【正文】 量穩(wěn)步提升。 2．完善 校級 精 品 課 程《 推拿手法 》的建設(shè) 。 校內(nèi)（學(xué)校）：潘榮菁 謝宜南 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）：王亞非、鄭萬鵬（天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院） 針灸診療技術(shù) 1．建設(shè) 體現(xiàn)基于針灸治療過程要求的 《 針灸診療技術(shù) 》專 業(yè) 核 心 課程 。 1．完成 《 刺法灸法技術(shù) 》教材與實訓(xùn)指導(dǎo)手冊的編寫。 （二）校內(nèi)外實訓(xùn)基地成為高技能人才培養(yǎng)的重要保障 53 創(chuàng)建具有“醫(yī)院真環(huán)境，醫(yī)療真流程，服務(wù)真患者”校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)基地，推行“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。對口支援兄弟職業(yè)院校，交流課程開發(fā)、師資建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革等方面的經(jīng)驗，提供師資培訓(xùn)，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。各項目工作組具體完成相關(guān)項目工作，分工明確，責(zé)任到人。完善人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課程錄像、教學(xué) 課件、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能操作仿真模擬實訓(xùn)系統(tǒng)、實踐教學(xué)文件、試題庫等教學(xué)資源。 校內(nèi)：潘榮菁、郭永紅 校外：王亞非、鄭萬鵬（天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院） 五、預(yù)期效果 通過兩年針灸推拿專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)，專業(yè)基本教學(xué)設(shè)施、師資隊伍、人才培養(yǎng)水平、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與社會服務(wù)能力、國際交流與合作等再上新臺階，使專業(yè)整體水平顯著提升；“三循環(huán)、多段式”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式更加完善，在探索適合針灸推拿職業(yè)教育新途徑方面做出貢獻(xiàn)，起到示范帶動作用。 校內(nèi)（學(xué)校）： 郭永紅 杜云 校外（醫(yī)院 /企業(yè)）：杜瑞斌（天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院） 52 表 8 教材建設(shè)細(xì)化表 教材名稱 建設(shè)進(jìn)度（年度完成情況）檢測點 責(zé)任人 刺法灸法技術(shù) 20202020 年 度 20202020 年 度 校內(nèi)（學(xué)校）：康鳳河 方偉 杜云 校外（醫(yī)院 /企 業(yè)）：趙建國 （天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院針灸科主任醫(yī)師、 享受國務(wù)院特貼專家 ） 1．請專業(yè)與行業(yè)專家制定基于針灸過程的《 刺法灸法技術(shù) 》 課程標(biāo)準(zhǔn)，制定校本教材與實訓(xùn)指導(dǎo)手冊的編寫計劃。 1． 專業(yè)核心課程 《 推拿診 療技術(shù) 》 建設(shè)總體方案、計劃。 2． 完成 《刺法灸法技術(shù)》校本特色 教材的編寫任務(wù) 。 完善 多方評價機(jī)制，引入 專業(yè)評價機(jī)構(gòu)對頂崗實習(xí)、畢業(yè)后一年學(xué)生、畢業(yè)后一年 以上學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，提出質(zhì)量分析報告。 對 管理制度進(jìn)行論證、試運行， 對反饋的不足持續(xù)改進(jìn)。 3 0 4 0 3 名青年教師建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)檔案， 實踐能力和教學(xué)能力有一定的提升。 2 名骨干教師 與專業(yè)帶頭人結(jié)對子， 參加學(xué)術(shù)會議、 每年不少于 3個月的臨床進(jìn)修 ，提高教師臨床技能教學(xué)水平及課程建設(shè)能力。 實現(xiàn)推拿、保健按摩等項目教、學(xué)、做一體化，在 2020 級運行。 核心課程 教學(xué)反饋良好。 創(chuàng) 建人才培養(yǎng)模式 創(chuàng) 建 “三循環(huán)、多段式 ”人才培養(yǎng)模式。 機(jī)制體制創(chuàng)新 健全體制完善機(jī)制 組建 專業(yè)建設(shè)委員會 ，制定委員會章程，建立例會制度，定期召開例會。積極組織并主辦針灸推拿專業(yè)技能比賽，促進(jìn)專業(yè)交流，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力。 畢業(yè)生評價： 引入專業(yè)評價機(jī)構(gòu)， 每年一次開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 ,通過對有效問卷分析，了解畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)知識能否滿足目前工作需要及對學(xué)校教育教學(xué)工作的評價，對畢業(yè)生連續(xù)追蹤 5 年，了解畢業(yè)生的動態(tài)信息，為及時修訂人才培養(yǎng)方案提供了依據(jù) 。 （八）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 1． 教學(xué)過程全程監(jiān)控 在人才培養(yǎng)全過程中，專業(yè)注重教學(xué)過程管理和教學(xué)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，保證了教學(xué)質(zhì) 量。實訓(xùn)基地有專人管理，整體負(fù)責(zé)實訓(xùn)室的安全、衛(wèi)生、儀器設(shè)備管理與使用，保證基地教學(xué)的正常運行。