【正文】 用專業(yè)優(yōu)勢，為 行業(yè) 、 企業(yè) 進行項目可行性分析、財務規(guī)劃、市場調查、 員工培訓等活動；教師深入到 行業(yè) 、 企業(yè) 中去，參與企業(yè)的管理。通過工學交替，突出能力主線，強化技能培養(yǎng)，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書相結合，學校教育與企業(yè)實踐相結合，職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育相結合，把畢業(yè)生培養(yǎng)成為“會做人、能做事、有知識、懂技能、發(fā)展后勁足”的 優(yōu)秀 高技能人才。在未來 兩 年內，申報 廳（ 市 ） 級 以上 科研 項目 2 項， 院級科研項目 4 項， 在 CN 期刊發(fā)表 高質量的 論文 10 篇 以上 。 預期目標： 提供模擬工作環(huán)境，滿足本專業(yè) 核心技能 培養(yǎng)的要求，實現(xiàn)“現(xiàn)場操作”實訓，完成模擬 信貸實務操作和投資與理財 工作，對本區(qū)域同類高職院校起到示范引領作用。 驗收要點： ①外出考察取經(jīng)，實現(xiàn)高校的強強聯(lián)合，鞏固校企合作；②完成高質量的實踐性教學改革方案；③形成科學合理的實習實訓考評標準；④ 《證券投資實務》、《保險實務》、《金融客戶經(jīng)理》、《信貸實務》、《商預期目標： 深化實習、實訓教學改革；繼續(xù)開發(fā)研制強化以能力為核心的實訓指導手冊。 驗收要點： ① 負責專業(yè)的開發(fā)與建設； ② 副高 以上職稱；③雙師型；④主持或參與 廳（市） 級以上科研項目，在 CN 刊物發(fā)表專業(yè)論文3 篇以上； ⑤ 有 國內外專業(yè)研討、培訓與交流經(jīng)歷； ⑥ 學院評聘文件。 驗收要點： ① 有企業(yè)工作經(jīng)歷或頂崗實踐半年以上；② 有本專業(yè)國家中級以上職業(yè)資格證書。 預期目標： 實施“ 3111”工學交替人才培養(yǎng)方案。 鐘用 對口高職培養(yǎng) 預期目標： 制定相應的培養(yǎng)方案，在 2020 年招收 50 名中職畢業(yè)生進行對口培養(yǎng) 。 驗收要點： 學生評教結果、教師評教結果、用人單位滿意度調查、第三方評價報告。對外培訓 200 人次以上，有效提高企業(yè)從業(yè)人員的綜合業(yè)務素養(yǎng)；完成銀行、證券和保險從業(yè) 資格證書的考試 培訓 200 人次 。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設發(fā)展思路 ， 堅持走“內涵式、精品化”的發(fā)展 道路。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結合的校外實訓實習基地 ， 加大校內實訓基地建設投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內實驗實訓基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓設備及軟件。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設 從年齡結構、學歷結構、職稱結構、技能結構、雙師結構等角度入手 ， 結合專業(yè)建設需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質”教師的培養(yǎng)。 河北省在機械制造、機電設備研發(fā)、汽車工業(yè)等領域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （二）理論教學和實踐教學體系的構建 1． 理論教學體系的構建 根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標 的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內容整合，推行課程的模塊化、結構優(yōu)化。 （ 2）實驗教學方法上采用全開放實驗教學模式 將設計性、綜合性、應用性及部分基礎性實驗采用全開放方式教學，以利于培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。 （ 3） 在建設校內工程訓練中心的同時，我們進一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學生提供良好的工程實踐環(huán)境 ，擬定 進程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 202。 2． 實踐教學體系的構建 構建以綜合性、設計性、應用性為主，既有基本技能訓練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課 程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習一體性的獨立的實訓環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術應用能力訓練有機結合的實踐教學體系，使實踐教學向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學生的應用技能和創(chuàng)新能力的需要。 （ 2）大 力推動教學內容與教學方法改革，立體構架課程體系，更新內容，突出整合，推動整體優(yōu)化。 3． 在科學論證的基礎 上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結合教學體系建設和實踐教學環(huán)境建設，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結構調整、企業(yè)改制及技術改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)。 （二） 加大特色專業(yè) 建設的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設的規(guī)劃 ， 加快教學基礎設施的建設 ， 添置、更新教學設備 ， 保證教學設備經(jīng)費投入。建設中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟發(fā)展需求 ， 緊密關注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設急需的高素質、高技能型人才。 驗收要點： ① 項目立項； ② 企業(yè)證明③資源庫建設； ③培訓的相關資料；④學員考評資料；⑤鑒定資料。 驗收要點： 學生評教結果 、 教師評教結果 、 用人單位滿意度調查 。 鐘用 中高職銜接建設 總體目標 建立中、高職專業(yè)對口銜接，面向社會選拔中職學校應屆畢業(yè)生或具有一定金融實踐工作經(jīng)驗的社會人 員進行培養(yǎng)，為四川經(jīng)濟社會發(fā)展提供適用、頂用的高技能人才。 鐘用 1．人才培養(yǎng)模式改革課程體系構建 預期目標： 根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位和職業(yè)資格標準，構建“ 3111”工學交替人才培養(yǎng) 模式和工學結合的課程體系。 驗收要點： ① 有企業(yè)工作經(jīng)歷或頂崗實踐半年以上；② 有本專業(yè)國家中級以上職業(yè)資格證書。 驗收要點： ① 參與 現(xiàn)有專業(yè) 建設或新專業(yè)開發(fā) ； ② 副高 以上職稱；③雙師型；④主持或參與 廳（市） 級以上科研項目，在 CN 刊物發(fā)表專業(yè)論文 3篇以上； ⑤ 有 國內外專業(yè)研討、培訓與交流經(jīng)歷； ⑥ 學院評聘文件。 驗收要點： ①高質量頂崗實訓基地 共建協(xié)議書；②完善 校企實訓基地建設與管理制度；③ 全面規(guī)范實習實訓基地運行資料；④實施總結。 鐘用 模擬實訓室的建設 預期目標： 滿足本專業(yè) 核心技能 培養(yǎng)的要求，實現(xiàn)“現(xiàn)場操作”實訓，完善模擬實訓室的建設。 （五）打造一支優(yōu)秀的高職教育師資團隊 形成擁有 20 名教師，院級教學名師 1 人， 專業(yè) 帶頭人 2 人， 骨干教師 10人， 90%以上的專業(yè)及專業(yè)基礎課教師具有“雙師素質”， 職稱結構合理、年齡結構優(yōu)化 專兼結合 的師資團隊 。 （三）經(jīng)費保障 在 專業(yè) 建設資金安排使用中，中央財政的專項資金?？顚Ｓ茫?四川省 財政廳承諾全力支持 四川財經(jīng)職業(yè)學院 專 業(yè)建設，地方財政資金與中央財政資金 1： 1配套支持。通過 專業(yè)機構 的調研和科學的數(shù)據(jù)分析，可以了解到 本專業(yè) 的就業(yè)競爭力在省內以及國內的狀況；專業(yè)培養(yǎng)的定位是否準確和具備特色；培養(yǎng)的學生是否具備工作所需的基本能力和 核心知識；專業(yè)的核心課程是否有效；學校的生源分析；已畢業(yè)學生對學校的評價等基本信息。 計劃 兩年內，面向全省中職學校對口招生 不低于 150 人。安排其到國內（外）著名培訓機構或企業(yè)進行技能培訓，設立 專項資金并配置必要的教科研設備資料，用于支持專業(yè)帶頭人參加學術交流、主持重點課題或參與教學改革。 兩 年內，力爭 再 與15 家企業(yè)建立起牢固的 合作關系，為學生頂崗實習提供充足的工位，為將來就業(yè)奠定牢固的基礎。同時，在教學質量的評估過程中，推行教學互評制度。使學生通過考證提高自身的能力和素質，通過考證真正地達到資格證書所要求的素質和能力標準，使教學內容始終不落后于社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，為學生就業(yè)做好充分的準備。在教學上，采取工學交替形式，強化學生實際動手能力的培養(yǎng)和訓練，對學生進行職業(yè)素質養(yǎng)成教育。建設 5 門工學結合的優(yōu)質核心課程 。加強校外實訓基地的建設，提高校企雙方的合作質量， 再新建 15 個高質量的 校企合作單位或 校外實訓基地。 三、專業(yè) 建設 目標 （一）專業(yè)建設 指導思想 為貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā) [2020]35 號） 、 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》 及教育部、財政部有關文件的精神， 結合《四川財經(jīng)職業(yè)學 院“十二五”發(fā)展規(guī)劃（ 20202020）》，根據(jù)學 院爭創(chuàng)省級 示范性高等職業(yè)院校建設方案的要求，以爭創(chuàng) 西部 一流的 金融管理與實務專業(yè)為目標，堅持以服務企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟建設為宗旨，以學生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，以就業(yè)為導向，以工學結合為途徑，以能力培養(yǎng)為主線，不斷地深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 構建 工學結合的課程體系，建設高水平專兼結合的“雙師 素質 ”教學團隊，以增強社會服務功能，帶動 金融管理與實務 專業(yè)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的 金融 專業(yè) 高級應用型技術人才。 （ 五 ） 招生就業(yè)與社會評價基礎 金融專業(yè)系學院重點發(fā)展專業(yè)，自 2020 年開辦以來，已連續(xù)招收四屆，在校生達到 530 余人， 2020 級新生 報到率 達到 81%， 連年創(chuàng)新高，同時 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率 到達 100%， 專業(yè)對口率達到 72%， 發(fā)展勢頭迅猛 。專業(yè)教師在教材編寫過程中，為了突出高職的特點，體現(xiàn)能力為本位，注意理論與實踐的結合，強調應用實例，實行校企合作開發(fā)教材，將最新專業(yè)知識和技能融入教材。 （四）校企合作基礎 1． 校企合作，組建金融專業(yè)建設委員會。 “專業(yè)單項實訓”重點培養(yǎng)學生的專業(yè)操作技能，提高學生專業(yè)實踐能力，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎 ，實現(xiàn)專業(yè)縱身實踐教學， “多專業(yè)綜合實訓”則 通過 對企業(yè)整體運營的逼真模擬，鍛煉了學生跨專業(yè)學習、研究 和動手操作的能力，通 過學生全面管理企業(yè)，涉及 銀行、工商局、稅務局、會計師事務所等模擬演練，使學生在分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營銷和財務結算等一系列的活動中，領悟科學管理規(guī)律，提高全面管理能力，并能有效提高學生商業(yè)計劃與商業(yè)決策的能力 ，實現(xiàn)了專業(yè)橫向拓展和遷移 。 本 專業(yè) 堅持以人為四川財經(jīng)職業(yè)學院 2020 年 9 月 財稅金融系 4 本，貫徹 “德能并舉，學做合一，能力為本，理實一體” 的 教育 理念 ， 圍繞專業(yè) 建設， 不斷地改革創(chuàng)新 ， 增強 師資 力量 ，改善辦學條件，提供 先進 的 實習 實訓 設備，目前已具備了較好的建設條件和基礎。 （ 4）民間金融放開刺激金融人才需求增長。各大券商正緊鑼密鼓地加強投資服務，實現(xiàn)經(jīng)紀業(yè)務轉型。其中，全市金融業(yè)增加值占服務業(yè)增加值的比重達到 16%，占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重達到 8%，標志著成都西部金融中心建設再次提速?！疤旄聟^(qū)”的建設目標是成為繼上海浦東新區(qū)、天津濱海新區(qū)、重慶兩江新區(qū)和浙江舟山群島后第 5 個國家級新區(qū)，在帶動 四川 現(xiàn)代產(chǎn) 業(yè)發(fā)展的同時，進而帶動整個西部經(jīng)濟發(fā)展。同時提出，要規(guī)劃建設 “天府新區(qū)” ，形成以現(xiàn)代制造業(yè)為主、高端服務業(yè)集聚、宜業(yè)宜商宜居的國際化現(xiàn)代新城區(qū)。 （ 3）根據(jù)《成都市金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃 (20202020 年 )》，到 2020 年，成都成為西部金融機構集聚中心、金融創(chuàng)新和市場交易中心、金融服務中心，全市金融機構數(shù)量達到 200 家、金融從業(yè)人員達到 20 萬人。 自 2020年 1 月 1 日起施行的《證券投資顧問業(yè)務暫行規(guī)定》和《發(fā)布證券研究報告暫行規(guī)定》為證券投資咨詢業(yè)務建立新的業(yè)務模式和盈利模式提供了制度基礎。由此可見，未來至少三年的 保險人才招聘市場中，唱主角仍然是本土保險公司。 崗位證書 會計從業(yè)資格證，會計電算化證， 銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、保險從業(yè)人資格證 等 二、專業(yè)建設基礎 金融管理與實務 專業(yè) 2020 年被確定為學院重點建設專業(yè)。 目前本專業(yè)建有金融基本技能實訓室、模擬銀行實訓室?；緲嫿恕靶Ｆ蠛?作、工學結合、頂崗實習”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 4． 校企合作，共同開發(fā)專業(yè)實訓教材 教材是教學內容和教學方式的知識載體，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要工具。校企雙方共同制定訂單培養(yǎng)方案、設置課程體系，共同組織教學 和實訓 ，真正體現(xiàn)了工學交替、工學結合，“零距離”上崗實習和就業(yè)。通過這種“請進來、走出去”的合作交流形式，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的職業(yè)性、開放性和實踐性。堅持“雙向基地、雙贏合作”理念，深化和加強校企之間的合作。深入推進以“一個中心”（能力培養(yǎng)）、“兩個課堂”（校內、校外）和 “三級實訓” (單項、綜合、崗位 )為核心的實踐教學模式。按照金融人才培養(yǎng)要求，由學院、 系部 和相關金融 企業(yè) 業(yè)務部門進行深度結合，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)實訓課程，共同組織教學，構建第 1 學期 — 3 學期進行理論與實務的專業(yè)教學，第 4 學期按專業(yè)方向進行教學（中期實習、考證），第 5 學期校內綜合實訓，第 6 學期校外頂崗實習 的“ 3111”工學結合人才培養(yǎng)模式。 在課程設置、課程時間安排、教材使用、師資配備上，都要堅持圍繞學生考取從業(yè)職業(yè)資格證