【正文】 重視頂崗實習(xí)前的教育和學(xué)習(xí)。包括制定校內(nèi)指導(dǎo)教師頂崗實習(xí)工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習(xí)學(xué)生管理細(xì)則、企業(yè)指導(dǎo)教師管理辦法， 編制學(xué)生參加頂崗實習(xí) 技術(shù)指導(dǎo)書等。包括建筑工程試驗室的擴(kuò)建，工程測量實訓(xùn)室的擴(kuò)建等。工程造價 專業(yè)課程體系的確定過程如下： （ 1）課程體系建設(shè)的基本思路 ；（ 2）工程造價專業(yè)崗位需求（ 3）以崗位需求為基礎(chǔ)，確定工作任務(wù)；（ 4）通過工作任務(wù)，開展案例教學(xué)。 在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。 校內(nèi)實驗實習(xí)基地 實訓(xùn)室名稱 主要設(shè)備 設(shè)備數(shù)量 負(fù)責(zé)人 建筑工程試驗室（一） 萬能試驗機(jī)、壓力試驗機(jī) 6 馬曉鵬 建筑工程試驗室（二） 混凝土凍融試驗機(jī)、混凝土磨平機(jī)、汽油機(jī)混凝土鉆孔取芯機(jī)、水泥膠砂振實臺等。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。從構(gòu)成看，建筑工程產(chǎn)值 2717 億元，增長 %；安裝工程產(chǎn)值 億元，增長 %，建筑工程產(chǎn)值占建筑業(yè)總產(chǎn)值的比重為 %。黨和各級政府 對技能型人才培養(yǎng)的重視，為高職院校的專業(yè)建設(shè)提供了前所未有 的機(jī)遇。 工程造價專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會和行業(yè)背景 工程造價專業(yè)是為國家建筑行業(yè)培養(yǎng)工程管理人才的專業(yè)，其人才需求狀況取決于建筑業(yè)發(fā)展的水平和趨勢 。另一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)多方籌措 特色 專業(yè)建設(shè)所需資金，包括合作企業(yè)捐贈 等 ，確保各建設(shè)內(nèi)容需要的資金能及時到位，保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)如期完成。與河北網(wǎng)訊等企業(yè)進(jìn)一步加強人才培養(yǎng)合作，更進(jìn)一步拓展校外實訓(xùn)基地，做到每個班級學(xué)生百分之百參加校外實訓(xùn)。 四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標(biāo)與措施 （一） 師資隊伍的建設(shè)與改革 計劃 引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，每年引進(jìn) 23 名高水平 （高級工程師或高級知名企業(yè)認(rèn)證資格） 人才，促進(jìn)師資隊伍建設(shè) 。 （六）加強教學(xué)教改研究 1．進(jìn)一步探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革模式，把“工”和“學(xué)”實際的聯(lián)系起來。設(shè)計科學(xué)合理、符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的實踐教學(xué)體系，創(chuàng)造條件使更多學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動。 （ 二）加強專業(yè)師資隊伍建設(shè) 通過過去五年的建設(shè) ， 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)已建成了 一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊伍。 素質(zhì) 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標(biāo)準(zhǔn) 可分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)互連實訓(xùn)室 內(nèi)有交換機(jī)、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實驗 ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進(jìn)行實驗；各組內(nèi)能獨立并行開展實驗，以使所有上課學(xué)生能夠充分地 動手操作 ， 各組可以協(xié)同實驗組設(shè)備進(jìn)行實驗，每臺設(shè)備支持多人訪問，實現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu) 等 局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將進(jìn)入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學(xué)水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作， 并安排到實驗室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實踐鍛煉 ， 擬定進(jìn)程如下 : 項目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引進(jìn)數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓(xùn) 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世紀(jì)規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的新動向、新技術(shù)及時納入教 材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 年份 （五）精品課建設(shè) 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改 造和自主開發(fā)實驗儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實驗室和實習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計、仿真和制造的整個過程中。在所有的教學(xué)、科 研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 其中， 以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。 二、機(jī)電一體化專 業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實現(xiàn)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 為了更好地貫徹和落實《 計算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。同時吸收基層特殊學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)中具 有較高職稱和豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家參與到專業(yè)建設(shè)中，以確保專業(yè)教學(xué)改革方案的順利實施。 （ 6） 利用專業(yè)優(yōu)勢，提升社會服務(wù)功能 堅持“發(fā)展特殊教育，培養(yǎng)特殊教師，服務(wù)特殊兒童”的專業(yè)辦學(xué)宗旨 ，提升專業(yè)的社會服務(wù)功能 。 