙玲 會計師事務(wù)所、企業(yè) 校企合作 優(yōu)化課程與教學資源建設(shè) （ 1）優(yōu)化核心課程 ，開發(fā)綜合實訓(xùn)課程 按照注冊會計師崗位工作任務(wù)要求，重點 修訂《 審計理論與實務(wù) 》 、 《 企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算 》 、 《 財務(wù)管理 》 、 《 會計電算化 》 4 門核心課程標準 ， 推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準相對接 ，使 “雙證書”獲取比例 達到 95%。 會計電算化 劉智遠 限公司 組建課程建設(shè)團隊， 進行課程調(diào)研，形成調(diào)研報告制定課改方案 。 自 2020 年 至 2020 年，到省內(nèi) 各對應(yīng)專業(yè) 中職學校調(diào)研， 邀請中、高職教師、中職學生用人單位、行業(yè)專家 召開 調(diào)研論證會， 共同確定人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)與中職人才培養(yǎng)目標的銜接 ； 在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，制定 與中 職銜接的人才培養(yǎng)方案 ， 構(gòu)建 與 中職銜接的課程體系 ； 深化分層次教學研究，實現(xiàn)課程 內(nèi)容 和教材的銜接；因材施教，循序漸進，實現(xiàn)教育教學過程的銜接；積極探索網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的銜接；探索和研究中職高職系統(tǒng)化教育和招考模式，實現(xiàn)人才成長途徑的銜接；加強與中職學校的校際聯(lián)系和校企聯(lián)系，能力為本，實現(xiàn)教學評價模式改革的銜接；加強雙師素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師培養(yǎng) 培訓(xùn)的銜接；緊緊依托省注協(xié)的行業(yè)地位，實現(xiàn)行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接；與中職學校溝通，共同開辟合作企業(yè)，實現(xiàn)漸進式校企深度合作。 通過“魅力財苑”素質(zhì)拓展月活動、大學生創(chuàng)業(yè)競賽活動等，提升學生綜合素質(zhì)，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力 ，增強其終身學習的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。 （二）課程體系建設(shè)方面 由 注冊會計師協(xié)會、會計師事務(wù)所 專家和專業(yè)教師根據(jù) 注冊會計師 崗位能力的 具體要求，了解各崗位的典型工作任務(wù)，分析各崗位所需職業(yè)能力 。 同時探索與中職會計專業(yè)院校合作，進行師資互派，充分了解中職學生的能力與素質(zhì)，增強高職教育的適應(yīng)性與針對性。 （一） 設(shè)備購置費 140 萬元預(yù)算明細表 2020 年設(shè)備購置費 88 萬元分項預(yù)算明細表 （ 1）審計綜合實訓(xùn)室設(shè)備購置費總計 萬元，設(shè)備明細表如下： 序號 名稱 型號規(guī)格 單價 數(shù)量 合計 （萬元） 審 計 綜 合 實 訓(xùn) 室 設(shè) 備 購 置 費 1 電腦 啟天 A7000 60 30 2 服務(wù)器 聯(lián)想萬全 1 3 山特電源 山特 （ UPS） 1 4 電子教室管理系統(tǒng) 聯(lián)想傳奇電子教室 1 5 多媒體設(shè)備 明基投影、湖山音響 1 6 交換機 網(wǎng)件 （ Netgear） GS724T 3 7 機柜、文件柜 定制 3 8 實訓(xùn)臺 、 椅 定制 9 實訓(xùn) 室管理臺 定制 1 10 空調(diào) 格力 1 2 2 11 照明設(shè)備 雷士各種燈具 1 套 1 12 除塵設(shè)備 各種除塵設(shè)備 1 套 1 13 配電設(shè)備 各種電線、插板、面板、線架、網(wǎng)絡(luò)線 1 套 2 14 筆記本電腦 華碩 1 15 數(shù)碼相機 索尼單鏡頭單電套 1 16 審計軟件 審計之星 6 6 合 計 （ 2） 會計業(yè)務(wù)處理實訓(xùn)室 設(shè)備購置費總計 萬元 ，設(shè)備明細表如下： 會 計 業(yè) 務(wù) 處 理 實 訓(xùn) 室 設(shè) 備 購 置 費 序號 名稱 型號規(guī)格 單價 數(shù)量 合計 （萬元） 1 電腦 啟天 A7000 12 6 2 服務(wù)器 聯(lián)想萬全 1 3 山特電源 山特 （ UPS） 1 4 電子教室管理系統(tǒng) 聯(lián)想傳奇電子教室 1 5 多媒體設(shè)備 明基投影、湖山音響 1 套 6 交換機 網(wǎng)件 （ Netgear） GS724T 3 7 機柜、文件柜 定制 3 8 實訓(xùn)臺 、 椅 定制 10 實訓(xùn)室管理臺 定制 1 11 空調(diào) 格力 1 2 2 12 照明設(shè)備 雷士各種燈具 1 套 13 除塵設(shè)備 各種除塵設(shè)備 1 套 1 14 配電設(shè)備 各種電線、插板、面板、線架、 網(wǎng)絡(luò)線 1 套 15 實訓(xùn)軟件 金蝶創(chuàng)業(yè)之星電子沙盤 8 1 8 合 計 2020 年 設(shè)備購置費 52 萬元分項預(yù)算明細表 會計電算化實訓(xùn)室設(shè)備購置費總計 52萬元，設(shè)備明細表如下： 序號 名稱 型號規(guī)格 單價 數(shù)量 合計 （萬元） 會 計 電 算 化 實 訓(xùn) 室 設(shè) 備 購 置 費 1 電腦 啟天 A7000 60 30 2 服務(wù)器 聯(lián)想萬全 1 3 山特電源 山特 （ UPS） 1 4 電子教室管理系統(tǒng) 聯(lián)想傳奇電子教室 1 5 多媒體設(shè)備 明基投影、湖山音響 1 套 6 交換機 網(wǎng)件 （ Netgear） GS724T 3 7 機柜、文件柜 定制 4 8 實訓(xùn)臺 定制 30 9 實訓(xùn)椅 虹橋靠背椅 60 10 實訓(xùn)室管理臺 定制 1 11 空調(diào) 格力 1 2 2 12 照明設(shè)備 雷士各種燈具 1 套 1 13 除塵設(shè)備 各種除塵設(shè)備