以天津市中醫(yī)藥及行業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，深化人才培養(yǎng)模式改革，將中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“大醫(yī)精誠”理念融入人才培養(yǎng)過程，強化職業(yè)道德培養(yǎng)，推行畢業(yè)證與行業(yè)資格證書的“雙證書”制度，通過專業(yè)教 師定期進(jìn)修與行業(yè)、企業(yè)兼職教師及時反饋實現(xiàn)針灸推拿專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，將新技術(shù)、新方法豐富教學(xué)資源，分階段見習(xí)、實習(xí)床旁教學(xué)等教學(xué)形式將學(xué)校教學(xué)過程與行業(yè)診療過程緊密結(jié)合，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)。實行目標(biāo)管理，落實培養(yǎng)計劃，嚴(yán)格考核，考核合格才能從事教師工作，擔(dān)任課程的教學(xué)任務(wù)。 表 3 針灸推拿專業(yè)教材建設(shè) 教材名稱 建設(shè)進(jìn)度（年度完成情況） 責(zé)任人 《刺法灸法技術(shù)》 20202020年度 完成教材編寫大綱； 20202020年度 完成教材編寫 校內(nèi)方偉、杜云負(fù)責(zé) 天津中醫(yī)一附院趙建國負(fù)責(zé) 《推拿手法》 20202020年度 完成教材編寫大綱； 20202020年度 完成教材編寫 校內(nèi)潘蓉菁、郭永紅負(fù)責(zé) 中醫(yī)二附院王亞非負(fù)責(zé) （六）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 培養(yǎng)具有較強專業(yè)建設(shè)和發(fā)展前瞻意識和規(guī)劃能力，具有較強溝通能力的專業(yè)建設(shè)帶頭人 2 名，校外趙建國教授、校內(nèi)康鳳 河副教授，通過國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，科研能力培養(yǎng)等措施，力爭將 帶頭人培養(yǎng)成基礎(chǔ)理論扎實 ，掌握國內(nèi)外針灸推拿教育發(fā)展新動向、 教學(xué)實踐能力突出，在 全國中醫(yī)針灸推拿醫(yī)療領(lǐng)域 有一定學(xué)術(shù)建 術(shù) 和影響力 。最后，教師結(jié)合學(xué)生的實際操作情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行效果的評價。教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實踐一體化。 表 2 針灸推拿專業(yè)核心課程一覽表 課程 目標(biāo) 建設(shè) 內(nèi)容 責(zé)任人 《刺法灸法技術(shù)》 重組教學(xué)內(nèi)容編寫教改教材建設(shè)校精品課程 完成教材編寫大綱； 完成 課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材編寫 完成全部課程資源建設(shè) 校內(nèi) 教師：方偉、杜云 中醫(yī)一附院：趙建國 《推拿手法》 重組教學(xué)內(nèi)容編寫教改教材建設(shè)校精品課程 完成教材編寫大綱； 完成 課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材編寫 完成全部課程資源建設(shè) 校內(nèi)教師：潘蓉菁、郭永紅 中醫(yī)二附院：王亞非 《推拿診療技術(shù)》 重組教學(xué)內(nèi)容 完成核心課程建設(shè) 完成課程標(biāo)準(zhǔn) 完成全部課程件建設(shè) 完成試題庫建設(shè) 校內(nèi)教師：潘蓉菁、謝宜南 中醫(yī)二附院：王亞非 《針灸診療技術(shù)》 重組教學(xué)內(nèi)容 完成核心課程建設(shè) 完成課程標(biāo)準(zhǔn) 完成全部課件建設(shè) 完成試題庫建設(shè) 校內(nèi)教師：康鳳河、趙克蕊、謝宜南 安定醫(yī)院：林紅 《中醫(yī)內(nèi)科診療技術(shù)》 重組教學(xué)內(nèi)容 完成核心課程建設(shè) 完成課程標(biāo)準(zhǔn) 完成全部課件建設(shè) 完成試題庫建設(shè) 校內(nèi)教師：郭永紅、杜云 中醫(yī)二附院：杜瑞斌 針灸推拿專業(yè)課程改革依據(jù)理論服務(wù)實踐、課程內(nèi)容體現(xiàn)專業(yè)課程需求的指導(dǎo)思想，緊緊圍繞中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師崗位工作任務(wù)設(shè)置臨床情境，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，使學(xué)生把基礎(chǔ)知識和 37 崗位工作有機(jī)的結(jié)合。遴選一家二級醫(yī)院作為教學(xué)實習(xí)基地，將其下設(shè)的“國醫(yī)堂”作為學(xué)生頂崗實習(xí)就業(yè)基地，為天津市社區(qū)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供急需中醫(yī)藥人才支撐。 50 20202020 光電感應(yīng)多媒體人體針灸穴位發(fā)光模型 MAW170E 提高學(xué)生對于常見病的辨證施治 、隨證選穴及處方的能力。 學(xué)校校醫(yī)院“國醫(yī)堂” 成為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)基地，使實踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離對接。 中醫(yī)適宜技術(shù)、衛(wèi)生法規(guī)、人際溝通與面試技巧等選修課程，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其具有良好的職業(yè)道德、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神和首創(chuàng)精神等。實現(xiàn)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實踐第三循環(huán)。 第二循環(huán)的第一階段進(jìn)行中藥與方劑、經(jīng)絡(luò)腧穴、生理、病理與藥理，病原微生物與免疫、診斷學(xué)、西醫(yī)常見疾病的學(xué)習(xí)及四診技術(shù)項目學(xué)習(xí)訓(xùn)練，中級保健按摩師的訓(xùn)練考證。 