學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會-文庫吧資料
2025-04-25 02:51本頁面
【正文】 加貴老師用非凡的勇氣，選擇了 27 年的堅(jiān)守，進(jìn)而感動(dòng)世人。他的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！? 在學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師事跡主題教育活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師農(nóng)加貴的感人事跡，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會，農(nóng)加貴老師的精神值得我終身學(xué)習(xí)。農(nóng)加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風(fēng)村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。我無法用言語描繪這樣的感動(dòng)，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而“麻風(fēng)村”就是一壺滾燙的開水，農(nóng)加貴是浸泡在開水里的茶。在這種環(huán)境與人情的考驗(yàn)中，年僅 20歲的農(nóng)加貴沒有放棄。選擇真的需要勇氣。 “如果心中沒有一種信念、一份堅(jiān)守、一片忠誠，在一個(gè)幾乎與世隔絕的特殊村落教書 27 年，是絕對做不到的。 農(nóng)加貴老師 27 年的堅(jiān)守，彰顯出師德風(fēng)范，散發(fā)出人性光輝，他是廣南教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，這種無 私奉獻(xiàn)的精神，傳遞時(shí)代的正能量。農(nóng)老師在如此極端的環(huán)境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給求知若渴的山里娃。他的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。掐指一算， 27 年光陰飛轉(zhuǎn)流逝，而如今農(nóng)加貴老師依然堅(jiān)守其位，不拋棄，不放棄，滿身心投入自己的工作與崗位！ 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會，農(nóng)加貴老師的精神值得我終身學(xué)習(xí)。并劃半畝稻田給種植水稻、 畝山地種植包谷來喂養(yǎng)雞鴨改善生活，田地全部由村民幫助栽種收割。 新招的一年級學(xué)生共 12 名，大的有 12 歲，小的僅 6 歲。隨著孩子的逐漸長大，適學(xué)人數(shù)的不斷增加，就學(xué)問題成了最大的困難。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大。 第三篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會 學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡心得體會 堯房小學(xué)：晏成麗 有一種人生，沒有經(jīng)歷過就不知其中的艱辛。我希望接下來的時(shí)間自己可以從以下幾個(gè)方面來努力：完善自我、了解自己，并有計(jì)劃地提升個(gè)人能力；調(diào)節(jié)心態(tài)、保持愉快、積極的情緒，爭取和學(xué)生一起努力做自己喜歡的 那個(gè)自己。相反，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價(jià)值，在服務(wù)社會的同時(shí)也獲得了內(nèi)心的成就感，認(rèn)識到自己的存在是有意義的，我覺得這就是人生。當(dāng)人單純地把一些功利化，物質(zhì)化的東西作為衡量自己生活水平的標(biāo)準(zhǔn)，很容易產(chǎn)生因?yàn)楸容^而帶來的內(nèi)心的失敗感，給自己的心情帶來的負(fù)面影響，在不能改變現(xiàn)狀的情況下，這樣的想法沒有一點(diǎn)好處，所以應(yīng)該把注意轉(zhuǎn)向內(nèi)心世界的修煉，去思考自己活著的意義是什么，所能做得更好的是什么，不斷地通過自己的努力來體會成就感，從而提升人生的幸福感。從我們踏入教師這個(gè)行業(yè)那天開始，就注定了要以學(xué)生的成就來成就自 己，就注定了應(yīng)該去享受豐富多彩的精神財(cái)富。當(dāng)今社會是一個(gè)物欲極其膨脹的社會，相對來說，我們教師的物質(zhì)生活是清貧和寒酸的。 我想我們的教育需要更多像農(nóng)老師這樣的人，他可以不斷警醒我們審視自己的所作所為，及時(shí)調(diào)整自己教書育人該有態(tài)度。我們拋開一切工作職責(zé)不說，首先我們均為人子女，為人父母，應(yīng)該深知父母對孩子成長的急切心情，不管一個(gè)學(xué)生是優(yōu)秀還是愚笨，他都應(yīng)該得到一個(gè)人該有的尊重，而老師更是要在這種尊重的基礎(chǔ)上幫助他們做得更好。每一個(gè)生命 能夠來到這個(gè)世界上本就是一個(gè)奇跡，而我們老師今日的工作造就了學(xué)生明日的人生，那是怎樣一份沉甸甸的責(zé)任！ 最近有專家提出教師職業(yè)倦怠的一大表現(xiàn)就是工作的“去人性化”。 師者，首先須心懷對于生命的敬畏。材 料中多稱農(nóng)家貴老師為“同志”，這其中充滿了尊敬之意，但我更愿意稱他為“農(nóng)老師”，因?yàn)樗嬲嬲匮堇[了“人民教師”這一角色的內(nèi)在涵義，而他能 27 年如一日地選擇對孩子們的堅(jiān)守，也正是因?yàn)樗麑τ凇袄蠋煛钡哪且环葚?zé)任感與追求。
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