論文：淺談中小學(xué)中層干部管理的策略-文庫吧資料
2024-09-18 13:12本頁面
【正文】 部之間發(fā) 生矛盾時(shí)，引導(dǎo)他們相互多看別人優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重，相互激勵，才能共同發(fā)展；當(dāng)中層干部同教師打交道發(fā)生沖突時(shí)，作為決策者，首先就應(yīng)該維護(hù)他們在群眾中的威信，這對保持中層干部的威信非常重要。良好的溝通可以使管理更加有效。 最后，要尊重并相信每位中層干部都有潛力可挖，給每個人以發(fā)展空間。這些項(xiàng)目的落實(shí)，極大地鼓舞了中層干部和他們 的部門成員，使他們在體驗(yàn)工作辛苦的同時(shí)品嘗了成功的愉快，成就感油然而生，工作積極性不言而喻。支持工作，拓展渠道，強(qiáng)化效果。我校的獎勵分配方案，突出?以獎代投?的工作思路。這種表揚(yáng)，長此、及時(shí)、有效的進(jìn)行，就逐步形成學(xué)校的價(jià)值觀，引領(lǐng)更多教工勤奮工作。在師德表彰會和在平時(shí)的全校大會上，作為校長，我經(jīng)常表揚(yáng)中層干部。 其次，根據(jù)工作實(shí)績決定獎懲機(jī)制，這會使他們產(chǎn)生驅(qū)動力和緊迫感。特別是期末進(jìn)行的測評是全面監(jiān)督中層干部的良好途徑 。這種考核我校分三個階段進(jìn)行，學(xué)期初進(jìn)行?目標(biāo)過堂?，對一學(xué)期的工作思路，工作目標(biāo)到具體措施以及重點(diǎn)抓手都進(jìn)行解讀說明；期中召開?目標(biāo)達(dá)成推進(jìn)會?（小結(jié)匯報(bào)會）；期末進(jìn)行?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評議制與教職工民主測評?。因此，決策者要激起中層干部勤奮工作的積極性，就必須運(yùn)用機(jī)制使其形成壓力，發(fā)揮機(jī)制這個?能量轉(zhuǎn)換器?的作用。管理文化的建設(shè)，為科學(xué)合理授權(quán)奠定了良好基礎(chǔ)，從而使授權(quán)得以實(shí)施，進(jìn)而發(fā)揮中層干部的潛能，在多角度全方位的協(xié)調(diào)中，最大限度地營造出積極向上的管理氛圍，從而推動學(xué)校工作。及時(shí)有效地協(xié)調(diào)會使中層干部產(chǎn)生安全感、歸屬感、責(zé)任感、使命感 ，有利于他們更好地開展工作。對工作能力弱者，果斷調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升后再作安排；對工作方法不妥的，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高管理藝術(shù)；對工作考慮不周的，令其限期改正；對人品欠佳，必須要嚴(yán)厲批評，同時(shí)依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予必要的?處理?。這也是關(guān)心、愛護(hù)中層干部，創(chuàng)設(shè)良性、積極的管理氛圍，落實(shí)公平協(xié)調(diào)的必要條件。因此，一旦中層干部在工作中出現(xiàn)失誤，校長首要的不是過多地責(zé)備，而是勇于承擔(dān)責(zé)任。如此看來，學(xué)校決策者，在協(xié)調(diào)時(shí)要注意平衡原則的運(yùn)用，讓中層干部的職能責(zé)任大至一致，在考核上對工作難度大的應(yīng)有所傾斜，才能確保內(nèi)部的公平公正。針對實(shí)際，學(xué)校及時(shí)調(diào)整德育處人員配備，適當(dāng)增加津貼。每日學(xué)生進(jìn)校、離校、課間、午間活動，都是他們常規(guī)管理的重點(diǎn)，工作時(shí)間長，任務(wù)繁重，但引導(dǎo)教師發(fā)展空間不充分，權(quán)利較小，部門利益不多 。凡是中層干部間或部門之間發(fā)生矛盾，必須以事實(shí)為依據(jù)分清責(zé)任，獎懲分明，決不能厚此薄彼，更不能無原則地各打五十大板，否則加劇矛盾，產(chǎn)生更大的分歧。通過把握時(shí)機(jī)進(jìn)行協(xié)調(diào)，大家欣然接受，由此做到了有效協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是矛盾的萌芽狀態(tài)，這就需要決策者密切注意事態(tài)的發(fā)展，掌握相關(guān)動態(tài)，保持信息暢通及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。 三是要把握協(xié)調(diào)時(shí)機(jī)。決策者要根據(jù)工作性質(zhì)向中層干部授權(quán)，于此協(xié)調(diào)，可避免推過攬功，爭名搶利的發(fā)生。得到了廣大教師員工的支持和理解，順利完成獎勵工資方案，從而廣泛調(diào)動了各方的積極性，做到了協(xié)調(diào)分配利益。決策者引導(dǎo)各部門主管分析情況，展望未來，求同存異，深入理解。中層干部或部門之間發(fā)生分歧，一般來說是局部發(fā)展空間產(chǎn)生矛盾而引發(fā)的認(rèn)識上的分歧，因此部門發(fā)展空間是協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。因此，決策者要及時(shí)有效協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系。 3．及時(shí)有效協(xié)調(diào) 任何組織的生存與發(fā)展離不開內(nèi) 部密切合作，學(xué)校工作也是如此。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)正是決策者有效授權(quán)的必然。 管理學(xué)家菲德勒在
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