五、改革舉措 （ 1）以能力為主線，探索復(fù)合性、應(yīng)用型特教師資人才培養(yǎng)的新模式 通過調(diào)研、論證，在保持現(xiàn)有專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，適時拓展專業(yè)方向；根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及就業(yè)崗位所需的知識能力和素養(yǎng)，在保持傳統(tǒng)特殊教育課程優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化改革，鞏固和完善復(fù)合性、應(yīng)用型的“彈性化模塊”課程結(jié)構(gòu)；在課程設(shè)置上進(jìn)一步加大改革力度，緊跟特殊教育改革發(fā)展對特殊教育教師的需求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為以能力培養(yǎng)為主線的學(xué)科型的課程體系；系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與 內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評價辦法，通過 12 年建設(shè)逐步形成特殊教育專業(yè)特有的復(fù)合性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。重視提高教師的整體學(xué)科研究能力，繼續(xù)認(rèn)真組織做好各級“十二五”課題的研究工作，圍繞特殊教育學(xué)科建設(shè)中的重大熱點、難點問題，組織各教研組開展研究工作，同時積極鼓勵和參與其他各項各級課題的研究。通過項目建設(shè)將特殊教育專業(yè)建設(shè)成為江蘇省品牌專業(yè)。 在教改方面， 特殊教育專業(yè)改革了傳統(tǒng)的以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心的單一教學(xué)方法，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求和特殊教育診斷“臨床性”的特點，注重學(xué)練并重，鼓勵教師更多地采用啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、雙語教學(xué)法等。 （ 三 ） 校內(nèi)外實踐 條件優(yōu)良 結(jié)合專業(yè)發(fā) 展和課程建設(shè)的需要，特殊教育專業(yè)十分重視實踐教學(xué)基地的建設(shè)。 一、專業(yè) 發(fā)展現(xiàn)狀 特殊教育專 業(yè) 前身為南京特殊教育師范學(xué)校的盲教育、聾教育、弱智教育三個專業(yè)組。 三年來，人才培養(yǎng)方案實施 實踐及用人單位的反饋意見說明，該方案符合時代要求，目標(biāo)與規(guī)格定位準(zhǔn)確，可操作性強，實施效果良好。為此我們認(rèn)真貫徹院《關(guān)于開展院級精品課程建設(shè)的通知》精神，以國家、江蘇省精品課程建設(shè)的目標(biāo)和要求進(jìn)行規(guī)劃、編制、修訂，編寫了符合三年制特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程教學(xué)大綱、授課計劃、教案、講義、教材等教學(xué)文件。 另外，特殊教育專業(yè) 十分重視多媒體課件教學(xué)，推廣運用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；學(xué)院為每一個專業(yè)教室配備了完善的多媒體設(shè)備，完全滿足專業(yè)課的教學(xué)使用。這需要從課程結(jié)構(gòu)的完善、課程內(nèi)容的優(yōu)化等方面來進(jìn)一步探索特教人才師資培 養(yǎng)的新模式。在擴(kuò)充、完善現(xiàn)有部分實驗室實訓(xùn)基地功能的基礎(chǔ)上，按照三類特殊學(xué)校康復(fù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)配置，建構(gòu)環(huán)境逼真、特色 鮮明的專業(yè)實訓(xùn)教室，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的對接，實訓(xùn)開出率達(dá) 90%以上；再建立 10 個關(guān)系穩(wěn)定、基礎(chǔ)較好的省外專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生教學(xué)見習(xí)、教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)的多樣化需要。以滿足學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練的要求；新建 1 個特殊兒童教育 康復(fù)訓(xùn)練中心，包括教育康復(fù)資源室、觀察室等，建立教學(xué)、科研、實習(xí)和對外培訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體；擴(kuò)建10 個左右的學(xué)習(xí)障礙教育和隨班就讀實習(xí)學(xué)校及實踐基地。 一是為加大特教專業(yè)教學(xué)改革力度，我校在政策上對該專業(yè)明顯傾斜，如賦予更大的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理自主權(quán)；加大雙師型教師的培養(yǎng)引進(jìn)力度；支持實踐教學(xué)改革，重點保障校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等。 七、 進(jìn)度安排 及預(yù)期績效 （一）進(jìn)度安排 按照“整體規(guī)劃、分步實施”原則，分階段、分層次、有計劃地進(jìn)行項目建設(shè)。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的 專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 （ 三）加強特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程 的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （ 2）實驗教學(xué)方法上采用全開放實驗教學(xué)模式 將設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。 在師資隊伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識和熱愛教育事業(yè)的人才。 幾乎每 個行業(yè)、每個企業(yè)均離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。 高級職稱的比例為 33%， 雙師型教師共 10 人 ， 占專職教師的 67%， 具有碩士學(xué)位的 7 人 ，占專職教師總數(shù)的 47%。 學(xué)院擁有 本 專業(yè) 相關(guān) 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性，與第二課堂、導(dǎo)師制 、社會實踐、學(xué)科競賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)模式。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的立體化教材 ， 并采用先進(jìn)的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學(xué)模式 。 2． 設(shè)立專業(yè)設(shè)置論證制度 組織 校外實訓(xùn)基地的 專家進(jìn)行現(xiàn)場考察，細(xì)致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求、 教學(xué)計劃及專業(yè)辦學(xué)條件等方面是否滿足專業(yè)人才 培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求， 在此基礎(chǔ)上， 確定是否開設(shè)相關(guān)專業(yè) 。 6． 在人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)室建設(shè)、教材開發(fā)、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位的校企合作辦學(xué)，充分利用學(xué)校和企業(yè)的不同教育