25 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 建立“校院合作， 共建專業(yè)”的機(jī)制 為了使專業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求相對接， 保障人才培養(yǎng)模式的順利進(jìn)行，學(xué)校與醫(yī)院共同建立校院合作機(jī)制， 組建 專業(yè)建設(shè)委員會 ，制定委員會章程，建立例會制度，定期召開例會，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、基地建設(shè)。大力聘任針灸推拿行業(yè)公認(rèn)、高技能、治療效果突出的名醫(yī)、行家里手，傳授針灸推拿專業(yè)新理念、新方法、新技能。以課程建設(shè)為抓手，建設(shè)針灸推拿專業(yè) 5 門核心課程，形成課程標(biāo)準(zhǔn)。 ，樹立人文品格 德術(shù)并重 ， 以德為先 ，文化育人。優(yōu)化核心課程，開發(fā)建設(shè)共享型教學(xué)資源。針灸推拿專業(yè)職業(yè)技能要求，是運用中醫(yī)適宜技術(shù)，辨證施針、辨證施灸、治療推拿、保健推拿，運用中藥與方劑處方治療城市社區(qū) 、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)常見病多發(fā)病的能力。到目前為止，市內(nèi)城區(qū) 76 個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建起“國醫(yī)堂”，預(yù)計到 2020年底，天津市將在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建有“國醫(yī)堂” 130余個。由于針灸推拿具有獨特的醫(yī)療保健 作用，并具有 “ 簡、便、廉、驗 ” 等特點，因此越來越受到人民群眾的歡迎。 （二）需求分析 幾千年來針灸推拿技能為中華民族的健康事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶庫中的瑰寶。建立了院校合作機(jī)制，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，圍繞崗位核心能力進(jìn)行了一系列的課程改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加接近工作過程，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展 針灸推拿專業(yè)建設(shè)方案 天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 2020 年 1 月 目 錄 一、建設(shè)基礎(chǔ) ................................................................................................................ 17 （一）專業(yè)現(xiàn)狀 .................................................. 17 （二）需求分析 .................................................. 18 （三）思考 ...................................................... 21 二、建設(shè)目標(biāo) ................................................................................................................ 22 （一）總體目標(biāo) .................................................. 22 （二）具體目標(biāo) .................................................. 22 三、建設(shè)內(nèi)容 ................................................................................................................ 25 （一）校院對接，創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式”人才培養(yǎng)模式 ................. 25 （二） “ 課證融合”課程體系建設(shè) .................................... 30 （三）基地建設(shè) .................................................. 33 （四）課程建設(shè) .................................................. 35 （五）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) ............................................... 39 （六）教學(xué)運行與保障 ............................................. 41 （七）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 ............................................... 42 （八）社會服務(wù) .................................................. 45 四、建設(shè)進(jìn)度 ........................................................ 46 五、資金預(yù)算 ........................................................ 52 六、預(yù)期效果 ........................................................ 54 （一）“三循環(huán)、多段式”的人才培養(yǎng)模式成為針灸推拿優(yōu)秀高端技能型人才培養(yǎng)的范例 .......................................................... 52 （二）校內(nèi)外實